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(PRIMERCICLO)

PLANEACIÓN DE CLASE DE ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO


ESCUELA: TELESECUNDARIA 67Z CCT, 04DTV0067Z ZONA ESC. 008 CICLO ESCOLAR: 2017-2018
PRIMER CICLO:

Línea de trabajo Contenidos curriculares Aprendizaje esperado y Estrategia Recursos Evaluación Logros Dificultades Observaciones
competencia a metodológica
desarrollar
Aprender a convivir Cambios en nuestro Valorar los cambios en Participación Hojas. Participación Promover la La Las actividades
su desarrollo y respetar a través de Papel bond de los reflexión de importancia se
las diferencias físicas y lluvia de Marcadores. alumnos en los alumnos de reconocer desarrollaron
emocionales. ideas. Libros de conversación. para que los cambios por ciclos.
texto. saquen físicos y
Lap-top. conclusiones.. emocionales
para poder
actuar y
evitar
problemas
con quien lo
rodea.
Aprender con TIC Desarrollar Que el alumno adquiera Lectura de Libros de Participación Desarrollar el Al alumno se Se trabajó por
disposiciones para la habilidad de lecto- diversos tipos texto. el a lectura y hábito de le dificulta en ciclos de
leer,escribir,hablar y escritura para de textos. Cuaderno en redacción lectura de identificar las acuerdo al
escuchar comunicarse. Hoja de textos. diversos ideas grado de
Computadora textos. principales complejidad.
. del texto.
Vivir saludablemente Formas de expresión Que el alumno exprese Juego como Hojas Dramatizació El joven En la Se trabaja con
asertiva de emociones sus emociones sin factor de Diccionario. n de cuentos, pueda memorizació los grados del
que contribuyan a una temor. expresión. Cuaderno. leyendas. discernir sus n de textos segundo y
mejor convivencia Libros del emociones de diversos. tercer ciclo.
rincón. acuerdo a las
lecturas.
Jugar con número y algo Resolución de Solucionar problemas de Formar Pizarrón. Participación. Habilidad de Falta Se trabaja por
más problemas que forma autónoma. equipos y Cuaderno Ejercicios. lograr los desarrollo de ciclos para ir
impliquen sumar o plantear Hojas. Resultados de procedimient ejercicios 0 adecuando los
restar fracciones cuyo Validar procedimientos y distintas Marcadores problemas. os y cuestionamie ejercicios.
denominador son resultados. situaciones lápiz resultados. ntos para
múltiplo uno de otro. para lograr a mejorar el
obtener el dominio de la

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resultado. suma y la
resta
Leer y escribir Analizar y reescribir Identificar información Identificar el pizarrón Aprender El alumno Que el Se trabaja por
relatos históricos complementaria en dos orden y Libros. estrategias aprender a alumno se ciclos de
textos que relatan establecer Marcador. que le redactar dedique a acuerdo al
sucesos relacionados. relaciones de Hojas. permita textos lectura diaria grado de
causa y escribir históricos con para mejorar complejidad.
efecto en la breves textos base en su
trama en los históricos. distintas comunicación
textos fuentes de .
históricos, información
Leer y escribir en lengua Narración de sucesos Comparar sucesos de Investigación Hojas Trabajos de Rescate de su En la Se trabaja
indígena de manera secuencial acuerdo a la secuencia y escritura de Papel bond los alumnos. cultura en su escritura en diversas
de hechos. situaciones Marcadores Participación. contexto. lengua actividades
que se le Dibujos. indígena por por ciclos.
presentan en la ortografía
su que se utiliza.
comunidad.
Expresar y crear con El canto y el ritmo Jugar y participar para Uso de la sillas Participación. Que el En Se trabaja con
arte mediante movimientos desarrollar la habilidad habilidad Discos. Interés. alumno concentrase alumnos
corporales. motriz atraves del motriz y oral. Papeles. Observación. desarrolle el en las grandes como
juego. Libros. razonamiento actividades ejemplo para
de los por el aula. los pequeños.
movimientos.

Elaboró : Vto. Bno


Docente de la telesecundaria El Supervisor escolar
Profra. Zulma janetpechbalam. Prof.: Ariel teh can.

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