Proiect de activitate integrata

Data: 15.03.2017;

Grupa:Mijlocie „A” „FLUTURASII”(nivelul I) STEP BY STEP;

Tema anuala de studiu: „Când/cum şi de ce se întămplă”;

Tema săptămânii: „Vestitorii Primăverii”;

Tema activitatii: Linia şi pata de culoare;

Subiectul: Ghiocelul şi zambila;

Forma de realizare: Activitate frontală, individuală ;

Tipul activitatii: formare de priceperi şi deprinderi;

COMPONENTA ACTIVITATII:

● Activitati pe domenii experientiale: A.D.E. - D.E.C.(Activităţi artistico-plastice);

● Jocuri si activitati didactice alese( ALA II);

Scopul activitatii:

- Formarea deprinderii de a realiza cu ajutorul petelor de culoare şi diferitelor tipuri de linii, o compoziţie plastică pe o

temă dată;
 - Stimularea creativităţii prin pictură;

OBIECTIVE: La sfarsitul activitatii, copiii vor fi capabili:

 să picteze ghiocei si zambile folosind linia si pata de culoare;

 să evalueze ( autoevalueze) lucrările realizate pe baza criteriilor date;

 să execute miscarile sugerate de jocurile: „Cauta ghiocelul”, „Trezeste-te ghiocelule” si „ Zambila plimbareata”;

CENTRE DE ACTIVITATE:

►Activitati pe domenii experientiale:

ADE-DEC (activitate artistico- plastică)- Linia şi pata de culoare - „Ghiocelul si zambila” ;

►ALA II:

- Caută ghiocelul- joc de mişcare;

- Trezeşte-te ghiocelule - joc de atenţie;

-Zambila plimbăreaţă - joc liniştitor.

STRATEGII DIDACTICE: Metode si procedee:

-Conversaţia,

-Explicaţia;

-Observaţia;

-Jocul;
 - Exercitiul;

●Material didactic: acuarele, pensule, borcan pentru apă, foi de desen, planşe , recompense- feţe zâmbitoare, ghiocei, zambila din
carton;

Durata: 45 minute.

Bibliografie:

-MEC „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”(3-6/7ani), 2009;

 SCENARIUL ACTIVITĂŢII

Ziua debuteaza cu intalnirea de dimineata unde se realizeaza salutul “Dimineata a sosit /Toti copiii au venit/ A inceput o noua zi/ Buna
dimineata copii”. Prezenta si completarea calendarului naturii se realizeaza astfel: copiii sunt asezati in semicerc, se folosesc unele reguli de la
jocul mut, educatoarea cheama primul copil cu degetul pentru a da startul; copiii care dau mana isi spun “Buna dimineata fluturaş…..(numele
colegului)” pana cand este completata prezenta cu ajutorul jetoanelor cu semnele individuale. Ultimul copil care isi aseaza semnul la calendarul
de prezenta este si reporterul de serviciu, care spune cine este absent, ziua saptamanii si prezinta starea vremii.

După aceasta etapă voi initia o scurta discutie despre „tipurile de linii”, voi prezenta o serie de planse pe baza carora vom discuta.

Se prezinta centrele de activitate: la centru Artă – copiii vor picta ghiocei si zambile folosind linii si pete de culoare.

Voi cere copiilor să intuiască materiale de lucru de pe măsuță.

- Ce ați primit pe masuțe?(acuarele, pensula, paharel cu apa, șervețele umede si o foaie de desen).

-Ce activitate credeți că vom face?(pictură)

La activitatea de astăzi, vom picta zambile si ghiocei.

Știu că vouă vă place foarte mult să pictați și m-am gândit să facem o expoziție unde vom afisa lucrarile realizate de voi.

Criterii de evaluare a lucrarilor realizate:

Trebuie sa fim atenți să nu vărsăm apa, să nu punem prea multă culoare, să nu amestecăm culorile, (când schimbăm culoarea spălăm pensula) și
să păstrăm curățenia la locul de muncă.

Demonstrarea tehnicii de lucru.

Explic și demonstrez în fața copiilor modul de lucru:

-Fiecare copil are o coală alba, acuarele și pensulă cu care trebuie să picteze florile de primavară ( ghiocelul si zambila).

Cum vom proceda:

Mai întâi pictăm cu pensula tulpina și frunzele cu aceeași culoare-verde.

După care cu vom picta petalele la flori care trebuie să fie de diferite culori. Când schimbăm culoarea spălăm pensula.

Vom executa o serie de exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinii:

Incheierea activitatii- Se anunţă încheierea lucrului şi se fac aprecieri pozitive, încurajatoare referitoare la modul cum s-au comportat şi
au desenat. Se vor expune lucrările la panoul din sala de grupă.

Se interpreteaza cantecul „Vine, vine primavara!”

Se realizeaza jocurile din ALA II .

Joc de mișcare:„Cauta ghiocelul”

Sarcina didactică: cautarea ghiocelului ascuns in sala de grupă;
Elemente de joc: aplauze, întrecere, recompense;
Regulile jocului: Jocul se va desfăşura în doua runde, prima cu fetele si cea de-a doua cu băietii.Copiii vor cauta ghiocelul ascuns de catre
educatoare.

Joc de atenție: “Trezește-te ghiocelule!”

Copiii sunt așezați în jurul unui scăunel pe care stă un copil întors cu spatele și cu mâinile la ochi. El este ghiocelul care doarme. La
semnalul educatoarei, un copil se apropie de ghiocel, îl atinge pe umăr și îi spune: ”Trezește-te ghiocelule!”. Apoi revine la locul său.
” Ghiocelul” se ridică, se plimbă prin fața copiilor și întreabă: ”Cine m-a trezit?” Copiii răspund: ”Ghici? ghici?” Dacă a ghicit, atunci își
schimbă rolul cu cel pe care l-a recunoscut. Dacă n-a ghicit, își păstrează locul.

Joc liniştitor: „ Zambila plimbareaţă”.

Copiii vor fi asezati pe covor in forma de cerc, vor da din mână in mână zambila (din carton). Cand educatoarea spune “Stop” copilul care
are in mână zambila isi va spune parerea despre activitatea desfasurata .
Copiii parasesc sala de grupa si se pregatesc pentru masa de pranz.
 DESFASURAREA ACTIVITATII

Etapele activitatii Continutul activitatii Stategii didactice

1.Moment organizatoric Pregatirea materialului didactic;
Aranjarea mobilierului; Conversatia
Intrarea copiilor in clasa.
2.Reactualizarea cunostintelor Voi purta o scurtă discuţie despre tipurile de Conversatia
linii. Explicaţia
3.Captarea atenţiei Se va face prin prezentarea unor imagini cu
diferite tipuri de linii, cu ajutorul carora se pot Conversatia
realiza florile . Explicatia
Observatia
4.Anuntarea temei si a obiectivelor Se anunţă tema şi obiectivele în termeni
accesibili copiilor. Astăzi vom picta ghiocei si Conversaţia
zambile utilizând linii şi pete de culoare.
Observatia
5.Dirijarea invatarii Intuirea materialului distribuit la măsuţele de
lucru se face împreună cu copiii. Conversatia
Explicarea şi demonstrarea modului de lucru
este accesibilă acestora. Explicatia
 6.Obtinerea performanţei Executarea temei de către copii se face sub Explicaţia
directa supraveghere a propunatoarei. Voi
intervenii cu indicaţii verbale şi practice la
copiii care solicită sprijin. Se anunţă Exerciţiul
încheierea lucrului.

7.Evaluarea performantei Se merge la panoul unde sunt afişate lucrările

realizate de copii, unde ei vor aprecia Explicatia
activitatea proprie, cât şi pe cea a colegilor. Observaţia

Se interpreteaza cantecul „Vine, vine Conversatia

8.Asigurarea retentiei si a transferului primavara!”
Se realizeaza jocurile ALA II. Jocul

9. Incheierea activitatii Se fac aprecieri asupra modului de desfasurare Conversatia

a intregii activitati,implicand cat se poate de Explicatia
multi copii.