María Montessori:

 Pedagoga Italiana, desarrolló el método Montessori, aplicado en las escuelas primarias

Italianas y más tarde en el mundo.
 Nacida el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle, provincia de Italia.
 Educadora, Científica, Psiquiatra, Filósofa, Médica, Psicóloga, Feminista, Humanista.
 Trabajó con niños considerados mentalmente “perturbados” y descubrió que las
potencialidades estaban disminuidas solo había que desarrollarlas.

Método Montessori
 Los niños absorben como “esponjas” todo lo que necesitan para manejarse en su vida diaria.
 El niño aprende a hablar, escribir y leer de la misma manera que lo hace al gatear, caminar y
correr de forma espontánea.
 No se regia por técnicas rígidas ni crueles, sino más bien tratar con cariño y afecto a los niños
pequeños y respetar su ritmo de aprendizaje.
Objetivo:
 Ayudar al niño a que alcance su potencial, como ser humano a través de los sentidos, en un
ambiente preparado y utilizando la observación científica de un profesor.
 Escuela Tradicional / Escuela Montessori.
“La meta de la educación debe ser cultivar el deseo natural por aprender”

Características:
 Respeta el ritmo y logro individual de cada niño.
 No a la competencia.
 Profesor como mediador.
 Inmobiliario a la medida de los niños.
 El silencio y la movilidad son elementos indispensables.
 Potencia la autoevaluación por parte del niño.

Principios básicos
 Libertad
 Actividad
 Individualidad
Otros:
 Orden, concentración, el respeto por los otros y por sí mismos, autonomía, independencia,
iniciativa, capacidad de elección, el desarrollo y la voluntad.
 El método Montessori está inspirado en el humanismo integral.
 Es una relación entre: ambiente, amor, niño.
El amor referido al respeto, la libertad con responsabilidad, con límites y estructura. Valorarlo, fe,
confianza, paciencia. Conocer sus necesidades. Empatía.

Síntesis
 Los niños como seres competentes, alentados a tomar decisiones importantes por sí mismos.
 Observación del niño en el entorno como base para iniciar el desarrollo curricular.
 Muebles de tamaño de los niños y creación de entorno del tamaño del niño .
 Participación de los padres para incluir atención propia y básica de salud e higiene como
requisito para la escuela.
 La importancia de la "mente absorbente": la motivación sin límite de los niños pequeños para
adquirir dominio sobre su entorno y perfeccionar sus experiencias y comprensión ocurren
dentro de cada periodo sensible.
  La importancia de materiales didácticos para el desarrollo de las distintas experiencias de
aprendizaje.
 Forma parte del equipo de la Escuela Nueva. “Movimient o pedagógico siglo XIX, Criticaba el
papel del profesor, la falta de interactividad, el formalismo, la importancia de la memorización
”

¿Qué es el Currículum Integral?

Fundamentos Filosóficos:

Rol según Fundamento:

 Ambiente estimulante, oportuno y pertinente con su desarrollo.
 Potencie habilidades del pensamiento, que le permitan expresar sus intereses y desarrollar su
sentir, pensar y actuar.
Objetivo:
 Facilitar la creación de su proyecto de vida, valorarse así mismo para poder encontrar su propia
identidad.

Fundamentos Sicológicos:
 Relación entre el aspecto emocional y cognitivo.
Por medio del juego se aceptan de mejor forma la frustración y supera los fracasos que esto
superpone.
 Adquiere mayor autonomía en actividades y acciones que realiza.
 Confianza / Desconfianza.
 La vergüenza y duda desaparecen de sus esquemas cognitivos.