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LAS REDES SOCIALES EN LA

EDUCACIÓN.

Una red social es una estructura social compuesta de personas (u

organizaciones u otras entidades), las cuales están conectadas por uno o
varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, interés común,
intercambios económicos, o que comparten creencias o conocimientos.

Desde este concepto podemos decir que el auge y propagación de las redes
sociales de todo tipo ha alcanzado niveles inesperados desde hace solo
algunos años. Gracias a los aportes de la denominada Web 2.0. Estas nuevas
formas de interactuar se han convertido en una pieza tan necesaria que al día
de hoy no se puede contemplar prescindir de ellas. Estas se han vuelto una
parte integral de nuestras vidas.

El impacto ha sido tal que la industria de la educación en línea es valorizada

$ 34 billones, a pesar de la cantidad de organizaciones sin fines de lucro que
participan en este medio, hoy día los estudiantes ya se encuentran
involucrados y conocen muy bien las herramientas de redes sociales, por lo
cual, el extender la educación a este ámbito es una manera de discernir en
espacios que ya le son muy conocidos.

Desde este contexto se puede decir que a través del buen uso de este tipo de
herramientas podemos avanzar y apostar por una educación que resulte
competitiva y que además trate de potenciar un aprendizaje y una enseñanza
permanente, tan necesaria en nuestros días. Es decir, utilizando las
herramientas necesarias, siempre teniendo en cuenta la educación como
objetivo, las redes sociales pueden ser nuestras mejores aliadas en la
educación. Logrando incentivar a los alumnos a tomar un rol activo en su
propia formación educativa, teniendo en cuenta que, durante muchos años,
la educación tanto básica como superior, se ha apoyado en un modelo
de enseñanza basado en las clases magistrales, en las que el docente tenía un
papel fundamental; los alumnos estaban sujetos a los apuntes y a un manual
o manuales de referencia, en donde la memorización era básicamente lo más
importante. Con las nuevas tecnologías, la educación empieza a sufrir una
profunda renovación, en donde los métodos y técnicas de enseñanza útiles
hasta este momento empiezan a cuestionarse.

Por lo anterior, es conveniente plantear que los medios y las tecnologías de

la información y comunicación constituyen modos de apropiación de la
realidad, del mundo y del conocimiento actual. Sus lenguajes están
modelando nuevos estilos cognitivos y estructuras mentales como otras
formas de comprensión y percepción de la realidad. En consecuencia, es
necesario, más bien imprescindible, que las instituciones educativas asuman
la tarea de la alfabetización en estos nuevos lenguajes, con el objetivo de
hacer buen uso de estas, teniendo presente que una mala orientación de estas
puede conducir a consecuencias graves que pueda afectar la integridad de los
educandos. Por ende, hay que tener en cuenta que, así como puede ser útil
para la educación también se puede convertir en una desventaja para el
mismo.

Las redes sociales se han convertido en un medio de comunicación muy

utilizado por lo tanto es importante conocer las ventajas y desventajas de su
uso:
Ventajas y Desventajas de las Redes Sociales en la
Educación:

Ventajas

 Son un medio de comunicación, de información, de formación actual

e interactivo tanto de enseñanza como de aprendizaje. Además, ayuda a
profesores y alumnos, a familiarizarse con herramientas y aplicaciones como
foros, blogs, emails, que son tan necesarios para el desarrollo profesional
actualmente.

 Permiten que el profesor les enseñe a los alumnos a aprender por sí

mismos. Hoy en día el formador, a la vez que enseña debe actuar de guía
para que los alumnos descubran por sí solos nuevas fuentes de aprendizaje
que se encuentran a la mano en el internet.
 Incrementan la colaboración del estudiante ofreciendo una vía para
que los estudiantes entren en contacto fácilmente unos con otros. Al crear
proyectos del plantel pueden trabajar de forma colaborativa respecto a las
asignaciones de grupo o en la búsqueda de ayuda en las tareas escolares.
 Las redes sociales permiten, mediante la interacción con otros
usuarios, ir reconstruyendo nuestros conocimientos y tener diferentes
perspectivas respecto a la información a través de los comentarios, aportes y
participaciones de los demás. Es decir, hay una retroalimentación.
 Permite que los alumnos aprendan “haciendo”, que es como mejor se
aprende.
 Fomentan la relación directa entre alumnos y profesores más allá de
los horarios habituales de docencia.
 Facilitan la interacción entre los alumnos, que ven el aprendizaje
como una labor común, de grupo, en lugar de un trabajo individual
Desventajas
 El uso de las redes sociales disminuye las relaciones familiares y
sociales, así como también las comunicaciones. Es decir, si los estudiantes
solo son animados a participar en las discusiones en clase a través de los
medios sociales, esto podría afectar su capacidad de interactuar en
situaciones frente a frente.

 Se puede generar distracciones en los estudiantes durante las clases,

es decir, Los estudiantes podrían ser fácilmente desviados de su misión y
sería difícil para los maestros saber si están prestando atención o no.

 El tipo de personas que circulan en internet, con malas intenciones

crean cuentas teniendo acceso a redes sociales buscando personas
vulnerables a quienes pueden engañar y hacer daño.
 Los adolescentes tienden a perder muchísimo de su tiempo
ocupándose de este tipo de asuntos ignorando cosas mucho más importantes
para su educación.
 Se puede producir acoso cibernético a través de los medios sociales.
Si se permiten los medios de comunicación social en las
instituciones educativas, podría aumentar el acoso cibernético, en el que los
estudiantes podrían escribir mensajes hirientes dirigidos a otros estudiantes.

 Los usuarios están expuestos a malas prácticas si no se toman las

medidas de precaución adecuadas.
 Aquellos alumnos con dificultades de acceso a Internet y las redes
sociales corren peligro de verse discriminados7

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO

UN FACTOR DE DESARROLLO DE
LOS PAÍSES. Realidad - Utopía.
 Tecnología, innovación, ¿Desarrollo
humano?

Para nadie es un secreto que estamos inmersos en la era digital del siglo XXI,
donde cada día los avances tecnológicos forman parte fundamental del ser
humano, y la educación no puede ser ajena a esta realidad, hoy en día vemos
que desde muy temprana edad los niños tienen el interés por hacer uso de las
herramientas que nos proporciona las tecnologías, y que además tiene las
habilidades y previos conocimientos de cómo innovar en ellos; puesto que
dicha motivación viene infundida por las herramientas que hay en su hogar
como lo es el computador, la internet, la tableta, los teléfonos inteligentes,
los celulares, los vídeos juegos, etc. que han sido parte fundamental del
desarrollo de la humanidad y por consiguiente de la educación.

Desde este punto de vista, vemos entonces, el interés de los diferentes países
por implementar en sus aulas de clases Las Tecnologías de la Información y
de la Comunicación (TIC), partiendo de la idea general que se tiene que el
uso de estas en el campo educativo, genera progreso en los países, tanto en
el sector productivo, económico, social, político y cultural.

Es así, que, en Colombia, desde el Ministerio de Educación y el Ministerio

de Ciencia, Tecnología e Innovación CTI. Se lideran programas que buscan
la incorporación de las TIC en las aulas de clases, con programas de
desarrollo y conectividad en las entes territoriales y municipales, con
adecuación de infraestructuras tecnológicas, dotación de computadores
portátiles, conectividad Vive Digital, Tabletas, etc. con el objetivo de
conducir al desarrollo sociocultural, económico y productivo de nuestro país
preparando a los educandos para que sean competentes en las diversas áreas
y contribuyan con esto en el desarrollo de Colombia.
Por lo anterior, se puede decir que estos programas han implicado esfuerzos
económicos inmensos y la mayor parte han mostrado importantes impactos
en la era digital, asegurando el acceso de muchos estudiantes y familias que
de una u otra manera aún estarían marginados del acceso a las TIC.
Igualmente han mostrado resultados interesantes en el desarrollo de
habilidades no cognitivas y cognitivas en los estudiantes. Sin embargo, están
lejos de poder demostrar un impacto significativo y masivo en la calidad de
los resultados de aprendizaje que se imaginaron al comienzo de los
programas planteados, debido a que el ritmo con que se integra la tecnología
en la educación es muy lento con respecto al ritmo con que la tecnología se
integra al hogar y la sociedad, creando brechas entre la escuela y el
estudiante. Hecho que se puede estar generando desde el ámbito del docente,
debido que hasta ahora se ha visto la necesidad de que los educadores se vean
en la obligación de instruirse de lo que son las TIC, es evidente en estos
momentos encontrar docentes que no cuentan con los suficientes
conocimientos y actitudes para utilizar estos recursos de manera efectiva que
impacten en el proceso de aprendizaje del estudiante generando aprendizajes
significativos.

Otro de los aspectos negativos que se está generando es que a pesar que se
cuenta con infraestructuras y herramientas para la incorporación de las TIC
en las diversas aulas de los diferentes territorios de Colombia no hay una
garantía y conectividad al internet que garantice el uso adecuado de estas. Es
decir, que la incorporación de las TIC en la educación está relacionada con
los intereses económicos de las grandes empresas o multinacionales quienes
ofertan sus productos de interactividad al gobierno, implementando una
interdependencia económica ligada a los objetivos de las empresas; quienes
ven en esto una oportunidad para aumentar su capital. Es entonces, donde la
infraestructura, dotación y capacitación se convierte en una utopía cuando
no se establecen convenios de conectividad efectivos que garanticen el
óptimo uso de esos recursos.

En forma general se puede decir, que estamos lejos de lograr un desarrollo

pedagógico en nuestro país, teniendo en cuenta que nuestro sistema
educativo Colombiano, presenta características especiales que no han sido
tratadas como deben ser por parte de los entes gubernamentales y educativos,
entre las cuales tenemos, deficiente formación de los maestros,
discontinuidad de las políticas educativas, desinterés y estimulación de los
educadores por hacer uso de estos recursos, escasez de recursos tecnológicos
avanzados, tradicionalismos en los planes curriculares, etc. por consiguiente
es evidente que mientras no haya una conexión entre el uso de las TIC y los
proyectos educativos dispuestos para tal fin, no se lograra mejorar en la
calidad educativa y por tanto, no se lograra un desarrollo integral del país.

Síntesis RENATA

Actores RENATA: Patricia Asmar, Ministerio de Tecnologías

de la Información y las Comunicaciones

RENATA, es una red nacional de investigación que conecta a Colombia del

Sistema Nacional de Ciencia e Innovación, su objetivo es promover la
creación de infraestructura y conectividad generando todas las garantías.
Esta también abarca las capacitaciones, establecer contacto con otras redes
institucionales, impulsar el desarrollo de contenidos con respecto a proyectos
educativos o de investigación.

RENATA COLOMBIA, es parte de COLCIENCIAS, se desarrolla por

medio de la comunicación e intercambio de datos, con el fin de apoyar
procesos educativos e investigativos. Articula proyectos interinstitucionales,
e-ciencia, repositorios digitales, conectividad avanzada, videoconferencias
entre otros.

Titulo Autores Descripción Comunidad

beneficiada
Educación Universidad Este proyecto pretende incursionar en Grupos de
virtual basada del Cauca - un campo de investigación reciente estudiante,
en televisión Popayán, llamado T-LEARNING que hace profesores,
interactiva para Colombia referencia al uso de la Televisión comunicadores y
apoyar Digital Interactiva como un nuevo comunidades
procesos Universidad medio para la educación virtual, con el Interactivas en
educativos a Autónoma de objeto de apoyar procesos de general.
distancia. Occidente - educación a distancia teniendo como
Cali, escenario algunos programas de
Colombia educación descentralizada de la
Universidad del Cauca. Estos
programas centrados en la educación
a distancia, están llamados a incluir
Universidad componentes virtuales que apoyen y
de Oviedo - mejoren el proceso educativo y a su
Gijon, vez contribuyan a disminuir los costos
España de desplazamiento tanto de profesores
y en algunas ocasiones de estudiantes.
Este proyecto tiene como objetivo
principal Apoyar procesos educativos
a distancia en el programa de
Tecnología Agroindustrial ofrecido
por la Universidad del Cauca a través
del uso de educación virtual soportada
en la combinación de tecnologías
innovativas de televisión interactiva
con la infraestructura y los servicios
de la red RENATA.

Physi-Lab Universidad Este proyecto busca desarrollar bajo el Estudiantes: de los

"Laboratorio Católica esquema de laboratorio de física y cursos de Física a
Remoto y Popular del bajo una misma plataforma, un nivel básico e
virtual para la Risaralda - conjunto de prácticas de laboratorio intermedio en:
enseñanza de Ejecutora de Física en el área de mecánica Ciencias básicas,
la Física" Mecánica,
clásica, la mecánica ondulatoria, la
Universidad Electrónica,
electricidad y el magnetismo que
de Medellín - telecomunicaciones
Participante puedan ser ejecutadas de manera e informática.
remota, en asocio con prácticas de
Universidad laboratorio virtuales que Docentes (de
Católica de complementen las prácticas remotas; Física)
Manizales - estos laboratorios se diseñan de tal
Participante forma que permita mejorar las Centros de
estrategias de enseñanza y aprendizaje Investigación
 para cursos de Física a nivel básico e (de interés)
intermedio.
El sistema desarrollado tendrá una
interfaz web que le permite ser
accesada desde RENATA,
posibilitando a diferentes usuarios que
tengan acceso a la misma red, con el
fin de complementar los
conocimientos y habilidades
adquiridas con el fortalecimiento de
las operaciones mentales y los niveles
de competencias dentro de ambientes
sociales de uso compartido y
colaborativo de la información y el
conocimiento.

Plataforma Universidad Proyecto que propone la viabilidad del Comunidad en

Universitaria Antonio uso de la telefonía celular para la general.
de alto Nariño transmisión de datos
desempeño geofísicos pueden ser transmitidos Centros de
para la Universidad mediante el uso de un módem desde el Investigaciones de
adquisición, del Valle sitio remoto a través de un proveedor sismología (local,
intercambio y de telefonía celular, llegando nacional e
procesamiento Universidad finalmente a través de INTERNET internacional)
de datos del Quindío hasta un centro de acopio de
geofísicos. Universidad información y de allí redistribuidos a
Nacional de uno o varios centros de
Colombia procesamiento, para adelantar el
análisis de los datos en tiempo real.

RENATA le ofrece a los actores del Sistema Nacional de Ciencia,

Tecnología e Innovación (SNCTI) la infraestructura de red más sólida de
Colombia para el despliegue de sus actividades científicas, educativas y de
innovación, así como el desarrollo de servicios y la experimentación.

INFRAESTRUCTURA E
INVENTARIO GENERAL DE
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS DE
APOYO DE LA I. E GALLARDO
 La Institución Educativa Gallardo, se encuentra localizado en el Municipio
de Suaza Huila, y en la actualidad cuenta con siete sedes. En sus diferentes
sedes, tiene una Propuesta Pedagógica, Educativa y Cultural de carácter
oficial, proyectada como una innovación en el Huila. Actualmente la I. E.
Gallardo, cuenta con 1024 estudiantes matriculados, con cuarenta y ocho
(48) docentes profesionales en distintas áreas, algunos de ellos con maestría
y especializaciones en tecnologías educativas, así como también cuenta con
un rector y un Coordinador.

La Institución Educativa Gallardo, posee un aula de tecnología, la cual se

puede aprovechar de forma eficiente brindando al alumno no sólo la
enseñanza del docente, sino que a través de recursos tecnológicos como son
computadores, parlantes, entre otros, se podría mostrar a los alumnos por
medio de internet videos de conversaciones, segmentos de películas, de
series, y tener un benéfico a través del uso de las TIC.

Se fundamenta el hecho de que los estudiantes a través de estas herramientas

pueden interactuar de una forma fácil y didáctica, conocer el funcionamiento
de los computadores, eso facilitara el trabajo con el contenido multimedial,
las actividades didácticas y las TIC.
Se busca que los estudiantes adquieran habilidades de tipo informático y
tecnológico, que conozcan las potencialidades de esta gran herramienta y
exploren otro mundo que antes no habían conocido. Mejorando su estado de
ánimo y auto estima, generando expectativas frente al uso de las TIC.

Descripción de los Recursos de la Institución:

RECURSOS TECNOLOGICOS DE LA
AREA HARDWARE SOFTWARE
INFORMACIÓN
Detalle Estado y Detalle Estado Y Detalle Estado
A Uso Uso Uso
D
M 2 computadores Condiciones físicas y de Windows 8, Válido y con Registro en 1 consola y Condiciones físicas y
I portátiles funcionamiento Microsoft funcionamiento. Para amplificador de funcionamiento
N Lenovo de 2 GB adecuadas. Buen Estado. office 2010 manejo de información de sonido adecuadas, buen
I en RAM con Soporte que garantiza la administrativa; por Bluetooth estado.
S disco duro de continuidad de los ejemplo, Hojas de Vida KALLEY. 2 Creación de
T 500 GB y procedimientos y de las (Personal Directivo, micrófonos mecanismos de
R procesador acciones propias de la Docente, Administrativo y inalámbricos interlocución
A Celeron de 1,8 Administración de la IE. Educandos de I.E), Libros relacionados con la
T GHz y pantalla Contribuyen en la de Calificaciones y Comunidad Educativa,
I de 15” generación de Certificaciones, Libros y/o particularmente para
V Fotocopiadora respuestas oportunas a División Contable, y demás capacitaciones,
A Ricoh Aficio los requerimientos de la documentos relacionados reuniones e
MP2550 PCL Comunidad Educativa y con miembros de la información en
en especial a las Comunidad Educativa y la general
Actividades propuestas SED.
por la SED y el MEN.

S 70 portátiles Condiciones físicas y de Windows 7, Válido y con Registro en 2 parlantes Condiciones físicas y
A Lenovo de 2 GB funcionamiento Microsoft funcionamiento. Bluetooth de funcionamiento
L en RAM con adecuadas. Buen Estado office 2010 Adecuadas condiciones KALLEY. adecuadas. Buen
A disco duro de Los equipos sirven de para la programación y/o Estado
500 GB y apoyo y contribuyen en planeación y desarrollo de Se utilizan para el
procesador el mejoramiento de la actividades académicas. desarrollo académico y
I Celeron de 1,8 organización del trabajo Disponible para realizar los registros de
N GHz pantalla de realizado por los Coordinadores y Docentes las actividades
F 15” y con sus educandos y docentes. de la I.E. pedagógicas
O respectivos Su disponibilidad institucionales en el
R cargadores. permite orientar, área de informática y
M acompañar y asesorar a demás asignaturas
A los educandos en caso de cuando el docente
T dificultades académicas. necesite la sala de
I cómputo.
C
A

Televisor LCD de Condiciones físicas y de Tablets Válido y con Registro en Tablets, Condiciones físicas y
S 50” Samsung, 2 funcionamiento Windows 8, funcionamiento. Para la parlantes, de funcionamiento
A videos beam adecuadas. Buen Estado Microsoft programación y/o consola y adecuadas, buen
L marca óptica y Los equipos sirven de office 2010 planeación y desarrollo de amplificador, estado. Se utilizan
A Samsung, 180 apoyo y contribuyen en actividades académicas. televisor para el desarrollo
tablets hp con el mejoramiento de la Disponible para rector, académico y realizar
A disco duro de 16 organización del trabajo Coordinador, Docentes y los registros de las
U GB ” sistema realizado por la educandos de la I.E. actividades
D Windows 8, 2GB coordinadora y pedagógicas
I de memoria docentes. institucionales en las
O RAM, 2 Su disponibilidad diferentes áreas del
V reguladores de permite orientar, conocimientos
I voltaje, 1 acompañar y asesorar a
S consola y los educandos en caso de
U amplificador de dificultades académicas
A sonido y/o disciplinarias que
L Bluetooth afecten su proceso de
E KALLEY con sus adquisición de
S respectivos competencias.
cables. 2
micrófonos
inalámbrico
 Condiciones físicas y de Televisor,
A 1 Portátil Hp 4 funcionamiento Windows 8, Complementar el router La utilización de estos
U GB en RAM con adecuadas. Buen Estado Microsoft desarrollo de actividades inalámbrico equipos permite la
L disco duro de Herramientas que office 2010 programadas. Diferentes creación de espacios
A 500 GB y contribuyen a mejorar y miembros de la Comunidad de participación e
procesador ampliar la cobertura de Educativa tienen acceso a integración de la
K Core 5 pantalla conectividad a internet estas herramientas, entre comunidad educativa
I de 14” en la sede principal de la ellos, Docentes y y de esta con el
O Impresora HP IE, como alternativa no educandos entorno. Además,
S LASER JET convencional en cuanto diseñar e implementar
K M1212 a programas curriculares estrategias de
O CNG9C551 JR. 1 para los educandos comunicación al
televisor de 40” interior de la I.E
V 1 Router integrando diferentes
I Inalámbrico. actores, medios y
V herramientas,
E aprovechando los
recursos técnicos y
D tecnológicos
I existentes acordes con
G las condiciones de
I nuestra I.E.
T Finalmente, ejecutar y
A dar continuidad a los
L diferentes programas,
Proyectos
Transversales y otros
afines orientados al
fortalecimiento de la
comunidad educativa.

PROPUESTA DE UN AMBIENTE DE ENSEÑANZA

PRESENCIAL CON APOYO DE TECNOLOGÍAS
EDUCATIVAS.

Teniendo en cuenta los recursos tecnológicos con los que cuenta la

institución, se propone diseñar espacios donde se genere eventos didácticos
que motiven el aprendizaje de los estudiantes desde la interacción con el
conocimiento por medio de herramientas interactivas que generen un
aprendizaje significativo a partir la exploración del material hasta la
construcción de conocimientos. Por consiguiente, se debe realizar:

 Diseño de Plan de clases donde se involucre el uso de las TIC.

 Disposición del aula de informática con los diferentes dispositivos

electrónicos necesarios como computadores, tableros, video Beam, etc.
 Selección de temas para la realización del software educativo.
Ejemplo: La Célula y sus partes.

 Instrucciones claras con respecto al desarrollo de la clase.

 Desarrollo de cada una de las etapas requeridas para el aprendizaje y

conocimiento de la Célula y cada una de las partes que la conforman.

 Explicación de la clase por medio de diapositivas

animadas, vídeos tutoriales y páginas web con ejemplos que permitan la
comprensión del tema por parte del estudiante.

 Practica por medio del software educativo, actividades de escucha,

escritura, de interactividad, de vídeos, de identificación, juegos, etc.

 Por medio de un foro el estudiante podrá interactuar con los

compañeros y el docente haciendo y contestando preguntas relacionadas con
el tema visto en clase.

 Los estudiantes deberán hacer un reporte escrito haciendo uso de los

equipos tecnológicos, teniendo en cuenta el tema visto en clase y el
cual deberán entregar de forma magnética por medio de la ayuda del
correo electrónico. Este será socializado posteriormente en clase.

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