School:

Grade Level: VI
GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: EPP ‐ Entrepreneurial
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: JANUARY 23‐27, 2017 (WEEK 1) Quarter: 4TH Quarter

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES 
A. Content Standards
 
B. Performance Standards
 
Demonstrates knowledge and 
skills that will lead to one 
becoming an ideal 
entrepreneur 
Sells products based on needs 

PY
  and demands 
C. Learning Competencies 1. Identifies the sellers and buyers 2. Produces sample products

II. CONTENT  The Ideal Entrepreneur The Ideal Entrepreneur The Ideal Entrepreneur The Ideal Entrepreneur The Ideal Entrepreneur 

O
III. LEARNING RESOURCES  
A. References   

C
1.Teacher’s Guide Pages  
2.Learner’s Materials Pages Lesson 1 pages 3‐6
3.Textbook Pages   
4. Additional Materials from   

ED
LRP 
B. Other Learning Resources  
IV. PROCEDURES   
A. Review Previous Lessons   Teacher asks class to recall  Refresh the class with  Teacher asks for 7 volunteers  
EP
previous lesson.  Springboard Activity –  and have them describe their 
Activity Sheet #3 P.6 
B. Establishing purpose for the  According to research, only  Some people tend to use  This lesson will help prepare  This lesson is a Field‐Trip  experiences in the Flea 
Lesson  less than a quarter of the  goods, services and  the learners for the final  to a flea market.   Market or “Tiangge”. 
D

Philippine population is into  products interchangeably.  tasks ahead of them. 

Entrepreneurship because  This lesson will help learners   
Filipinos prefer a fixed income  with a correct   
and a simple, comfortable life.  understanding of these 
However, running an  words. 
enterprise provides unlimited 
income opportunities and 
more money that one cannot 
have.  
  Recent surveys also reveal  In the springboard activity, 
that more Filipinos are now  the teacher asks the 
thinking of having their own  definition of a buyer, a 
businesses.  But, it comes  seller, a product and an 
with many challenges.  This  Entrepreneur.  He/She also 
lesson will help one  asks to describe the goods 
understand what  and services continuum. 
Entrepreneurship is all about.  
C. Presenting examples of new  Ask the class what comes into  Ask the class what they  Simulation. Group the class  Teacher will lecture on the 
lessons  their mind about  mean by goods, services and  into four and have them  “Knowledge and Skills of an 
“Entrepreneurship”.  product.    invent of a business  Ideal Entrepreneur” See 
venture.  Activity Sheet #5 p. 8 

PY
D. Discussing New Concepts  See Activity Sheet #1 p. 1  See Activity Sheet #2 p.4 They will create an item that  See Activity Sheet #4 p. 7
and Practising New Skills in  Enumerate and explain the  Teacher now defines  they will sell out of the  The class will meet in a 
Activity 1.  Qualities of an Ideal  Product and further explains  materials given to them as  Flea Market. 
Entrepreneur and the Types  goods and services as a part  an assignment in the last 
of Entrepreneur.  of the product.  session. 

O
   
Cite professions that involve  Each group shall report and 

C
pure good and service and  exerts its best effort to sell 
others that come between  the product.  The members 
the two in the continuum.  of the group should be able 

ED
  to answer questions thrown 
Explain and give examples  at them by the class in order 
of the Goods‐Services  to close a convincing “sale”. 
Continuum. 
E. . . .  new skills #2   
EP
F. Leads to Formative    Using the basketball  Teacher gives groups the class 
Assesment 3  questioning technique, the  into two.  And says “For 
Teacher can generate as  Group 1, study the case of 
many answers as possible  Lamoiyan/Hapee Toothpaste 
D

creatively  by Cecilio Kwok Pedro.  For 
Group 2 study the case of 
Jolibee by Tony Tan Caktiong.  
Be prepared to present and 
discuss to the class why you 
think these two are ideal 
 G. Finding Practical    Refer to Activity Sheet 2 Teacher asks how   Entrepreneurs.” 
Applications of Concepts and  experiences help in real‐life   
Skills in Daily Living  situations. 
H. Making Generalizations and  Remember KAVS – AsK: “What is the  Teacher asks what and how 
Abstractions about the Lessons  Knowledge, Attitude, Values  significance of knowing the  each group did to come up 
and Skills.  Good‐Service Continuum to  with their product. 
Entrepreneurs?” 
I. Evaluating Learning Ask: “How does it help to  Assignment:  Ask the class  Give to the class the 
  know the type of an  to bring the following  following assignment: 
entrepreneur when you wish  materials – construction  “Knowledge and Skills of an 
to become one? Are you  paper, tape, paper glue,  Ideal Entrepreneur”. 
ready to be an ideal  cartolina, sicssors and 

PY
entrepreneur based on the  marking pen. 
qualities given? Why?” 
V. REMARKS   
VI. REFLECTION   
A. Who among the learners  

O
earned 80% rating in the
evaluation?
B. Who will require additional

C
 
acts for remediation below
80%
C. Did the remedial lessons  

ED
work? How many of them
mastered/understood/demons-
trated the lesson?
D. Who will require remediation?  
EP
E. Which of my teaching  
strategies worked well? Why
did this work?
F. What difficulties did I  
encounter which my
D

principal/supervisor can help

me solve?
G. What innovations or local  
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?






GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
I. OBJECTIVES 
A. Content Standards
 
B. Performance Standards
 
C. Learning Competencies
II. CONTENT  The Ideal Entrepreneur
III. LEARNING RESOURCES
A. References 
1.Teacher’s Guide Pages
2.Learner’s Materials Pages
3.Textbook Pages 
4. Additional Materials from 
LRP 
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES 
A. Review Previous Lessons
B. Establishing purpose for the  The Teacher takes up the  This lesson is a reminder for  This lesson introduces the 3‐
Lesson  assignment given to the class.   learners to be more aware  session task.  Entrepreneurship Hands‐On.  the class for the success of
School: Grade Level: VI
Teacher: Learning Area: EPP ‐ Entrepreneurial
Teaching Dates and
Time: (WEEK 2) Quarter: 4TH Quarter
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
 
Demonstrates knowledge and 
skills that will lead to one 
becoming an ideal 
PY
entrepreneur 
Sells products based on needs 
and demands 
Buys and sells products based on needs. Sells products based on needs and demands in school and community 
O
The Ideal Entrepreneur The Ideal Entrepreneur The Ideal Entrepreneur The Ideal Entrepreneur 
 
C
 
 
 
ED
 
 
 
EP
 
 
This session is devoted to  The Teacher congratulates 
 
D
Each rapporteur of the two  of the things they buy from    The group shall sell their  the activity. 
groups will present to the  the store.     The first will involve  product in the school 
class in a creative way, the  Teacher can integrate  brainstorming for the group  compound.   
successful lives of two of the  consumer awareness of  with a goal of making a 
most successful  products and be critical  product sell in the school.  It 
entrepreneurs.  especially on how to filter  shall involve the group’s 
information from  personal resources in order 
advertisements.  to sell their ware (2nd task). 
C. Presenting examples of new    The Teacher presents and 
lessons  discusses a survey on the 
“Top Products Filipino Buy” 
by Nielsen. 
D. Discussing new concepts  See Activity Sheet #6 p.11 See Activity Sheet#7 p. 12 See Activity Sheet #8 p. 13 See Activity Sheet #9 p.14 See Activity Sheet #10 p. 15 
and  practicing new skills in 
Activity 1. 
E. . . .  new skills #2   
F. Leads to Formative   
Assesment 3 
G. Finding Practical    The Teacher can teach  The Teacher asks the 
Applications of concepts and  learners to pay more  following questions: 

PY
skills in daily living  attention to what they buy  a) How did the selling go? 
even in circumstances when 
they are just asked to buy  b) What went wrong? 
something from the sari‐sari  went right? went well? 
store.  Examples of 

O
thisawareness are the  c) What are the Musts, the 
security or untampered  Should and Could 

C
packages, the expiration  haves? 
date, and the physical 
d) Why did those things 
appearance (for the canned 
happen?  Were they 

ED
good – is it bulging?), etc. 
special or common 
 
causes? Can they be 
Share common cause: a) 
avoided or not? 
causes that are common 
and usual, and; b) special 
EP
cause – causes that happen 
very rarely or seldom and 
unexpectedly. 
H. Making Generalizations and    Teacher asks: “What drives Encourage the class on the  Teacher asks “What did you 
D

Abstractions about the Lessons  one to buy a product?  Is it a  important qualities such as  learn from the experience?” 

need or a want?  What does  teamwork and 
one consider when buying a  collaboration; instruct them 
certain good or service?  to focus on the objective 
and product planning. 
I. Evaluating Learning   Let the class share their 
  reflections on the 
experience. 
 V. REMARKS   
VI. REFLECTION   
A. Who among the learners  
earned 80% rating in the
evaluation?
B. Who will require additional  
acts for remediation below
80%
C. Did the remedial lessons  
work? How many of them
mastered/understood/demons-
trated the lesson?
D. Who will require remediation?  

PY
E. Which of my teaching  
strategies worked well? Why
did this work?
F. What difficulties did I  

O
encounter which my
principal/supervisor can help
me solve?

C
G. What innovations or local  
materials did I use/discover
which I wish to share with other

ED
teachers?




EP




D