Proceso de Aprendizaje en Entornos Virtuales

Maestría en Educación, Entornos Virtuales de Aprendizaje

Liz Gisette Quiroga González

Mmco18720

Situaciones colaborativas, competitivas e individualistas

en el espacio virtual.
Unidad 3 /3.1Estrategias para un aprendizaje significativo en ambientes
virtuales

Luis Arturo Reyna Fernández

3 de junio de 2018
SITUACIONES COLABORATIVAS, COMPETITIVAS E
INDIVIDUALISTAS EN EL ESPACIO VIRTUAL.

Tutora:
LUIS ARTURO REYNA FERNÁNDEZ

ESTUDIANTE:
LIZ GISETTE QUIROGA GONZÁLEZ
CÓDIGO MMCO18720

UNIVERDIAD CUAUHTÉMOC
EDUCACIÓN A DISTANCIA
JUNIO 3
2018
 SITUACIONES COLABORATIVAS, COMPETITIVAS E
INDIVIDUALISTAS EN EL ESPACIO VIRTUAL.

Introducción

Para poder darle un inicio al proceso de análisis a las situaciones colaborativas, competitivas e
individualistas dentro de los entornos virtuales, es indispensable tener un punto de partida, el
cual es poder identificar qué es cada una de ellas, y así, de esta manera encontrar similitudes,
puntos en común y por supuesto sus respectivas diferencias; es por esta razón que se partirá o
iniciará este trabajo con el cuestionamiento de qué es el aprendizaje colaborativo, seguido a
ello el cuestionamiento de los otros dos temas, posteriormente se realizará un paralelo o una
puesta en común de las teorías y finalmente se identificarán las diferencias de cada una de las
teorías.

Se considera indispensable poder identificar o detallar el significado de cada una de ellas ya

que son modelos de aprendizaje que permiten enfocar o mejorar el trabajo docente y el
desempeño en ambientes virtuales, a los cuales se encuentran enfocados los jóvenes de hoy
en día.

La identificación de cada una de las teorías es con el fin de buscar estrategias que permitan un
mejor desempeño como docente que hace uso de algunos de los recursos virtuales que brindan
las instituciones educativas.
 SITUACIONES COLABORATIVAS, COMPETITIVAS E
INDIVIDUALISTAS EN EL ESPACIO VIRTUAL.

¿Qué es el aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales?

Dando un significado más personal, es considerar que el trabajo colaborativo en ambientes
virtuales se enfoca en el trabajo en equipo, un trabajo que es mancomunado, donde existe un
tema en específico y con ayuda de los pares académicos se logra la comprensión de la
información y la socialización de la misma; haciendo un enfoque en los entornos virtuales, se
considera que para que existe un verdadero trabajo colaborativo se debe partir desde el punto
de la creación de una temática en común y donde los participantes o directamente implicados
puedan discutir, investigar y logren dar su opinión sobre la temática establecida, para esto
fueron creados los fotos, uno de los recursos más utilizados para poder llegar a un común
acuerdo con los participantes del mismo.

En un foro todos los integrantes deberán dar a conocer su opinión sobre un tema propuesto por
el organizador del mismo, y cuando alguno de los participante no conoce la información, pero
otros de los participantes si la conocen e inician con la lluvia de ideas y aclaraciones sobre
dichas retías, es cuando entre todos los participantes se ayudan, el aprendizaje colaborativo es
muy similar o va muy de la mano con el aprendizaje cooperativo, ya que entre todos se ayudan
a encontrar respuestas a las problemáticas en común que se puedan tener, además, el
aprendizaje colaborativo, como muy bien lo dice su nombre es colaborar, ayudar al otro y a sí
mismo a encontrar las respuestas o las soluciones a las inquietudes que se puedan tener.

De acuerdo con la teoría de algunos psicólogos como Lewin, consideran qie el trabajo en
equipo permite no solamente la interacción, enriquecimiento cognitivo y avance intelectual, sino
también permite que las personas amplíen su círculo social, y permite comprender de mejor
manera la información trabajada, de tal manera que el trabajo colaborativo permite el
enriquecimiento sociocultural de quienes lo practican.
Cada teoría tiene sus respectivas características, y el aprendizaje colaborativo es una de ellas,
en la cual se encuentran las características sociales, ya que con el trabajo colaborativo no solo
quien lidera el grupo es quien logra tener la información que le permite aclarar sus dudas, sino
todos los integrantes del grupo por igual, y entre pares académicos se ayudan a entender y
solucionar las dudas que siempre aparecen dentro de esta clase de trabajos.
En el trabajo colaborativo si gana un integrante del grupo, ganan todos ya que siempre será un
trabajo mancomunado. Uno de los principales precursores de la teoría y del trabajo colaborativo
es Deutsh, seguido a él, surgió la teoría de Johnson y Johnson quien se ha encargado de
definir el trabajo colaborativo como un esfuerzo cooperativo y dicen que: "existe cuando hay
interdependencia positiva entre los logros de los alumnos. Los alumnos sienten que pueden
alcanzar sus objetivos si y sólo si los otros alumnos de su grupo alcanzan también los suyos".
Dentro de los trabajos colaborativos también se encuentra el complemento o ayuda que se
puede recibir de los medios de interacción como los medios virtuales, ya que éstos permiten
cortar distancias y no se necesita que las personas se encuentren en un mismo lugar para
poder trabajar de manera mancomunada, los softwares y la red de internet son una ayuda muy
grande para la interaccionan, investigación y socialización de los trabajos en común, por esta
razón desde un principio se mencionó el uso de los foros, ya que estos brindan o permiten una
comunicación y complementación de información, teorías y otros que posibilitan la comprensión
y el avance cognitivo de los participantes.

¿Qué es el aprendizaje competitivo en ambientes virtuales?

El aprendizaje competitivo se centra en la competencia, como así lo dice su nombre, el
estudiante está en constante comparación de su nivel académico y lo está comparando con sus
pares académicos, con el fin de superarlos y lograr su distinción sobre los demás; en esta clase
de aprendizaje el estudiante utiliza cualquier método o recurso con el fin de sobresalir ante sus
pares académicos y ante su tutor ya que no le importa utilizar cualquier clase de recurso con el
fin de lograr sus objetivos. Dentro del aprendizaje competitivo se encuentran algunas
dificultades ya que una persona competitiva en momentos olvida los límites y con tal de superar
a sus pares no mide las consecuencias a las que puede llegar. Y finalmente dentro del trabajo
competitivo el tutor califica acorde a las características establecidas o los criterios de la
actividad.

¿Qué es el aprendizaje individualista en ambientes virtuales?

El aprendizaje individualista se centra más en el factor del autoaprendizaje, ya que en esta
clase de aprendizaje el estudiante es quien regula su propio nivel y velocidad para aprender, así
mismo es él quien se propone los tiempos y los horarios, dentro de una educación a distancia
esta clase de aprendizaje se ve de manera más frecuente, ya que durante la resolución de los
problemas el estudiante se encuentra relativamente solo y es él quien marca sus tiempos y sus
horarios determinados para la resolución de sus dudas, por medio de su propia investigación.

Las características principales de este aprendizaje es el manejo plenamente individual, así

mismo el aprendiz es independiente, todo lo maneja a su propio ritmo con el fin de lograr metas
personales, constantemente se encuentra en constante comparación con sus pares
académicos, buscando o pretendiendo ser mejor, aun sin conocer el nivel o el ritmo de trabajo
de los demás. Presenta cierta clase de limitaciones ya que al no tener un tutor o guía constante
puede caer en el error y solamente ser corregido hasta el momento de revisión de su trabajo,
mas no en el transcurso de la creación del mismo o cuando le surge la duda.

De acuerdo a las teorías de los hermanos Johnson se caracteriza la relación de los procesos de
aprendizaje de la siguiente manera:

Colaborativo Conpetitivo Individualista

Los miembros Cada uno de los Privilegia la no
perciben que cada estudiantes percibe comunicación e
uno puede lograr un que puede obtener intercambio entre
objetivo de un objetivo de los miembros de un
enseñanza- enseñanza grupo para
aprendizaje, si y solo aprendizaje, si y solo aprender. En lo
si los otros si los otros referente al modo
compañeros estudiantes no de aprender, el
alcanzan los suyos, y obtienen el suyo. En alumno no establece
entre todos este caso, aunque se ninguna interacción
construyen su comparte el objetivo con sus compañeros;
conocimiento no existe la en cuanto al proceso
aprendiendo unos interdependencia de aprendizaje, la
de otros. positiva: el éxito solo interacción es con
es mío y no se los contenidos y el
comparte. docente.

Conclusión

Dentro de las teorías de aprendizaje se encuentra un sinnúmero de opciones, en carácter de

docente es indispensable identificar cuál de ellas es la que más caracteriza a los estudiantes y
con ayuda de las teorías y estrategias mejorar a cada instante el desempeño, integración,
interacción e individualismo de cada uno de los aprendices, de la misma manera se encuentra
de desempeño de cada docente, ya que no todos se integran con facilidad y prefieren trabajar
de manera individual, puede ser con un criterio de competencia o simplemente con un criterio
de individualidad con tal de no ser alguien que llame la atención con el fin de pasar
desapercibido.

El trabajo colaborativo es un trabajo que se realiza de manera mancomunada, con un beneficio

comunitario, evitando así el beneficio individual, por otra parte el trabajo competitivo, es aquel
que se centra en la competencia, como bien lo dice el nombre, la persona se reta a sí misma y
reta a los demás que se encuentran a su alrededor con el fin de estar superando sus
promedios y el de los demás. Y finalmente se encuentra el trabajo individualista, es aquel que
se centra en el individuo, es él, solo él y nadie más que él quien realiza todo a su ritmo, a su
nivel y es responsable de su respectivo avance.

Dentro del aprendizaje virtual todos las personas se encuentra expuestas a con cualquiera de
las tres anteriores teorías o incluso con las tres al mismo tiempo ya que dentro de una
educación a distancia se evidencia el trabajo mancomunado o colaborativo el cual se realiza
con los pares académicos, también se evidencia el trabajo individualista ya que en su gran
mayoría es difícil coincidir con un compañero que viva en la misma zona geográfica y en el
trabajo competitivo está en la participación de las actividades donde cada persona se ve
obligada a dejar su aporte que los demás pares puedan evidenciar.

La educación a distancia es un ámbito en el cual no solo se encuentran estas tres teorías, sino
que también se pueden presentar otras, y todas se van a presentar o van a caracterizar una
misma validez y una misma importancia ya que son todas utilizadas en tiempos diferentes a
exigencia de los tutores o guías de los cursos, talleres y actividades previamente programadas.

Referencias

 Johnson, D. Johnson, W., Roger T. y Smith, Karl A. (1991a). Cooperative learning:

Increasing college faculty instructional productivity. ASHE-ERIC Report on Higher
Education. Washington, DC: The George Washington University.
 Lage, Fernando. Los ambientes de aprendizaje cooperativo y colaborativo. pdf
 Livier Martínez N.(2015) Aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales. México