În luna septembrie , 2013 în scopul stabilirii gradului maturității școlare
a elevilor veniți în clasa I s-a realizat diagnosticarea a 28 de elevi. În rezultatul diagnosticării s-a depistat că la determinarea gradului de maturitate școlară a copiilor în ceea ce privește acțiunile motorii, de coordonare a percepției vizuale și a mișcărilor mîinii, a dezvoltării atenției, gîndirii verbale, a capacității de înțelegere și îndeplinire exactă a sarcinilor numai 6 elevi au atins nivelul mediu și mai sus de mediu la toate probele. 10 elevi au atins nivelul mai jos de mediu doar la o singură probă, la celelalte – nivel mediu. 7 elevi au obținut punctajul ce corespunde nivelului mai jos de medie la 2-3 probe, iar 5 elevi au fost de nivel între mai jos de mediu și cel minim. Drept urmare acești 5 elevi dezvoltare insuficientă a proceselor cognitive, nivel scăzut al atenției, incapacitate de distribuire și comutare a atenției,memorie auditivă de scurtă durată, gîndire verbală și abilități comunicative nedezvoltate ceea ce pot lăsa amprenta în calitatea învățării. Propuneri: În scopul optimizării situației și a eficientizării capacităților de învățare a elevilor din grupul de risc recomandăm : corecția și dezvoltarea proceselor psihice cognitive (atenția, memoria, gîndirea ); acordarea atenției deosebite de către învățător ,predarea-învățarea diferențiată.