CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES UNIDAD DE NIVELACIÓN
04 AL 15 MARZO 2019
DOCENTE: HERNÁN ESPINOZA CARRASCO ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
OBJETIVO DE CONTENIDOS ACTIVIDAD APRENDIZAJE CLASE 1 El docente explica y expone la diferencia entre OA2 -Comprender Diferentes clases de geó neros. Reconocen tipologíóas baó sicas seguó n textos, aplicando discursos y su finalidad estructura y funcioó n. Trabajo praó ctico en el estrategias de comunicativa. cuaderno. comprensioó n lectora; por ejemplo: • CLASE 2 El docente explica la estructura y funcioó n de los relacionar la La líórica y sus poemas (expresiva). informacioó n del texto. componentes de forma y Reconocen lenguaje connotativo baó sico. fondo. OA5 -Comprender poemas adecuados al CLASE 3 El docente expone la funcioó n de la noticia y su nivel e interpretar el Noticia y anaó lisis de estructura. Trabajo praó ctico en clases con lenguaje figurado ellas de acuerdo al recorte de un perioó dico. presente en ellos. contexto educativo
CLASE 1 El docente les explica a los estudiantes queó son
OA20 -Comprender la Palabras variables: El los artíóculos, los sustantivos y los adjetivos. funcioó n de los artíóculo, el sustantivo y Expone y ensenñ a la funcioó n de cada palabra en artíóculos, sustantivos y adjetivo. la oracioó n. adjetivos en textos orales y escritos.
OA21 -Escribir CLASE 2 Los estudiantes analizan varias oraciones y
correctamente para El sujeto dentro de la determinan el nuó cleo de ellas, ademaó s facilitar la oracioó n. Acciones y la compruebas a partir de marcas textuales quien comprensioó n por parte idea principal. realiza la accioó n. del lector, aplicando todas las reglas de ortografíóa puntual aprendidas en anñ os CLASE 3 El docente hace un repaso de las leyes generales anteriores, palabras Acentuacioó n de palabras de la acentuacioó n aplicando la estrategia SEGA. agudas, graves, agudas, graves, Trabajo praó ctico en el cuaderno. esdruó julas y esdruó julas y Evaluacioó n formativa. sobreesdruó julas sobresdruó julas. DOCENTE: HERNÁN ESPINOZA CARRASCO ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN OBJETIVO DE CONTENIDOS ACTIVIDAD APRENDIZAJE CLASE 1 El docente explica y expone la diferencia entre OA2 -Comprender Discursos literarios y no geó neros. Reconocen tipologíóas baó sicas seguó n textos, aplicando literarios. Principal estructura y funcioó n. estrategias de estructura. comprensioó n lectora; por ejemplo: • CLASE 2 El docente explica la funcioó n del personaje relacionar la Literario: Narrativa. dentro del relato. Especifica que eó ste se clasifica informacioó n del texto. Personajes y su seguó n su participacioó n en la obra y debe ser clasificacioó n seguó n su identificado para caracterizarlo. OA5 -Comprender accioó n en el relato. poemas adecuados al CLASE 3 El docente explica la estructura del poema y nivel e interpretar el Literario: Poesíóa y analiza junto a los estudiantes los elementos de lenguaje figurado lenguaje figurado. forma y fondo, especificando en este uó ltimo presente en ellos. algunas figuras retoó ricas como la personificacioó n, hipeó rbole y comparacioó n. CLASE 1 - El docente motiva a los estudiantes a OA26 -Apreciar obras Literario: Dramaó tico, establecer las diferencias y semejanzas entre de teatro, pelíóculas o funcioó n y caracteríóstica. una obra dramaó tica y un texto narrativo. representaciones: - El docente realiza una exposicioó n sobre las describiendo coó mo los caracteríósticas y estructura de una obra actores cambian sus dramaó tica tonos de voz y su gestualidad para CLASE 2 El docente explica la importancia del lenguaje expresar diversas Comunicacioó n: Lenguaje no verbal, y enfatiza en aspectos emociones. no verbal. paralinguü íósticos como lo son el tono, ritmo y volumen como uso de comunicacioó n no verbal. OA21 -Escribir correctamente para facilitar la comprensioó n por parte CLASE 3 El docente hace un repaso de las leyes generales del lector, aplicando Acentuacioó n de palabras de la acentuacioó n. Se aplica estrategia SEGA. todas las reglas de agudas, graves, Trabajo praó ctico en el cuaderno. ortografíóa puntual esdruó julas y Evaluacioó n formativa. aprendidas en anñ os sobresdruó julas. anteriores, palabras agudas, graves, esdruó julas y sobreesdruó julas DOCENTE: HERNÁN ESPINOZA CARRASCO ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA OBJETIVO DE CONTENIDOS ACTIVIDAD APRENDIZAJE CLASE 1 El docente expone y explica la importancia de OA2 -Comprender Diferentes clases de las caracteríósticas de cada tipologíóa enfatizando textos, aplicando discursos y su finalidad en la funcioó n y el propoó sito para el que fue estrategias de comunicativa. creado. comprensioó n lectora; por ejemplo: • relacionar la CLASE 2 Los estudiantes reconocen diferentes informacioó n del texto. Narrativa: Personajes y caracteríósticas que enmarcan la figura de un prosografíóa. personaje, recatando la importancia que tiene OA3 -Leer y Anaó lisis psicoloó gicos en el relato. Utilizan personajes de pelíóculas familiarizarse con un estaó ticos y variables para explicar la teoríóa. amplio repertorio de literatura para CLASE 3 Los estudiantes comprenden el fenoó meno aumentar su Líórica y las canciones. expresivo de la líórica y la importancia de las conocimiento del Diferencia entre emociones que son transmitidas en ellas. El mundo, desarrollar su lenguajes denotativos y docente explica que la líórica es representativa imaginacioó n y connotativos. de una realidad y explica un contexto cultural. reconocer su valor social y cultural CLASE 1 Los estudiantes reconocen la unidad gramatical OA22 -Escribir Conjugacioó n de verbos verbal y determinan los tiempos en donde se correctamente para regulares, infinitos ar – conjugan. facilitar la er – ir. comprensioó n por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografíóa literal, CLASE 2 Los estudiantes trabajan en la coherencia y acentual y puntual Conectores: Uso cohesioó n de textos simples. Determinan seguó n aprendidas en anñ os adversativo y causal. su conocimiento el nexo textual maó s apropiado anteriores, ademaó s de: para dar sentido y claridad a lo que leen y • escritura de los escriben. verbos haber, tener e ir, en los tiempos maó s utilizados CLASE 3 El docente realiza un repaso de las reglas de Ortografíóa acentual: ortografíóa acentual. Expone y explica Metodologíóa SEGA. metodologíóas para aplicar en los textos que escriben. Trabajo praó ctico en el cuaderno. Evaluacioó n formativa. DOCENTE: HERNÁN ESPINOZA CARRASCO ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA O OBJETIVO DE CONTENIDOS ACTIVIDAD APRENDIZAJE CLASE 1 El docente expone una variedad de discursos OA4 -Analizar los Diferentes clases de aludiendo a las diferentes tipologíóas textuales poemas leíódos para discursos y su finalidad estudiadas y explica la importancia de su enriquecer su comunicativa. construccioó n como objeto representativo de comprensioó n. realidad. CLASE 2 Los estudiantes comprenden el fenoó meno OA8 -Analizar y Poesíóas y canciones expresivo de la líórica y la importancia de las evaluar textos con populares. emociones que son transmitidas en ellas. El finalidad Diferencia entre docente explica que la líórica es representativa argumentativa lenguaje denotativo y de una realidad y explica un contexto cultural. connotativo. CLASE 3 Los estudiantes analizan dos discursos: uno Narrativa: Teó cnicas escrito y otro visual. Observan en la escritura temporales de marcas textuales que permiten identificar narracioó n. Presencia de retroceso o anticipacioó n en los acontecimientos. anacroníóas en las obras En el visual, observan la teó cnica de difumado para comprender un para explicar presencia de flashback texto. (Recuerdos) CLASE 1 Los estudiantes reconocen y comprenden la OA16 -Aplicar los Marcadores importancia de los marcadores textuales para conceptos de oracioó n, temporales :Verbos y dar sentido y entender lo que leen. Trabajo de sujeto y predicado con adverbios reconocimiento de verbos en preteó ritos el fin de revisar y definidos e indefinidos. Otros marcadores mejorar sus textos. textuales.
CLASE 2 El docente expone diversos toó picos de la
Gramaó tica: Sujeto y gramaó tica elemental y explica a los estudiantes predicado. la importancia de esta ciencia para aplicar al proceso comunicativo oral-escrito. Los estudiantes identifican el sujeto en las oraciones que leen. Dan sentido al universo de la literatura en diferentes contextos determinados al activo narrativo de ellos. CLASE 3 Los estudiantes trabajan en la coherencia y Coherencia y cohesioó n. cohesioó n de textos simples. Determinan seguó n su conocimiento el nexo textual maó s apropiado para dar sentido y claridad a lo que leen y escriben.
Análisis de La Coherencia y Cohesión en El Discurso Escrito de Los Estudiantes de La UPNFM de La Carrera Del Profesorado en La Enseñanza Del Español Del Espacio Formativo Literatura Centroamericana en El III Periodo