SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUGERENCIAS DE COMISIÓN :
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
EVALUACIÓN: RECURSOS PARA LAS ÁREAS DE DESA-
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
RROLLO PERSONAL Y SOCIAL

SE PLANTEAN DOS TIPOS: COMISIÓN :

 Pautas para observar el
desempeño. Aspectos que
los alumnos han de
manifestar durante las
actividades.
 Evidencias. Productos
elaborados por los alumnos
e instrumentos diseñados por
el docente
INTEGRANTES:
1. ANGÉLICA GARCÍA MORALES.
2. ELSA NELLY SANTOS GARDUÑO.
3. MARTHA GARCÍA CASTRO.
4. MARICRUZ ACEVEDO
MENCHACA.
5. MARÍA GUADALUPE
MONTEJANO VILLASEÑOR.
6. MICAELA CERVANTES
FERNÁNDEZ.
7. MÓNICA LOURDES TREVIÑO
GARZA.
8. MARIO ALBERTO VILLARREAL
CASTRO.
9. MARTÍN CARLOS RENTERÍA
ESPINOSA.
LOS RESPONSABLES DE LA EDUCACIÓN Y LAS
RECURSOS PARA LAS ÁREAS DE
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
NUEVO MODELO EDUCATIVO
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA
La finalidad formativa de la Educación
Física en el contexto escolar es la
edificación de la competencia motriz por
medio del desarrollo de la motricidad, la
integración de la corporeidad, y la
creatividad en la acción motriz.
“ LA EDUCACIÓN INCLUSIVA NO DEBE
CONSIDERARSE UN PROGRAMA MÁS
DENTRO DE LAS MÚLTIPLES INICIATIVAS QUE
PROPIAS ESCUELAS DESARROLLAN EN SUS
PAÍSES PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN. SU
OBJETIVO APUNTA AL CORAZÓN MISMO DE
LA ENSEÑANZA”.
PROPÓSITOS GENERALES :
 DESARROLLAR SU MOTRICIDAD.
 INTEGRAR SU CORPOREIDAD.
 EMPLEAR SU CREATIVIDAD.
 ASUMIR ESTILOS DE VIDA
SALUDABLE.
 VALORAR LA DIVERSIDAD.
ENFOQUE:
EL TRATAMIENTO Y DERIVACION DE
LOS APRENDIZAJES ESTABLECIDOS EN
E D U C AC I Ó N F Í SI CA H AN D E
RESPONDER A LAS CAPACIDADES,
HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES
DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES,
TOMANDO EN CUENTA QUE TIENEN
UNA ESTRECHA RELACIÓN CON SUS
INTERESES Y NECESIDADES, QUE
REPRESENTAN LA OPORTUNIDAD
PAR A QUE DESCUBRAN SUS
POTENCIALIDADES Y ADAPTEN SU
DESEMPEÑO A PARTIR DE LOS
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y
APTITUDES.
ORGANIZADORES CURRICULARES DE
EDUCACIÓN FÍSICA
DESARROLLO MOTRIZ:
 ESTIMULAR LAS HABILIDADES Y
DESTREZAS MOTRICES.
 INCREMENTAR Y DIVERSIFICAR
LAS ACCIONES MOTRICES.
 ENCAUSAR LA EXPRESIÓN.
 ORIENTAR LAS DIVERSAS
RESPUESTAS.
INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD:
 IDENTIFICAR LAS PARTES DEL
CUERPO Y SU FUNCIONAMIENTO
PARA UN PROCESO GLOBAL.
 PERCIBIR Y SENTIR EL CUERPO.
 ADQUIRIR INFORMACIÓN SOBRE
EL MUNDO QUE CONTRIBUYA A
LA CONSTITUCIÓN DE LA
IDENTIDAD PERSONAL.
 RELACIONES ASERTIVAS.
 FOMENTAR EL CUIDADO DE SU
CUERPO.
 RECONOCER SU HISTORIA PARA
GESTIONAR SUS SENTIMIENTOS Y
ACEPTAR SU CUERPO.
CREATIVIDAD EN LA ACCIÓN MOTRIZ:
 LA CAPACIDAD DE ELABORAR
DIVERSAS RESPUESTAS PARA
AFRONTAR LAS TAREAS O
SITUACIONES QUE SE PRESENTAN.