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CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES UNIDAD DE NIVELACIÓN

04 AL 15 MARZO 2019

DOCENTE: HERNÁN ESPINOZA CARRASCO ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN


OBJETIVO DE
CONTENIDOS ACTIVIDAD
APRENDIZAJE
CLASE 1 El docente explica y expone la diferencia entre
OA2 -Comprender Diferentes clases de geó neros. Reconocen tipologíóas baó sicas seguó n
textos, aplicando discursos y su finalidad estructura y funcioó n. Trabajo praó ctico en el
estrategias de comunicativa. cuaderno.
comprensioó n lectora;
por ejemplo: • CLASE 2 El docente explica la estructura y funcioó n de los
relacionar la La líórica y sus poemas (expresiva).
informacioó n del texto. componentes de forma y Reconocen lenguaje connotativo baó sico.
fondo.
OA5 -Comprender
poemas adecuados al
CLASE 3 El docente expone la funcioó n de la noticia y su
nivel e interpretar el
Noticia y anaó lisis de estructura. Trabajo praó ctico en clases con
lenguaje figurado
ellas de acuerdo al recorte de un perioó dico.
presente en ellos.
contexto educativo

CLASE 1 El docente les explica a los estudiantes queó son


OA20 -Comprender la Palabras variables: El los artíóculos, los sustantivos y los adjetivos.
funcioó n de los artíóculo, el sustantivo y Expone y ensenñ a la funcioó n de cada palabra en
artíóculos, sustantivos y adjetivo. la oracioó n.
adjetivos en textos
orales y escritos.

OA21 -Escribir CLASE 2 Los estudiantes analizan varias oraciones y


correctamente para El sujeto dentro de la determinan el nuó cleo de ellas, ademaó s
facilitar la oracioó n. Acciones y la compruebas a partir de marcas textuales quien
comprensioó n por parte idea principal. realiza la accioó n.
del lector, aplicando
todas las reglas de
ortografíóa puntual
aprendidas en anñ os
CLASE 3 El docente hace un repaso de las leyes generales
anteriores, palabras
Acentuacioó n de palabras de la acentuacioó n aplicando la estrategia SEGA.
agudas, graves,
agudas, graves, Trabajo praó ctico en el cuaderno.
esdruó julas y
esdruó julas y Evaluacioó n formativa.
sobreesdruó julas
sobresdruó julas.
DOCENTE: HERNÁN ESPINOZA CARRASCO ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
OBJETIVO DE
CONTENIDOS ACTIVIDAD
APRENDIZAJE
CLASE 1 El docente explica y expone la diferencia entre
OA2 -Comprender Discursos literarios y no geó neros. Reconocen tipologíóas baó sicas seguó n
textos, aplicando literarios. Principal estructura y funcioó n.
estrategias de estructura.
comprensioó n lectora;
por ejemplo: • CLASE 2 El docente explica la funcioó n del personaje
relacionar la Literario: Narrativa. dentro del relato. Especifica que eó ste se clasifica
informacioó n del texto. Personajes y su seguó n su participacioó n en la obra y debe ser
clasificacioó n seguó n su identificado para caracterizarlo.
OA5 -Comprender accioó n en el relato.
poemas adecuados al
CLASE 3 El docente explica la estructura del poema y
nivel e interpretar el
Literario: Poesíóa y analiza junto a los estudiantes los elementos de
lenguaje figurado
lenguaje figurado. forma y fondo, especificando en este uó ltimo
presente en ellos.
algunas figuras retoó ricas como la
personificacioó n, hipeó rbole y comparacioó n.
CLASE 1 - El docente motiva a los estudiantes a
OA26 -Apreciar obras Literario: Dramaó tico, establecer las diferencias y semejanzas entre
de teatro, pelíóculas o funcioó n y caracteríóstica. una obra dramaó tica y un texto narrativo.
representaciones: - El docente realiza una exposicioó n sobre las
describiendo coó mo los caracteríósticas y estructura de una obra
actores cambian sus dramaó tica
tonos de voz y su
gestualidad para CLASE 2 El docente explica la importancia del lenguaje
expresar diversas Comunicacioó n: Lenguaje no verbal, y enfatiza en aspectos
emociones. no verbal. paralinguü íósticos como lo son el tono, ritmo y
volumen como uso de comunicacioó n no verbal.
OA21 -Escribir
correctamente para
facilitar la
comprensioó n por parte
CLASE 3 El docente hace un repaso de las leyes generales
del lector, aplicando
Acentuacioó n de palabras de la acentuacioó n. Se aplica estrategia SEGA.
todas las reglas de
agudas, graves, Trabajo praó ctico en el cuaderno.
ortografíóa puntual
esdruó julas y Evaluacioó n formativa.
aprendidas en anñ os
sobresdruó julas.
anteriores, palabras
agudas, graves,
esdruó julas y
sobreesdruó julas
DOCENTE: HERNÁN ESPINOZA CARRASCO ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
OBJETIVO DE CONTENIDOS ACTIVIDAD
APRENDIZAJE
CLASE 1 El docente expone y explica la importancia de
OA2 -Comprender Diferentes clases de las caracteríósticas de cada tipologíóa enfatizando
textos, aplicando discursos y su finalidad en la funcioó n y el propoó sito para el que fue
estrategias de comunicativa. creado.
comprensioó n lectora;
por ejemplo: •
relacionar la CLASE 2 Los estudiantes reconocen diferentes
informacioó n del texto. Narrativa: Personajes y caracteríósticas que enmarcan la figura de un
prosografíóa. personaje, recatando la importancia que tiene
OA3 -Leer y Anaó lisis psicoloó gicos en el relato. Utilizan personajes de pelíóculas
familiarizarse con un estaó ticos y variables para explicar la teoríóa.
amplio repertorio de
literatura para
CLASE 3 Los estudiantes comprenden el fenoó meno
aumentar su
Líórica y las canciones. expresivo de la líórica y la importancia de las
conocimiento del
Diferencia entre emociones que son transmitidas en ellas. El
mundo, desarrollar su
lenguajes denotativos y docente explica que la líórica es representativa
imaginacioó n y
connotativos. de una realidad y explica un contexto cultural.
reconocer su valor
social y cultural
CLASE 1 Los estudiantes reconocen la unidad gramatical
OA22 -Escribir Conjugacioó n de verbos verbal y determinan los tiempos en donde se
correctamente para regulares, infinitos ar – conjugan.
facilitar la er – ir.
comprensioó n por parte
del lector, aplicando
todas las reglas de
ortografíóa literal, CLASE 2 Los estudiantes trabajan en la coherencia y
acentual y puntual Conectores: Uso cohesioó n de textos simples. Determinan seguó n
aprendidas en anñ os adversativo y causal. su conocimiento el nexo textual maó s apropiado
anteriores, ademaó s de: para dar sentido y claridad a lo que leen y
• escritura de los escriben.
verbos haber, tener e
ir, en los tiempos maó s
utilizados
CLASE 3 El docente realiza un repaso de las reglas de
Ortografíóa acentual: ortografíóa acentual. Expone y explica
Metodologíóa SEGA. metodologíóas para aplicar en los textos que
escriben.
Trabajo praó ctico en el cuaderno.
Evaluacioó n formativa.
DOCENTE: HERNÁN ESPINOZA CARRASCO ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA O
OBJETIVO DE CONTENIDOS ACTIVIDAD
APRENDIZAJE
CLASE 1 El docente expone una variedad de discursos
OA4 -Analizar los Diferentes clases de aludiendo a las diferentes tipologíóas textuales
poemas leíódos para discursos y su finalidad estudiadas y explica la importancia de su
enriquecer su comunicativa. construccioó n como objeto representativo de
comprensioó n. realidad.
CLASE 2 Los estudiantes comprenden el fenoó meno
OA8 -Analizar y Poesíóas y canciones expresivo de la líórica y la importancia de las
evaluar textos con populares. emociones que son transmitidas en ellas. El
finalidad Diferencia entre docente explica que la líórica es representativa
argumentativa lenguaje denotativo y de una realidad y explica un contexto cultural.
connotativo.
CLASE 3 Los estudiantes analizan dos discursos: uno
Narrativa: Teó cnicas escrito y otro visual. Observan en la escritura
temporales de marcas textuales que permiten identificar
narracioó n. Presencia de retroceso o anticipacioó n en los acontecimientos.
anacroníóas en las obras En el visual, observan la teó cnica de difumado
para comprender un para explicar presencia de flashback
texto. (Recuerdos)
CLASE 1 Los estudiantes reconocen y comprenden la
OA16 -Aplicar los Marcadores importancia de los marcadores textuales para
conceptos de oracioó n, temporales :Verbos y dar sentido y entender lo que leen. Trabajo de
sujeto y predicado con adverbios reconocimiento de verbos en preteó ritos
el fin de revisar y definidos e indefinidos. Otros marcadores
mejorar sus textos. textuales.

CLASE 2 El docente expone diversos toó picos de la


Gramaó tica: Sujeto y gramaó tica elemental y explica a los estudiantes
predicado. la importancia de esta ciencia para aplicar al
proceso comunicativo oral-escrito.
Los estudiantes identifican el sujeto en las
oraciones que leen. Dan sentido al universo de
la literatura en diferentes contextos
determinados al activo narrativo de ellos.
CLASE 3 Los estudiantes trabajan en la coherencia y
Coherencia y cohesioó n. cohesioó n de textos simples. Determinan seguó n
su conocimiento el nexo textual maó s apropiado
para dar sentido y claridad a lo que leen y
escriben.

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