UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

“ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”

LA CANTUTA

ALMA MÁTER DEL MAGISTERIO NACIONAL

FACULTAD DE EDUCACION INICIAL

CURSO:
Estimulación Y Generación del Aprendizaje

TEMA:
Estimulación en niños de 12 a 24 meses

PRESENTADO POR:
Mamani Gutiérrez, Victoria
Portocarrero Fernández, Sailith
Quispe Sarmiento, Lucy Rocío

DOCENTE:
Amancio Escalante, Paty Mariela

Lima, Perú
2019
 DEDICATORIA

Dedicamos este cuidado de

nuestros pequeños para así nosotras
poder estudiar y lograr nuestras
.METAS . metas.
 INTRODUCCIÓN

Al cumplir el año, los bebés empiezan a convertirse en niños. La gran conquista

de este semestre es aprender a andar. A los 18 meses, el niño es capaz de
correr, subir escaleras e incluso caminar de espaldas. Además, pasará de decir
unas pocas palabras a expresarse con más de 50, llegará la etapa del "no", sus
primeras rabietas… ¡Es un explorador dispuesto a comerse el mundo entero!

Después de cumplir el año, la mayoría de niños son muy activos. Cada vez tienen
más control sobre su cuerpo. Este semestre es clave en el desarrollo de la
motricidad gruesa y el lenguaje: estimularle para que se lance a caminar y
hablarle mucho, sin utilizar "lenguaje de bebés".

En este periodo los niños comienzan a experimentar un deseo de independencia,

incentivado por su nueva habilidad de caminar. Por eso, desde esta edad se les
debe enseñar los límites de un comportamiento apropiado, darles mucho cariño
y amor haciendo que aprendan de sus actos para ir formándoles una conducta
adecuada, introducir valores que les servirán en el futuro, para que sean
hombres y mujeres de bien, tanto en lo personal como profesional.
CAPÍTULO I
1.1 ¿QUÉ ES ESTIMULACIÓN TEMPRANA?

Es el conjunto de acciones, técnicas y actividades con bases científicas que se aplican en

niños de 0 a 6 años, dirigidas a proveer la mayor cantidad posible de oportunidades de
interacción efectiva y adecuada con el medio ambiente humano y físico, con el fin de
estimular su desarrollo general o en áreas específicas.

Los estímulos son todas las cosas que nos rodean; como por ejemplo: un sonido, un
juguete, una caricia, una voz, una planta, un olor, el sol, la luz y muchas cosas más.

Evita así mismo retrasos no deseados en el desarrollo del niño y ayuda a los padres, con
eficacia en el cuidado integral del infante.

1.2 OBJETIVOS

Desarrollo del cerebro y por lo tanto de la inteligencia en las niñas y niños.

Desarrollar 4 áreas fundamentales para brindarle una óptima calidad de vida al
infante.
Máxima autonomía.
Canalizar el deseo innato del niño para desarrollar su potencial creativo.

1.3 ÁREAS DEL DESARROLLO:

1.3.1 ÁREA FÍSICA:

Esta área tiene que ver con el control de los movimientos de tu bebé, es decir con
el desarrollo adecuado de su coordinación.

La estimulación motriz le brindará a tu bebé las herramientas que necesita para

que en un futuro logre tener un buen manejo de su cuerpo. Por ejemplo, este tipo
de estimulación es la que ayuda a que pueda tocar un instrumento, escribir,
caminar, dibujar, bailar, hacer diferentes deportes, entre muchas otras cosas.

Desarrollo motor fino:

Tiene que ver con los movimientos precisos, principalmente los que involucran
la coordinación entre los ojos y las manos.
 Desarrollo motor grueso:

Se relaciona con el equilibrio, la coordinación y la fuerza requerida para realizar

actividades diarias. El desarrollo de esta área es importante para que tu bebé pueda
caminar, desplazarse, bailar, jugar, hacer ejercicio, entre otros.

1.3.2 ÁREA DE LENGUAJE:

Esta área abarca además del lenguaje hablado, el lenguaje gestual y los tonos en la
comunicación. Por eso, la estimulación temprana del lenguaje se basa en ejercicios
del habla, de la vista y del oído de tu bebé. Estos lo ayudan a crear conexiones
neuronales que le permiten identificar significados de conceptos, estados de ánimo y
señales corporales.

1.3.2.1. COMPONENTES:

Lenguaje perceptivo: es la forma básica en la cual el niño adquiere conocimientos

del mundo y se relaciona con él, a través de los sentidos y el cerebro.

Lenguaje receptivo: se da cuando el niño acepta órdenes y responde

apropiadamente.

Lenguaje expresivo: se refiere a lo que dice el niño a las personas.

Se encuentra en la etapa de la jerga infantil, usa yo/mío para designar pertenencia,
indica algunos objetos de la cotidianidad, pronuncia mínimo 5 palabras, utiliza “ma”
“si” “aquí” “no” “mucho” y “este”.

1.3.3 ÁREA COGNOSCITIVA:

Este tipo de estimulación se enfoca en mejorar el funcionamiento de la mente de tu bebé.

Específicamente busca desarrollar las siguientes habilidades: la memoria, el lenguaje, la
concentración, pero sobre todo el razonamiento.
Como el resto de las actividades que fomentan la estimulación temprana, esta tampoco
pretende convertir a tu bebé en un niño genio que pueda hacer cálculos a temprana edad.
Su objetivo es potenciar su funcionamiento racional y permitirle ir tomando conciencia
de sí mismo y de su entorno.

1.3.4 ÁREA SOCIO - AFECTIVA:

Es el proceso de desarrollo que inicia desde la concepción y dura toda la vida. Involucra
lo social y Socio afectivo (emocional).

Esta área se desarrolla en base a las experiencias afectivas y la socialización que hará que
el niño sea capaz de relacionarse con otros de acuerdo a normas comunes.
CAPÍTULO II

2.1 DESARROLLO DEL NIÑO DE LOS 12 A LOS 24 MESES

Al cumplir el primer año: sale a descubrir el mundo, el desarrollo psicomotor del niño,
sus progresos en el lenguaje y sus avances sociales son espectaculares.

Repasamos algunos de los logros más significativos en esta etapa. Eso sí: siempre hay
que tener en cuenta que cada niño tiene su propio ritmo.

2.1.1 DESARROLLO INFANTIL DE 12 A 15 MESES

12 MESES

DESARROLLO FÍSICO:
Muestra una combinación de estar de pie, caminar y pasear.
Se para flexionando las rodillas cuando está acurrucado.
Trepa y baja escaleras gateando.
Probablemente insiste en alimentarse sólo.
Utiliza y alcanza objetos con su mano preferida.
Construye una torre de dos a tres bloques, después que ha observado una
demostración.
Tiende a llevar uno o dos objetos a la boca o debajo del brazo para agarrar un
tercero.
Disfruta jugar con el agua en el lavamanos o en el baño.

DESARROLLO COGNITIVO
Encuentra un juguete que ha sido escondido dentro de una caja, debajo de una
almohada.
Puede agrupar algunos objetos por su forma y color.
Identifica animales en libros de cuentos o revistas.
Balbucea en frases cortas.

DESARROLLO SOCIO - AFECTIVA

Expresa muchas emociones y las reconoce en los otros.
Manifiesta cariño hacia las personas y hacia sus objetos favoritos: juguetes y
frazadas.
Todavía le asustan los lugares y las personas extrañas.
Cuida su muñeco y oso de peluche, lo alimenta, arrulla y lo baña.
13 MESES

DESARROLLO FÍSICO:

Se sostiene de pie cada vez con más facilidad.

Puede caminar sólo o prendido.
Jala y arrastra un juguete que está amarrado a una cuerda.
Trata de caminar sobre superficies desiguales: por el pasto, la arena, etc.
Amasa plastilina con toda la mano y con los dedos.
-Pone cubitos en un recipiente y los saca de él.
Dirige la cuchara a su boca, el cepillo a su pelo y el teléfono al oído.
Intenta garabatear trazos finos y cortos en una hoja con crayolas.

DESARROLLO COGNITIVO:

Explora las cosas y sus alrededores, es la etapa de "aprende a aprender",

utilizando la imitación.
Tiene atracción visual por objetos a dos metros de distancia.
Pronuncia sus primeras palabras, algunas de ellas inventadas por él mismo y les
da significado.
Obedece órdenes sencillas como: muéstrame tu cara, dame el osito, etc.

DESARROLLO SOCIO - AFECTIVA

Se integra al grupo familiar mediante su intensa actividad.
El juego constituye un elemento fundamental, ya que por medio de él explora,
madura, aprende y se relaciona con el mundo.
Quiere hacer todo por sí mismo, pero a la vez requiere apoyo, ayuda y afecto.
Puede permanecer más tiempo sólo.

14 MESES

DESARROLLO FÍSICO:
Sube escaleras tomado de la mano.
Toma sólo la taza y agarra la cuchara para llevársela a la boca.
Tapa y destapa distintos tipos de frascos.
Es capaz de tirar la pelota por encima de la cabeza y patearla si va caminando.
Manipula una caja de fósforos vacía abriéndola y cerrándola, trabando ambas
manos y cada una hace una cosa distinta.

DESARROLLO COGNITIVO

Tiene un amplio vocabulario gestual que utiliza para hacerse entender y

conseguir lo que quiere.
La palabra "NO" sigue siendo su palabra favorita.
Señala lo que desea.
 Entiende cuando se le pregunta por un objeto que tiene cerca.
Si se lo piden, señala partes de su cuerpo.
Cumple órdenes sencillas: vamos a comer, llama a papá, etc.
Arma rompecabezas, legos, carritos, etc.

DESARROLLO SOCIO - AFECTIVA

Es tímido frente a extraños, en su presencia se aferra a su madre.
Aprende a ejercer poder sobre las personas, a veces utiliza pataletas.
Necesita la presencia y compañía de otros niños, así como de miembros de la
familia.
Acepta separaciones por lapsos breves.

15 MESES

DESARROLLO FÍSICO:

Sube sólo uno o dos escalones y baja tomado de la mano.

Puede agacharse y ponerse de pie sin ayuda.
Mueve su cuerpo al escuchar la música.
Lanza constantemente objetos al suelo.
Intenta abotonar y desabotonar; así como quitar y ponerse zapatos.
Se lleva la cuchara con algo de alimento a la boca.
Pasa las hojas de un libro o cuento grande.
Empuja y hace rodar con un solo dedo varias bolitas sobre la mesa.

DESARROLLO COGNITIVO

Es capaz de realizar imitación diferida (no debe estar presente el modelo al cual
imita).
Identifica en sí mismo y en otras personas tres o cuatro partes de su cuerpo.
Reconoce los desplazamientos de los objetos; sabe dónde caerá un avión de
papel.
Puede diferenciar los objetos entre sí; así como encontrar similitudes.

DESARROLLO SOCIO - AFECTIVA

Su sentido de autonomía e independencia se acentúa.

Sus expresiones de cariño son más frecuentes y asertivas.
Es muy colaborador, puedes pedirle que te acerque un objeto y lo hará con
gusto.
Ayuda a vestirse con mayor precisión que los meses anteriores
 16 MESES

DESARROLLO FÍSICO:
-Su caminar es seguro, corre, trepa, baja, se agacha y retrocede con apoyo.
Se baja sólo de la cama y de la silla.
Sube tres o cuatro escalones con ayuda.
Continúa quitándose los zapatos y zafándose los cordones.
Puede rasgar diferentes tipos de papel.
Manipula las crayolas o lápices para garabatear en el papel como él quiere.
Maneja movimientos finos y de precisión.
Entierra y desentierra palitos y tapas de refrescos en la plastilina o barro.

DESARROLLO COGNITIVO
Comprende y obedece órdenes cada vez más complejas.
El conocimiento de las partes de su cuerpo es casi total.
Reconoce más de cuatro láminas e identifica los objetos similares.
Encaja bien las formas redondas.
Repite constantemente los actos que le causan gracia.
Ya sabe lo que quiere y cuando lo quiere. Su sentido de la paciencia aún no está
desarrollado, por eso hace pataletas.
Acepta separaciones por tiempos cortos.
Trata de socializar con otros niños: tocando su pelo, brazos, etc.

17 MESES

DESARROLLO FÍSICO:
Sube y baja escaleras prendido de la baranda.
e trepa obsesivamente en todo lo que se encuentra.
Cuando va caminando para y recoge objetos.
Puede caminar por una pasarela sin caerse.
Mete objetos pequeños dentro de botellas u orificios pequeños.
Ya maneja bien la taza, pero no del todo la cuchara.
Puede hacer torres de tres cubos.
Puede botonar y desabotonar con mayor facilidad.

DESARROLLO COGNITIVO
Tiene un claro repertorio de palabras.
Señala diciendo "mío", lo que le pertenece.
Pueden figurar entre sus palabras expresiones como: "gracias" y "ven".
Comienza a unir palabras.

DESARROLLO SOCIO - AFECTIVA

Es resistente a los cambios de rutina.
Trata de poner en orden sus juguetes.
Usa normas de cortesía y saludos varios cuando se le pide.
 Ayuda afectivamente en las tareas de la casa.

18 MESES

DESARROLLO FÍSICO:
Camina alrededor de una habitación con obstáculos; como una silla para que
pase por debajo o unos bultos para que pase por encima.
Lleva juguetes u objetos pequeños de un lugar a otro.
Camina hacia los lados y hacia atrás.
Comienza a saltar sobre dos pies.
Le quita la envoltura a un dulce.
Puede abrir cremalleras.
Utiliza los diferentes tipos depresión de acuerdo con tamaño, uso y forma de los
objetos.
-Construye una torre de cuatro o cinco cubos.

DESARROLLO COGNITIVO
Tiene un claro repertorio de palabras.
Muestra los dibujos de animales en láminas, cuando se le pregunta por uno de
ellos.
Cumple dos órdenes una tras otra: "Toma la pelota" y "Dásela a papá".
Comienza a diferenciar: arriba, abajo y adentro, afuera.

DESARROLLO SOCIO - AFECTIVA

Realiza juegos que le encanta compartir con sus padres.
Reconoce diferencias o parecidos con otros niños.
Su comportamiento continúa siendo posesivo.
Trata de socializar con otros niños: tocando su pelo, brazos, etc.

19 MESES

DESARROLLO FÍSICO:

Lanza una pelota-

Usa una cuchara o un tenedor-

DESARROLLO COGNITIVO
Entiende hasta 200 palabras.
Se da cuenta cuando algo está mal (por ejemplo, si alguien le dice "gato" al
perro.
DESARROLLO SOCIO - AFECTIVA
Le gusta ayudar en la casa
Comienza a elaborar el control de esfínteres
Acepta alimentarse solo
Le gusta jugar al escondite y puede ir a buscarlo.

20 MESES

DESARROLLO FÍSICO

Puede subir escaleras (pero tal vez no bajarlas).

Se quita su propia ropa.

DESARROLLO COGNITIVO
"Alimenta" a sus muñecos.

DESARROLLO SOCIO - AFECTIVA

Defiende su juguete.
Avisa para hacer sus necesidades.
Bota un objeto imitando a un adulto, echando algo a la basura.

21 MESES

DESARROLLO FÍSICO:
Puede subir escaleras.
Se propone metas sencillas (como colocar un juguete en determinado lugar)
Lanza una pelota alzando los brazos por arriba de la cabeza.

DESARROLLO COGNITIVO
Nombra un objeto de los cuatro presentados
Imita al menos tres palabras expresadas para la docente o madre.
Dice al menos 6 palabras
Usa palabras para comunicar sus deseos.

DESARROLLO SOCIO - AFECTIVA

Muestran cada vez más interés por otros niños, aunque les cueste interactuar con
ellos.
22 MESES
DESARROLLO FÍSICO:
Intenta quitarse las prendas interiores
Patea una pelota hacia adelante
Nombra varias partes de su cuerpo

DESARROLLO COGNITIVO

Comprende dos frases sencillas como "recoge el cubo y dámelo"

Arma rompecabezas sencillos
Dibuja una línea recta

DESARROLLO SOCIO - AFECTIVA

Juega con otros niños

23 MESES
DESARROLLO FÍSICO:
Abre puertas

DESARROLLO COGNITIVO
Nombra figuras sencillas en un libro.
Usa entre 50 y 70 palabras.
Puede usar materiales
Para expresión artística
Canta canciones sencillas

DESARROLLO SOCIO - AFECTIVA

Muestran cada vez más interés por otros niños, aunque les cueste interactuar con
ellos.

24 MESES

DESARROLLO FÍSICO:
Se para en un pie con ayuda.
Ya caminan perfectamente.
Dan patadas a un balón sin perder el equilibrio.
Bailan al ritmo de la música.
Apunta al menos cuatro partes de su cuerpo.
Puede bajar escaleras.
Empiezan a vestirse o calzarse con un poco de ayuda
 Desenrosca la tapa de un frasco para mirar dentro
Construye una torre de siete cubos.
Organiza objetos por categorías.
Pasar las páginas de un libro.

DESARROLLO COGNITIVO:

Comprende tres frases como " siéntate, quítate los zapatos y dámelos"
Dice oraciones simples como "Mamá vamos a la calle" "mamá quiero pan".
Nombra 2 objetos de 4 presentados
La mitad de lo que dice se entiende
Forma frases de dos o tres palabras.
Habla acerca de sí mismo.
Divertida incontinencia verbal.
Hacen preguntas sin parar.
Se hacen entender por otros medios(señalando o tirando de los adultos hacia lo
que quieren).

DESARROLLO SOCIO - AFECTIVA

Ayuda en casa en tareas simples:
Guarda sus juguetes.
Trae algo cuando se lo piden.
Empiezan a ser más sociables e interactúan con los demás, también con otros
niños.
Dejan de estar tan apegados a mamá y son mucho más participativos.

2.2 JUEGOS PARA ESTIMULAR A NIÑOS DE 1 A 2 AÑOS

Debemos ofrecerles distintos materiales que fomenten su capacidad de investigar,

descubrir, experimentar. Si nuestro hijo consigue terminar una tarea, conviene que
nos dirijamos al él con un "bien hecho". Así se sentirá más estimulado para continuar
su aprendizaje.

JUEGO: ESE SOY YO

Objetivo
Favorecer el reconocimiento de sí mismo y la auto-exploración.
Estimular la identificación del esquema corporal.

¿Qué necesito?
Un espejo.
También podemos utilizar videos y fotos del niño.

¿Qué hacer?
Párate junto a él en un espejo de cuerpo completo y dile “Ese es Juan Pablo”. “Ese
eres tú”.
 Luego dile que se toque el pelo o la nariz. “Ves, estás tocándote el pelo”.
Describe sus ojos y su pelo mientras ven la imagen, “Ves tus ojos cafés”.
Puedes pedirle que toque diferentes partes de su cuerpo para favorecer la identificación
de su esquema corporal.

JUEGO: DULCE ÉXITO

Objetivo
El sentido de la confianza se fortalece cuando tu bebé tiene éxito en el juego. La
confianza en sí mismo y en sus habilidades crece, así como la confianza en ti y en sus
compañeros de juegos. Estimular su coordinación motriz gruesa.

¿Qué necesito?
Una pelota grande

¿Qué hacer?
 Siéntate en el piso y abre tus piernas
 Pídele a tu hijo que haga lo mismo en frente de ti.
 Empuja la pelota rodando hacia tu hijo
 Él la atrapará fácilmente ya que se quedará entre sus piernas.
 Pídele que la aviente por el piso o la ruede hacia ti.
 CONCLUSIONES

1. La estimulación temprana es el elemento primordial para el adecuado desarrollo y

crecimiento del niño.

2. A través de la estimulación en edad temprana se desarrollan habilidades y capacidades

en los niños, de manera que se desarrollen como personas.

3. La estimulación temprana es muy importante porque esta estimula las cuatro áreas:
cognitiva, motriz, lenguaje y socio emocional.

4. Es importante trabajar en estas áreas con el fin de mejorar sus posibilidades

de movilidad y de mayor exploración del medio en el que se desenvuelven.
 WEBGRAFÍA

 Guía de estimulación temprana para el facilitador 2010.

 https://www.lechepuleva.es/ninos-1-3-anos/desarrollo-lenguaje-10-meses-a-2-
anos

 http://files.unicef.org/mexico/spanish/ejercicioestimulaciontemprana.pdf

 https://www.monografias.com/trabajos104/matriz-desarrollo-psicomotriz-edad-
12-18-meses/matriz-desarrollo-psicomotriz-edad-12-18-meses.shtml

 http://tugimnasiacerebral.com/para-bebes/49-ejercicios-de-estimulacion-
temprana-para-ninos-bebes#12-24-meses

 file:///C:/Users/ad/Downloads/CALANDRIA-M%20ESSALUD----FINAL-
compressed.pdf