Planificación Unidad Didáctica Matemáticas 2018

Planificación Unidad Didáctica Mayo 2018
Nivel: Pre-kinder
Educadora de Párvulos: Geraldine González Acuña Ámbito: Interacción y comprensión del entorno Núcleo: Pensamiento Matemático
35 Alumnos
Título Unidad Didáctica: “Orientación Espacial” Fecha de Inicio: 03/05 Fecha de Término: 14/05
Objetivo o propósito general de la Unidad: Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia empleando conceptos de
ubicación (dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente de/detrás de); distancia (cerca/lejos) y dirección (adelante/atrás/hacia el lado), en situaciones lúdicas.
Objetivo o propósito transversal de la Unidad:

DPS/IA: Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente con pares y adultos, para el bienestar del grupo.
DPS/CM: Comunicar nuevas posibilidades de acción logradas a través de su cuerpo en situaciones cotidianas y de juegos, empleando vocabulario preciso.
Instrumentos de evaluación
Objetivos Específicos de Aprendizaje Contenido(s)
1. Reconocer la ubicación de su cuerpo u otros - Concepto dentro/ fuera. Lista de Cotejo:

elementos en relación a puntos de referencia - Encima/debajo/entre Indicadores:
tanto a nivel concreto como en ilustración. - Al frente de/ detrás de - Indica la ubicación de su cuerpo en relación a un punto
de referencia. (L – NL)
- Identifica en una ilustración la ubicación de objetos en
relación a un punto de referencia. (L – NL)
2. Identificar su mano derecha e izquierda a nivel Izquierda y derecha Lista de Cotejo:
concreto como en ilustración. Indicadores:
- Muestra su mano derecha. (L – NL)
- Muestra su mano izquierda. (L – NL)
- Pinta en una imagen el lado derecho. (L – NL)
- Pinta en una imagen el lado izquierdo. (L – NL)
3. Reconocer la distancia de su cuerpo u otros Concepto cerca/lejos Lista de Cotejo:
elementos en relación a puntos concretos de Indicadores:
referencia, aplicando la noción de distancia cerca- - Indica la distancia cuerpo en relación a un punto de
lejos. referencia. (L – NL)
- Indica la distancia de objetos en relación a un punto de
referencia. (L – NL))
- Identifica en una ilustración la distancia de objetos en
relación a un punto de referencia (L – NL)
4. Identificar, a partir de ilustraciones, relaciones Nociones espaciales de Lista de Cotejo:
espaciales de ubicación, dirección y distancia. ubicación, dirección y Indicadores:
distancia. - Pinta o marca en una ilustración la ubicación de objetos
en relación a un punto de referencia. (L – NL)
- Identifica en una ilustración la ubicación de objetos en
relación a un punto de referencia. (L – NL))
- Identifica en una ilustración la distancia de objetos en
relación a un punto de referencia. (L – N))
Ámbito DPS: Desarrollo Personal y Social
Núcleo IA: Identidad y Autonomía
Núcleo CM: Corporalidad y Movimiento

CRONOGRAMA Objetivos de Aprendizajes UNDAD: “Orientación Espacial”
FECHA DE INICIO : 03 Mayo FECHA DE TÉRMINO: 15/05
CLASES 1 2 3 4 6 7 8
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 03/05 04/05 07/05 08/05 10/05 14/05 15/05
Reconocer la ubicación de su cuerpo u otros elementos en X
relación a puntos de referencia tanto a nivel concreto como en
ilustración.
Identificar su mano derecha e izquierda a nivel concreto como X X X
en ilustración.
Reconocer la distancia de su cuerpo u otros elementos en x
relación a puntos concretos de referencia, aplicando la noción
de distancia cerca-lejos.
Identificar, a partir de ilustraciones, relaciones espaciales de X
ubicación, dirección y distancia.
07/05 Se trabaja en el regalo del día de la madre.

PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA CLASE A CLASE
ESTABLECIMIENTO : Colegio Paula Montal Educadora: Geraldine González CURSO: Pre-kinder

Acuña
UNIDAD: “Orientación Espacial” FECHA: Mes de Mayo Fecha: 03/05
Objetivo de Aprendizaje Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia empleando conceptos de
ubicación (dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente de/detrás de); distancia (cerca/lejos) y dirección
(adelante/atrás/hacia el lado), en situaciones lúdicas.
Objetivo Específico de Reconocer la ubicación de su cuerpo u otros elementos en relación a puntos de referencia tanto a nivel concreto como
Aprendizaje en ilustración.
OBJETIVO TRANSVERSAL DPS/IA: Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente con pares y adultos, para el bienestar del grupo.
Indicadores de - Indica la ubicación de su cuerpo en relación a un punto de referencia. (L – NL)
Evaluación Identifica en una ilustración la ubicación de objetos en relación a un punto de referencia. (L – N)
Contenido Concepto dentro/ fuera.
CARACTERÍSTICAS DEL 31% Visual – Auditivo; 26% Visual – Kinestésico; 14% Visual; 14% Kinestésico; 9% Auditivo
GRUPO CURSO
ESTRATEGIAS/METODOLOGIAS/PRINCIPIOS DUA:
PRINCIPIO I Pauta 1: Proporcionar diferentes opciones para percibir la información.
Múltiples formas de Representación
1.3 Ofrecer alternativa para la información visual
PRINCIPIO II Pauta 1: Proporcionar varios métodos físicos de acción.
Múltiples medio de acción y
expresión
1.1 Proporcionar varios métodos de respuesta.
RINCIPIO III Pauta2: Optimizar la elección para crear el interés.
Múltiples medios de motivación e
implicación
1.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
ACTIVIDAD:
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Se realiza juego con aros y luego se presenta un video con los conceptos dentro/fuera
Desarrollo: Se presenta una lámina para donde deberán identificar los conceptos dentro/fuera.
Cierre: Realizan exposición de sus trabajo y se comenta.
PRESENTACION DE LA INFORMACION (SI CORRESPONDE)
ADECUACION CURRICULAR
RECURSO:
- Aros - Lámina
- Video - Lápices

Acuña
Objetivo Específico de Identificar su mano derecha e izquierda a nivel concreto como en ilustración.
Aprendizaje
OBJETIVO TRANSVERSAL DPS/CM: Comunicar nuevas posibilidades de acción logradas a través de su cuerpo en situaciones cotidianas y de juegos,
empleando vocabulario preciso.
Indicadores de - Muestra su mano derecha. (L – NL)
Evaluación - Muestra su mano izquierda. (L – NL)
Contenido Lateralidad Izquierda Derecha.
GRUPO CURSO
PRINCIPIO I Pauta 2: Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos.
PRINCIPIO II Pauta 1: Proporcionar múltiples medios físicos de acción.
expresión
1.1 Proporcionar varios métodos de respuesta.
RINCIPIO III Pauta 2: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia
implicación
2.4 Proporcionar una retroalimentación orientada.
ACTIVIDAD:
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Por medio de una imagen se explica a los niños/as que nuestro cuerpo tiene dos lados (derecha e
Izquierda) y se marca la mano derecha con una cinta roja para que sepan identificar la mano.
Desarrollo: Se realiza juego con el cuerpo para identificar la lateralidad derecha e izquierda. Se marcan ambas manos en una hoja (rojas la derecha y
azul la izquierda) y se pintan
Cierre: En realiza una retroalimentación de lo visto en clases.
PRESENTACION DE LA INFORMACION
RECURSO: - Cinta de color roja. – hojas.
- Juego con el cuerpo. – Lápices de cera

Acuña
Aprendizaje
Indicadores de - Pinta en una imagen el lado derecho.
Evaluación - Pinta en una imagen el lado izquierdo.
Contenido Lateralidad izquierda – derecha
GRUPO CURSO
PRINCIPIO I Pauta 1: Proporcionar diferentes opciones para percibir la información.
1.1 Ofrecer alternativas para la información visual.
PRINCIPIO II Pauta 1: Proporcionar múltiples medios físicos de acción.
expresión
1.1 Proporcionar varios métodos de respuesta
RINCIPIO III Pauta 3: Proporcionar opciones para la autorregulación.
implicación
3.3 Desarrollar la autoevaluación y la reflexión.
ACTIVIDAD:
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Recordar lo realizado en la clase anterior. Observar una imagen del cuerpo que recuerde la derecha y
la izquierda. Se trabaja sobre la imagen proyectada.
Desarrollo: Se trabaja con el libro de matemáticas página 19 (lateralidad Izquierda y derecha). Se sigue las instrucciones.
Cierre: se conversa sobre lo realizado y se pide que algunos alumnos/as muestren y comenten sobre el trabajo hecho.
RECURSO: - Imagen proyectada - Libro de matemáticas. – Lápices

Acuña
Aprendizaje
Indicadores de - Dibuja elementos en lado derecho de una Ilustración.
Evaluación - Dibuja elementos en el lado izquierdo de una ilustración.
Contenido Lateralidad Izquierda – Derecha
GRUPO CURSO
PRINCIPIO I Pauta 2: Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos.
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
PRINCIPIO II Pauta 5: Proporcionar opciones para la expresión y hacer fluida la comunicación.
expresión
5.1 Utilizar múltiples formas o medios de Comunicación.
RINCIPIO III Pauta 8: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia.
implicación
8.2 variar los niveles de desafío y apoyo
ACTIVIDAD:
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Se trabaja con los conocimientos previos y se recuerda la mano derecha tenía el color rojo y la
izquierda con la azul. Se realiza pequeño juego de simón manda y utilizando el cuerpo y los lado derecho e izquierdo (Ej. Simón manda a tocarse la
oreja derecha)
Desarrollo: se trabaja en la pág. 20 del texto de matemáticas lateralidad izquierda – derecha.
Cierre: Se enfatiza el refuerzo positivo por los que ya están reconociendo su lado derecho y su lado izquierdo.
RECURSO:
Juego simón manda, Texto matemática, estuche.

Acuña
Objetivo Específico de Reconocer a distancia de su cuerpo u otro elemento en relacione a puntos concretos de referencia, aplicando la noción
Aprendizaje de distancia cerca – lejos.
OBJETIVO TRANSVERSAL DPS/CM: Comunicar nuevas posibilidades de acción logradas a través de su cuerpo en situaciones cotidianas y de
juegos, empleando vocabulario preciso.
Indicadores de - Indica la distancia cuerpo en relación a un punto de referencia. (L – NL)
Evaluación - Indica la distancia de objetos en relación a un punto de referencia. (L – NL))
- Identifica en una ilustración la distancia de objetos en relación a un punto de referencia (L – NL)
Contenido Concepto de ubicación Cerba – Lejos
GRUPO CURSO
PRINCIPIO I Pauta
PRINCIPIO II Pauta
expresión
RINCIPIO III Pauta
implicación
ACTIVIDAD:
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase.
Desarrollo:
Cierre:
RECURSO:

Acuña
Objetivo Específico de Identificar, a partir de ilustraciones, relaciones espaciales de ubicación, dirección y distancia.
Aprendizaje
Indicadores de - Pinta o marca en una ilustración la ubicación de objetos en relación a un punto de referencia. (L – NL)
Evaluación - Identifica en una ilustración la ubicación de objetos en relación a un punto de referencia. (L – NL))
Identifica en una ilustración la distancia de objetos en relación a un punto de referencia. (L – N))
Contenido Nociones espaciales de ubicación, dirección y distancia.
GRUPO CURSO
PRINCIPIO I Pauta
PRINCIPIO II Pauta
expresión
RINCIPIO III Pauta
implicación
ACTIVIDAD:
Desarrollo:
Cierre:
RECURSO:
pequeña prueba con imágenes de ubicación (derecha e izquierda ). marca el que está al lado de…. Pinta el que es lejos…. Marca el que esta cerca
Planificación Unidad Didáctica Mayo 2018
Nivel: Pre-kinder
Educadora de Párvulos: Geraldine González Acuña Ámbito: Interacción y comprensión del entorno Núcleo: Pensamiento Matemático
35 Alumnos
Título Unidad Didáctica: “Orientación Temporal” Fecha de inicio: 17/05 Fecha de término:
Objetivo o propósito general de la Unidad: Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones y relaciones de secuencia (Antes/ ahora/
después/ al mismo tiempo/ día y noche), frecuencia (siempre/ a veces/ nunca) y duración (largo/ corto)
Objetivo o propósito transversal de la Unidad:
Instrumentos de evaluación
Objetivos Específicos de Aprendizaje Contenido(s)
Recordar y reconocer eventos del día de ayer, en el del día de hoy y Conceptos ayer, hoy y mañana en el Nombra eventos realizados en el día de ayer, hoy y
del día de mañana. uso del calendario mañana. (L – NL).
Describir situaciones cotidianas aplicando los conceptos día y Relación temporal (Día y noche) Nombra situaciones cotidianas que se realizan en el
noche, mañana y tarde. Pág. 24. 25. día y la noche en la mañana y en la tarde. (L – NL)
Responder a preguntas relacionadas con actividades cotidianas Frecuencia: siempre – a veces – Responde a preguntas que involucran conceptos
empleando conceptos siempre/ a veces/ nunca. Nunca Siempre/ A veces/ nunca. ( L – NL)
Pág. 26
Ordenar secuencias de sucesos o hechos de una experiencia Relación temporal (antes, ahora, Ordena y pega secuencias de sucesos o hechos de
utilizando al menos 3 escenas. después) 23, 30 tres escenas.
CRONOGRAMA Objetivos de Aprendizajes UNDAD: “Orientación Espacial”
FECHA DE INICIO : 17 Mayo FECHA DE TÉRMINO: 31/05
CLASES 1 2 3 4 5 6 7 8
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 17/05 18/05 22/05 22/05 24/05 25/05 28/05 31/05
Recordar y reconocer eventos del día de ayer, en el del día de X X
hoy y del día de mañana.
Describir situaciones cotidianas aplicando los conceptos día y X X
noche, mañana y tarde.
Responder a preguntas relacionadas con actividades cotidianas X X
empleando conceptos siempre/ a veces/ nunca.
Ordenar secuencias de sucesos o hechos de una experiencia X X
utilizando al menos 3 escenas.
29/05 Misa Kinder y pre-kinder

Acuña
UNIDAD: “Orientación Temporal” FECHA: Mes de Mayo Fecha:
Objetivo de Aprendizaje
Objetivo Específico de Describir situaciones cotidianas aplicando los conceptos día y noche, mañana y tarde.
Aprendizaje
OBJETIVO TRANSVERSAL
Indicadores de
Evaluación
Contenido
GRUPO CURSO
PRINCIPIO I Pauta
PRINCIPIO II Pauta
expresión
RINCIPIO III Pauta
implicación
ACTIVIDAD:
Desarrollo:
Cierre:
RECURSO:

Acuña
Objetivo Específico de
Aprendizaje
Indicadores de
Evaluación
Contenido
GRUPO CURSO
PRINCIPIO I Pauta
PRINCIPIO II Pauta
expresión
RINCIPIO III Pauta
implicación
ACTIVIDAD:
Desarrollo:
Cierre:
RECURSO:

Acuña
Aprendizaje
Indicadores de
Evaluación
Contenido
GRUPO CURSO
PRINCIPIO I Pauta
PRINCIPIO II Pauta
expresión
RINCIPIO III Pauta
implicación
ACTIVIDAD:
Desarrollo:
Cierre:
RECURSO:

Acuña
Aprendizaje
Indicadores de
Evaluación
Contenido
GRUPO CURSO
PRINCIPIO I Pauta
PRINCIPIO II Pauta
expresión
RINCIPIO III Pauta
implicación
ACTIVIDAD:
Desarrollo:
Cierre:
RECURSO:

Acuña
Aprendizaje
Indicadores de
Evaluación
Contenido
GRUPO CURSO
PRINCIPIO I Pauta
PRINCIPIO II Pauta
expresión
RINCIPIO III Pauta
implicación
ACTIVIDAD:
Desarrollo:
Cierre:
RECURSO:

Acuña
Aprendizaje
Indicadores de
Evaluación
Contenido
GRUPO CURSO
PRINCIPIO I Pauta
PRINCIPIO II Pauta
expresión
RINCIPIO III Pauta
implicación
ACTIVIDAD:
Desarrollo:
Cierre:
RECURSO:

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Objetivo o propósito transversal de la Unidad:

1. Reconocer la ubicación de su cuerpo u otros - Concepto dentro/ fuera. Lista de Cotejo:

Núcleo IA: Identidad y Autonomía

Núcleo CM: Corporalidad y Movimiento

FECHA DE INICIO : 03 Mayo FECHA DE TÉRMINO: 15/05

07/05 Se trabaja en el regalo del día de la madre.

ESTABLECIMIENTO : Colegio Paula Montal Educadora: Geraldine González CURSO: Pre-kinder

ESTABLECIMIENTO : Colegio Paula Montal Educadora: Geraldine González CURSO: Pre-kinder

ESTABLECIMIENTO : Colegio Paula Montal Educadora: Geraldine González CURSO: Pre-kinder

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ESTABLECIMIENTO : Colegio Paula Montal Educadora: Geraldine González CURSO: Pre-kinder

ESTABLECIMIENTO : Colegio Paula Montal Educadora: Geraldine González CURSO: Pre-kinder

Objetivo o propósito transversal de la Unidad:

FECHA DE INICIO : 17 Mayo FECHA DE TÉRMINO: 31/05

ESTABLECIMIENTO : Colegio Paula Montal Educadora: Geraldine González CURSO: Pre-kinder

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