TIPOS DE ARGUMENTOS EN DOMINIO LINGÜÍSTICO DEL EXAMEN SER BACHILLER

Para conseguir el propósito de convencer, persuadir o disuadir al receptor de un texto argumentativo existen una
serie de argumentos que nos pueden ser de gran ayuda. De ellos, en el Examen Ser Bachiller se encuentran ítems
relacionados con los argumentos de:

 Autoridad
 Ejemplificación
 Consecuencia

ARGUMENTOS DE AUTORIDAD (Se presentan con mayor frecuencia en el EXAMEN SER BACHILLER)
Son las opiniones, testimonios, informes o citas de organizaciones líderes o especialistas en el tema sobre el cual
redactamos nuestra argumentación.

Se incluyen también los datos objetivos aportados por la ciencia (científicos o históricos).

En este tipo de argumentos, se alude de forma directa o indirecta a afirmaciones de personas o instituciones de
reconocido prestigio.

La validez de este argumento puede representarse de una forma sencilla:

A es B, porque alguien dice que A es B.

Ejemplos:

Debes dejar el cigarrillo porque el médico dice que produce cáncer.

En todas las épocas, el dinero ha tenido un gran poder. Ya dijo Francisco Quevedo: “Poderoso caballero es don
dinero”.

Según datos de M:metrics (EUA), el iPhone es el dispositivo móvil más popular entre los jóvenes para acceder a
las noticias.

ARGUMENTOS DE EJEMPLIFICACIÓN
Son herramientas que ofrecen ejemplos concretos y ciertos que se presentan como prueba, esto es, en apoyo de una
generalización, por lo general una premisa a ser sustentada.

Tienen valor ejemplificador

Sucesos reales: anécdotas, precedentes históricos

Casos de ficción: mitología, cuentos, menciones literarias

Ejemplos:

La mayoría de los países desarrollados aprovechan sus residuos. Verbigracia: Alemania recicla su papel usado desde
hace muchos años. Japón fabrica objetos de plástico a partir del ya usado.

Así, la tesis El ritmo de implantación de la tecnología 3G en el mundo es muy irregular se puede apoyar con argumentos
de ejemplificación como Mientras en Japón los usuarios de 3G son mayoría, en otras zonas también desarrolladas,
como Bélgica, su uso es residual.

ARGUMENTOS POR CAUSA Y CONSECUENCIA

Para comprobar una tesis, puedes buscar las relaciones de causa (motivos, razones) y de consecuencias (efectos,
resultados).

Este tipo de argumentos establecen una relación causal o de consecuencia entre dos hechos que fundamentan la tesis.
Esto es, consisten en establecer un argumento, a partir de la causa y el efecto de algo que ha ocurrido o puede ocurrir.
 Ejemplo:

La madre de Juanito fumó durante su embarazo, por eso Juanito es un niño débil y con bajo peso.

En estos argumentos de causa y consecuencia, la relación lógica argumento ↔ tesis (o conclusión) se puede
expresar mediante enunciados diversos:

[Tesis/consecuencia causa] La causa sirve de argumento para demostrar una TESIS que se enuncia como
consecuencia. Ejemplo:

Es mejor que lleves paraguas porque han anunciado lluvia para esta tarde.
[Tesis/causa consecuencia] De igual forma, la consecuencia es un argumento para confirmar una causa.
Ejemplo:

La tasa de desempleo no ha bajado; por tanto, los recortes económicos no están siendo tan efectivos.

[Tesis/hecho finalidad] Puede argumentarse también a favor de un hecho enunciando su FINALIDAD. Ejemplo:

Asegúrate bien de la hora para llegar a tiempo al aeropuerto.

[Condición previa Tesis/consecuencia] El resultado de una condición previa. Ejemplo:

Si las películas no se doblasen al español, seguramente sería más fácil aprender idiomas.

Tabla resumen preparada por Vinculación con la Sociedad de la Carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura, de la Facultad de
Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, de la UCE, a partir de la indagación realizada en el documento titulado La tesis de un texto y las
clases de argumentos. Disponible en Internet en: www.iesseneca.net/iesseneca/IMG/pdf/tesis_y_tipos_argumentos.pdf

Ejemplo:

Con base en el texto, identifique el argumento de autoridad.

Uno de los principales objetivos de la sociedad española al comienzo de la transición fue que “nunca más” volviera a repetirse
un enfrentamiento como el de la Guerra Civil. Este deseo casi obsesivo explica en buena medida la política de consenso y
reconciliación que gobernó el proceso. Memoria y olvido de la Guerra Civil Español expone magistralmente los mecanismos
por los cuales un pasado conflictivo puede cimentar un presente en paz. Paloma Aguilar […] presenta una innovadora
investigación sobre el papel de la memoria histórica en estos procesos de cambio político.

a) La sociedad española afirma que nunca más se repita el proceso de la Guerra Civil
b) La memoria y el olvido son mecanismos para cimentar el presente de una historia en proceso.
c) La sociedad española no debe olvidar las secuelas de la Guerra Civil.
d) Paloma Aguilar presenta una innovadora investigación sobre el papel de la memoria histórica.