DE

TRABAJO FINAL, PRACTICA DE INTERVENCION I

 Escuela de
Psicología
Psicología Educativa
Asignatura
Practica de
Intervención
Psicopedagogica 1
Trabajo final
Facilitador
Teófilo A. Peralta P.
Presentado por:
 Martina Corporán
Matrícula 15-
2789
 Aplicar la encuesta que está en la carpeta de recursos a por lo menos
tres psicólogos u orientadores. Datos tabulado e interpretado.

Presentación de los resultados

Object 3 A quien reportan su

1 trabajo
Alternativas Cantidad
Coordinadoras 0
Director 3

2 a. Orientan el proceso educativo desde una perspectiva inclusiva

3.5
Alternativas Cantidad 3
Si 3 2.5
No 0 2
1.5
1
3b. Estimula los aprendizajes y apoya0.5
e impulsa el desarrollo integral de
los/as estudiantes. 0
3.5 Si No
Alternativas Cantidad
Si 3 3
No 0
2.5

4 Cumplen con todos los requisitos 2de desempeño/perfil

2.5
1.5
Alternativas Cantidad
Si 2 12
No 1
0.5
1.5
5 a. Diseña y aplica programas de prevención y seguimiento y apoya al centro educativo
0
Alternativas Cantidad Si No
1

0.5
 Si 3
No 0

Object 11

6 b. Diseña y aplica programas de prevención y seguimiento a las familias, en el desarrollo

integral y el éxito académico de los/as estudiantes.

Object 13

Alternativas Cantidad
si 100
no 0

7 c. Elaborar anualmente el plan del área

 Alternativas Cantidad
Si 100
No 0

8 e. Evalúan y aplicar estrategias de intervención a estudiantes o grupos

Alternativas Cantidad

Entrevistado 3
si 2
No 1
Object 15

9 f. Orientan a los familiares o tutores de estudiantes de bajo rendimiento

Alternativas Cantidad
Entrevistado 3

si 2
Nunca 0

Object 17

10 g. Diseñan actividades grupales para los/as estudiantes, a fin de potenciar su rendimiento

académico.
Object 20
 Object 23

Alternativas Cantidad
entrevistado 3
siempre 3
Nunca 0

11 i. Orientan a los profesores/as que lo requieran, en el logro de los aprendizajes de casos

particulares o de grupo que lo amerite.

Object 25

Alternativas Cantidad
Si 2
No 1
12 k. Diseñan actividades y entrenar a los/as estudiantes que lo amerite, en técnicas de hábitos
de estudio.

Alternativas Cantidad Object 27

Siempre 2
Nunca 1

k. Diseñar actividades y entrenar a los/as estudiantes que lo amerite, en técnicas de

13 hábitos de estudio.

Object 30

Alternativas Cantidad
Si 2
No 1
 14 l. Participar en las actividades de integración de la comunidad y la familia, en el
proceso educativo
Alternativas %

Si 3 Object 32

No 0

15 a. Elaboran anualmente el plan del área

3.5
Papel del psicológo
Alternativas %
Si 3 3
No 0
2.5

1.5

0.5

0
Si No
16 b. Realizar consultas psicológicas a estudiantes, a solicitud de estos, de un profesor/a o
el Director/a del centro.

Object 36

Alternativas Cantidad
Si 1
No 2

Alternativas
17 c. Evaluan Cantidad
y orientar a estudiantes excepcionales, para la elección y desarrollo de
Si
carrera laboral. 2
No 1

18 d. Realizar actividades de terapia y rehabilitación grupal para los/as estudiantes

Object 38
 Alternativas % Object 40

si 2
No 1
0

19 f. Registrar el historial de los estudiantes y familiares intervenidos o tratados.

Alternativas %
Si 3
No 1

20 g. Orientar al centro y demás sectores de la comunidad educativa

Object 42
 Alternativas % Object 44

si 3
No 1
0

21 h. Evaluar y recomendar la inclusión de estudiantes en programas de bienestar estudiantil

Alternativas %

si 3
No 0
0

22 i. Dar seguimiento a los casos (estudiante y/o familia) que hayan requerido intervención
psicológica

Alternativas %

si 3
Object 46

Nunca 0

23 j. Realizar actividades permanentes de prevención y desarrollo integrar para los estudiantes.

Object 48
Alternativas % Object 50

Si 3

Nunca 0

Object 52

Alternativas Cantidad
si 3
Nunca 0
24. k Orientan la participación organizada de los padres y madres de familias en el desarrollo
integral de los/as estudiantes.

25 l. Diseñar actividades para estudiante excepcionales y entrenar a los/as

Alternativas Cantidad
si 2
1
Nunca 0

Protocolos referidos para los profesores y los padres de los

estudiantes.
Object 54

Centro Educativo la Trinidad

Hato Mayor del Rey

Departamento de orientación y psicología.

Nombres y apellidos: _____________________________________________

Grado académico: ________ Sexo: ______________ Edad: ____________

Persona que refiere: ______________________ Cargo: ___________________

Fecha: _______________

Razones por la que refiere al estudiante a Psicología

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Señale desde cuándo se presenta aproximadamente esta situación
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Describa las actuaciones específicas que ya se han intentado con el estudiante y los
resultados obtenidos
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Firma persona que refiere: ______________________________

Firma persona que recibe: ______________________________

Fecha y hora que se recibe: _____________________________

Centro Educativo la Trinidad

Hato Mayor del Rey

Departamento de orientación y psicología.

Déficit en la atención con o sin Hiperactividad,

Nombre del estudiante: Yerlin sexo: M Edad: 12 Grado: 4to B

Nombre del maestro que refiere: Alexandra

Ítems En Un much muchísim

absoluto poco o o
1- tiene dificultades para mantener la atención 
cuando realiza cualquier cosa en casa
2-Parece no escuchar, aun cuando se le habla 
directamente
3-Cuando se le manda algo no obedece por su 
despiste o falta de atención
4-No finaliza los juegos que comienza 
5- Tiene dificultades para organizarse, incluso 
en el juego
6- Cambia frecuentemente de un juego a otro 

7- Pierde el material escolar y/o los juguetes 

8- Se distrae ante estímulos poco importantes 
9- Es descuidado en su actividades cotidianas 
10- Presenta una exagerada falta de 
persistencia en la realización de sus tareas o
juegos
11- Cambia frecuentemente de una actividad a 
otra
12- No cesa de mover los pies, las manos en el 
asiento
13- Se levanta de su asiento, aun cuando se 
espera de él que permanezca sentado
14- Salta o corre excesivamente en situaciones 
poco apropiadas 9escaleras, pasillos,
habitaciones.)
15- Tiene problema para jugar 
“tranquilamente” con sus compañeros
16- No cesa, no para,, es como si tuviera “un 
motor”
17- Habla en exceso
18- Se contorsiona y gesticula en exceso en 
situaciones que se espera esté tranquilo
(comida)
19- Se precipita en las respuestas antes de 
haber finalizado las preguntas
20- Tiene dificultades para guardar su turno 

21- Interrumpe o se inmiscuye en las 

actividades de otro compañeros

22- Su forma de ser le crea problemas 

con los compañeros
23- Es rechazado por sus compañeros 
24- Tiene dificultades para hacerse de 
amigos
25- A veces es el chivo expiatorio entre 
sus compañeros
26- Es excesivamente ruidoso 
27- Tengo dificultades para mantener un 
mínimo de orden en la casa como
consecuencia de su actividad
28- Presenta crisis de cólera y /o 
rabietas
29- Fanfarronea y/ o nos amenaza 
30- Rompe deliberadamente cosas en 
casa o de sus compañeros
31- Como consecuencia de su conducta 
se aísla de sus compañeros
32- Parece que sufre como 
consecuencia del rechazo de sus
compañeros

En absoluto=o Un poco =1 Mucho=2 Muchísimo=3

EVALUACIÓN DEL TDAH

FACTORIZACIÓN:

FACTOR 1: ATENCION (4)

FACTOR II: HIPERACTIVIDAD (5)

FACTOR III: CONDUCTA (1)

FACTOR IV: IMPULSIVIDAD (1)

OBSERVACION: Mientras aplicaba el protocolo el paciente se le notaba posible

indicios de los resultados que arrojaron la prueba.

RECOMENDACIÓN: Es bueno que un psicólogo clínico también lo evalué.

Conclusión: El paciente presento un alto puntaje en la atención e hiperactividad.

Firma del psicólogo u orientador.

Martina Corporán ________________________

Centro Educativo la Trinidad

Hato Mayor del Rey

Departamento de orientación y psicología.

Déficit en la atención con o sin Hiperactividad,

Nombre del estudiante: Yerlin sexo: M Edad: 6 años Grado: 1ro A

Nombre del maestro que refiere: Elizath

En Un poco mucho muchísim

Ítems absoluto o
1- tiene dificultades para mantener la 
atención cuando realiza cualquier cosa
en casa
2-Parece no escuchar, aun cuando se le 
habla directamente
3-Cuando se le manda algo no obedece 
por su despiste o falta de atención
4-No finaliza los juegos que comienza 
5- Tiene dificultades para organizarse, 
incluso en el juego
6- Cambia frecuentemente de un juego a 
otro
7- Pierde el material escolar y/o los 
juguetes
8- Se distrae ante estímulos poco 
importantes
9- Es descuidado en su actividades 
cotidianas
10- Presenta una exagerada falta de 
persistencia en la realización de sus
tareas o juegos
11- Cambia frecuentemente de una 
actividad a otra
12- No cesa de mover los pies, las 
manos en el asiento
13- Se levanta de su asiento, aun 
cuando se espera de él que permanezca
sentado
14- Salta o corre excesivamente en 
situaciones poco apropiadas
9escaleras, pasillos, habitaciones.)
15- Tiene problema para jugar 
“tranquilamente” con sus compañeros
16- No cesa, no para,, es como si tuviera 
“un motor”
17- Habla en exceso 
18- Se contorsiona y gesticula en 
exceso en situaciones que se espera
esté tranquilo (comida)
19- Se precipita en las respuestas antes 
de haber finalizado las preguntas
20- Tiene dificultades para guardar su 
turno
21- Interrumpe o se inmiscuye en las 
actividades de otro compañeros

22- Su forma de ser le crea problemas 

con los compañeros
23- Es rechazado por sus compañeros 
24- Tiene dificultades para hacerse de 
amigos
25- A veces es el chivo expiatorio entre 
sus compañeros
26- Es excesivamente ruidoso 

27- Tengo dificultades para mantener un 

mínimo de orden en la casa como
consecuencia de su actividad
28- Presenta crisis de cólera y /o 
rabietas
29- Fanfarronea y/ o nos amenaza 
30- Rompe deliberadamente cosas en 
casa o de sus compañeros
31- Como consecuencia de su conducta 
se aísla de sus compañeros
32- Parece que sufre como 
consecuencia del rechazo de sus
compañeros

En absoluto=o Un poco =1 Mucho=2 Muchísimo=3

EVALUACIÓN DEL TDAH

FACTORIZACIÓN:

FACTOR 1: ATENCION (8)

FACTOR II: HIPERACTIVIDAD (6)

FACTOR III: CONDUCTA (4)

FACTOR IV: IMPULSIVIDAD (1)

OBSERVACION: El paciente es totalmente inquieto, ante de aplicar la prueba ya

lo había observado, su maestra fue quien respondió cada pregunta y quien me dio
muchas informaciones de la conducta del niño.

RECOMENDACIÓN: Es necesario que el niño sea evaluado por un psicólogo

clínico y además este es un caso que hay que darle seguimiento con otra prueba,
puede ser el EDAH (evaluación del trastorno para el déficit de atención e
hiperactividad.

Conclusión: En vista de la prueba arrojada en niveles altos de una posible

hiperactividad y déficit en atención, es importante que el paciente sea también
evaluado por un psicólogo clínico, desde ya.

Firma del psicólogo u orientador.

Martina Corporán ________________________

PROTOCOLO DE EVALUACIÓN EN GRUPOS DE NIÑOS, PARA DETECTAR

ASPERGER.

Alumno/a: _______________________________________________

Examinador: _____________________________________________

Centro educativo: _______________________Fecha de nacimiento:

Curso: _______________________________Fecha de observ ación

Historia clínica Siempre N Frecuentement A veces

o e
Presencia de alteración visual.
especificar
Presencia de alteración auditiva.
Especificar.
Valoración neurológica.
Otras enfermedades. Especificar.
Antecedentes familiares de
dificultades de aprendizaje.
Especificar.

Este niño se destaca como diferente de otros niños de su misma

edad en:

Responder adecuadamente Siempr No Frecuentemente A veces

e
Tienes aspectos anticuado o precoz
Es considerado por los otros niños Siempr No Frecuentemente A veces
como un excéntrico profesor e
Tienes dificultades en analizar
dificultades sencillas de cada día
debido a la repetición compulsiva
de algunas acciones o
pensamientos
Presenta movimiento de cara o
cuerpo involuntaria
Tiene movimiento o gesto torpes,
mal coordinados, desgarbado
Es pobre en los juegos: no sabe
cooperar en un equipo
No sentido común
Carece de amigos íntimos
Puede estar con otros niños pero
solo impone sus condiciones
Desea ser sociable pero le falla al
intentar relacionarse con los
compañeros
Tiende a desviar la mirada
Carece de empatía
Hace comentarios ingenuos
descontarte
Es sorprendente bueno algunos
cosa y sorprendentemente tímido
en otras
Usa libremente el lenguaje pero
falla en ajustarlo a contexto
sociales adecuado o las
necesidades de diferentes
interlocutores
Expresa sonidos involuntariamente:
aclararse la garganta, gruñidos,
sonidos de bofetadas, gritos…
Tiene rutinas especiales. Insiste en
no cambiarlas
Muestra apego idiosincrático a
objetos
Es intimidado o ridiculizado por
otros niños
Tiene una expresión facial
notablemente rara
Adopta una postura sensiblemente
extraña

Observaciones:

PROTOCOLO PARA LA EVALUACIÓN DE PROBLEMAS CONFUSIONAL

Nombre: _____________________________________
Grado: _________________
Edad: ______________
Centro educativo: _________________________________________________
Fecha: _________________
Evaluador: _________________________
Marque con una X siempr n frecuentement A
e o e veces
El paciente se distrae con facilidad.

Tiene un lenguaje distorsionado.

Tiene pensamientos desorganizado a la

realidad.
Se observan Alteración de la atención y la
conciencia.
Se pudiera decir que olvida los episodios
pasados con mucha frecuencia.

Tiene alteración en el Nivel de Conciencia.

Tiene cambios agudos de humor.

Pone atención cuando se le está hablando.

Sabes identificar los días, como que días

es hoy.

Firma de evaluador _____________________

Ministerio de Educación
Distrito Educativo 05-04, Hato Mayor del Rey, R.D.
CENTRO EDUCATIVO LA TRINIDAD
Unidad de Orientación y Psicología

MODELO DE HISTORIA PSICOPEDAGÓGICA.

DATOS PERSONALES DEL ESTUDIANTES

Nombre y apellido: ____________________________________

Fecha: ______________________

Nacimiento: _____________________ Edad: __________

Nombre del padre: ______________________________________

Nombre de la madre: ____________________________________

Domicilio: _____________________________________________

Teléfono: ________________

Curso Escolar Actual: ____________________________________

Institución Escolar _______________________________________

MOTIVO DE CONSULTA

_________________________________________________________________

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

IDENTIFICACION DESENCADENANTES DEL MOTIVO DE CONSULTA

¿Cuándo comenzó este problema?

¿A que lo atribuyen los familiares y el mismo paciente?

_____________________

_________________________________________________________________

ANTECEDENTES PERSONALES

Estado somático del Actual y enfermedades pasada relevantes

_________________________________________________________________

Otros problemas de los emocionales anteriores del paciente

_________________________________________________________________

Hábitos de salud ___________________________________________________

Comida __________________________________________________________

Sueño___________________________________________________________

Datos del embarazo y parto __________________________________________

ANTECEDENTES FAMILIARES

Componentes _____________________________________

Parentesco _____________________________________

Edades ______________________________________

Profesión ______________________________________

Antecedentes somáticos actuales y pasados

_________________________________________________________________

Antecedentes psíquicos actuales y pasados en miembro significativos de la

familia

_________________________________________________________________

SINTOMAS MENTALES

¿Cómo es su carácter?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

¿Cuáles fueron los diagnósticos, contrariedades, conflictos, emocionales,

personales o alegrías que ha tenido durante toda su vida?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¿En qué condiciones familiares vive usted?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

¿Cómo soporta las dificultades de la vida diaria?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

¿Cómo es su relación con la gente?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

¿Llora fácilmente? Que lo hace llorar

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

¿Cuándo llora o esta triste, como se siente si alguien que usted quiere o
consolarlo?

_________________________________________________________________

¿Cómo tolera la soledad? Si no la tolera? ¿Por qué?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

¿Qué temores tiene usted (a la muerte, a la enfermedad, al contagio, a la

oscuridad, a los ladrones, a las tormentas, etc.)?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

¿Cómo tolera ver accidentes, películas de terror, hechos de sangre,

películas policiales?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

DIAGNOSTICO

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Fecha _____________

MODELO DE INFORME PSICOPEDAGOGICO

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

DATOS PERSONALES

Nombre y apellido
Edad y fecha de nacimiento ___________________________________
Grado __________________
Centro educativo ____________________________________________
Fecha o periodo de evaluación _________________________________
Orientador/orientadora o psicólogo/psicóloga ______________________
Derivado por __________________________
Motivo de la demanda _________________________________________
Técnicas empleadas ___________________________________________

CONTEXTO FAMILIAR Y COMPOSICIÓN DE LA FAMILIA

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
CONTEXTO SOCIOCULTURAL
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
ANTECEDENTES FAMILIARES
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
HISTORIA PERSONAL
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
HISTORIA ESCOLAR
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
CONDUCTA DURANTE LA EVALUACION
________________________________________________________________________
RESULTADOS DE LA EVALUACION
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
CONCLUSIONES
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
RECOMENDACIONES
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

FIRMA ______________________

Plan de intervención
 NOTA DE SESION

NOMBRE DEL CLIENTE: _____________________________________ RECORD___________

FECHA: _____________________ TIEMPO TOTAL: _________________

DATA
Problema como está establecido en el plan de tratamiento:
_____________________________________________________________________________
PROBLEMA ACTUAL (con las palabras del paciente o parafraseado):
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Descripción del progreso
Objetivo #: ___
_____________________________________________________________________________
Objetivo #: ___
_____________________________________________________________________________
Progreso del paciente en sentido general:
Evaluación clínica
Orientación: Persona ____Lugar____ Tiempo ____Situación ____
Estado de ánimo: Estable_____ Depresivo____ Ansioso ______ Enojado_____ Irritable____
Desanimado _____
Afecto o emociones: Apropiado____ Expansiva_____ Embotado _____Aplanado ____
Lábil_____ Ansioso _____
Habla: Coherente____ Incoherente_____ Apresurado ____Alto____ Ritmo y tono normal____
Suave______
Síntomas psicóticos _____________________________________________________________
¿Pensamientos suicidas u homicidas? _______________________________________________

Descripción de la intervención (que hizo el terapeuta y como respondió el paciente)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Plan para la siguiente sesión:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Siguiente cita _________________________

__________________________________________
Firma del terapeuta
Evaluación de los tres contextos de un alumno.

Nombre: _____________________________________
Grado: _________________
Edad: ______________
Centro educativo: _________________________________________________
Fecha: _________________
Evaluador: _________________________

Indicadores si no observaciones
Bajo nivel educativo de la familia 

Situación laboral de la familia inestable por desempleo o 

trabajo informal.
Situación laboral de los padres de alta vulnerabilidad. 

Situación económica precaria. 

Antecedente familiares de abuso de drogas y alcohol. 

Antecedentes familiares de trastornos de la salud mental. 

Funcionamiento familiar disfuncional y conflictos 

familiares continuos.
Exposición a violencia familiar. 

Padres están separados. 

Peleas constantes entre los hermanos que pueden 

derivar en que eviten el contacto entre ellos.
¿Quién se encarga de las correcciones en la casa?
En qué consisten las correcciones:
- Amenazas
- Castigos (quitarle cosas que le gustan)
- Reproche verbales
- Pelas
- Otras

Contexto social
Indicadores S n observacione
i o s
Pobreza en el sector o comunidad donde reside
Limitaciones acceso a servicios básicos de calidad
(energía, agua, viviendas, limitación del transporte, etc.)
Exposición constante a violencia en el entorno social.
Limitaciones acceso a espacios de enriquecimiento
cultural, grupos culturales, artístico, deportivos.
Bajo control de expendio de bebidas alcohólicas a
menores de edad.
Acceso a drogas en la comunidad.
Inseguridad ciudadana (delincuencia).
Exposición al suicidio en los medios de comunicación.

Contexto escolar
Indicadores s n observacione
i o s
Historia escolar de bajo rendimiento
Hábitos de estudios eficaces
Relaciones interpersonales defectuosas con los
compañeros.
Baja interacciones con el docente
Metodología y programas educativos enfocados en los
contenidos y no en las necesidades del estudiantado.
Dificultades en la planificación docente en la metodología
de enseñanza y evolución de los aprendizajes.
Limitaciones programas educativos.
Fomenta el aprendizaje individual.
Limitaciones a acceso de informática.
Se motiva por hacer todas sus tareas
Firma del evaluador _____________________________

Presentar un informe psicopedagógico con todas las evaluaciones aplicadas

como si se tratara de un solo estudiante.