OBSERVAÇÃO ESCOLAR III

ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO ESCOLAR

Este roteiro pretende apoiá-lo para a observação da escola visitada. Desde a primeira visita você
irá observando, não apenas a estrutura física da escola e o perfil da(s) turma(s) que irá acompanhar.
Também conseguirá verificar como está organizada a documentação escolar. Com a intenção de
subsidiar a observação, procure responder ao máximo as questões que apresentamos, podendo
complementá-las de acordo com a realidade observada.

I. Documentação Escolar:

A organização de uma escola implica em documentar a sua história e as atividades curriculares

que promove. Assim, a Grade de Aulas, o Diário de Classe, o Calendário Escolar, Projeto Político
Pedagógico (PPP), Plano de Ensino da disciplina de Ensino Religioso e Regimento Escolar, podem
ser disponibilizados para o seu reconhecimento. Procure a equipe gestora da escola e peça para analisar
os documentos existentes, esclarecendo o motivo do seu pedido.

1. Os objetivos da escola no PPP visam uma humanística? Por quê?

2. Quem participou da elaboração do PPP?
3. O PPP é atual? Vale por qual período?
4. Como o PPP está organizado (capítulos, seções, etc.) e quais aspectos da organização escolar são
discutidos no PPP?
5. O PPP discute os princípios de gestão da escola? Esta é compartilhada por membros de
diferentes segmentos da escola?
6. Existe uma fundamentação teórica-pedagógica predominante? Argumente.
7. Existe uma influência dos parâmetros curriculares nacionais?
8. Como está efetivada a distribuição das disciplinas em todas as áreas de conhecimento? O Ensino
Religioso tem lugar em todos os níveis escolares ofertados pela escola (Educação Infantil,
Ensino Fundamental I e II, Ensino Médio, EJA)? Quais as áreas com maior e menor carga
horária semanal?

II. Espaço Físico da Escola:

 O espaço físico de uma escola pode dizer muito sobre ela: sua idade, sua organização, recursos
disponíveis, o cuidado ou não que as pessoas têm por ela, sua política pedagógica, dentre outros.

1. Como se apresenta a estrutura do prédio: É antiga ou nova? Térreo ou em andares? Possui

acessibilidade para os deficientes físicos? Possui áreas externas à construção? É arborizada? É
organizada, de forma a permitir fácil acesso e movimentação dos alunos e funcionários? Tem
algum espaço que se destaca como oportunidade para as aulas/atividades de Ensino Religioso?

2. Como é o pátio? É suficiente para acomodar os estudantes? É confortável (limpo, espaçoso,

iluminado)?

3. A escola possui cantina ou refeitório? Possui lugares suficientes para os estudantes se

acomodarem? É bem ventilado, iluminado e limpo?

4. Observe a área de práticas esportivas da escola:são cobertas as quadras e demais áreas? Existem
bebedouros próximos para os alunos?

5. A escola possui biblioteca e laboratórios? Como são esses espaços? Com que frequência são
usados?

6. A escola oferece segurança para os estudantes? Existem extintores de incêndio? O prédio permite
a evacuação rápida dos alunos e funcionários?

7. Existe espaço (s) para a integração e descanso dos professores?

8. Como são as salas de aula: Acomodam quantos estudantes? O espaço é suficiente? São limpas,
iluminadas e ventiladas? As carteiras são organizadas de que forma? Há produções/trabalhos de
alunos colados na parede da classe, ou em outras dependências da escola?

III. Identidade da Turma observada:

 As turmas de estudantes, de forma geral, são heterogêneas, singulares, apresentam
características que são únicas e, por isso, cada uma exige uma prática pedagógica diferente, a qual
seja condizente não só com o PPP da escola, mas também com as características da turma.

1. A turma é formada com quantos estudantes? Qual a faixa etária dos estudantes?

2. Pergunte ao professor o número médio de estudantes que costumam frequentar as aulas de

Ensino Religioso.

3. Esses estudantes trabalham ou exercem outras atividades, além das escolares? Possuem
tempo disponível para estudar?

4. Os estudantes moram perto da escola? Que tipo de transporte costumam usar para ir à escola?
Quanto tempo gastam para chegar à escola?

5. Existem estudantes com necessidades especiais?

6. Como são as relações interpessoais? Os estudantes são unidos? Existem grupos e o que os
caracterizam? Costumam discutir e brigar? São cooperativos?

7. Como são as relações interpessoais entre os estudantes e o professor? Os estudantes prestam

atenção ao que o professor fala? Os estudantes demonstram respeito e confiança no
professor?

8. Como são as relações interpessoais entre o professoreos estudantes?O professor demonstra

respeito, carinho, afeto e amizade pelos estudantes? Como o professor lida com a indisciplina
e os conflitos na sala de aula?

IMPORTANTE:
Com base no roteiro re/elaborado por você e também com o cronograma das aulas, elabore o seu
cronograma de observações e poste no fórum de planejamento das observações.