L I N G U Í S T I C A DEFINICIÓN: Década del 70. Comienzo como ciencia independiente aunque interrelacionada con otra disciplinas.

disciplinas. Reunión de investigadores en la Universidad de Constanza, Alemania,

T E X T U A L 1970 / => Grupo de estudios heterogéneos sobre el texto o discurso. Primera instancia sobre la noción de Gramática Texctual, más adelante, interacción con Psico y Sociolingüística.
Nombres destacados: Teun van Dijk y Janos Petofi
Beaugrande y Dressler Calsamiglia y Tusón
-> Acontecimiento comunicativo que cumple siete normas de textualidad:
->Un hecho comunicativo que se da en el transcurso de un
1) Cohesión; 2) Coherencia; 3)Intencionalidad; 4)Aceptabilidad; 5) Informatividad; 6) Situacionalidad; 7)Intertextualidad
1. Propiedades devenir espacio-temporal. Imprescindible el uso de la
-> Existencia de principios regulativos que controlan la comunicación textual:
textuales: palabra.
a. Eficacia; b. Efectividad; c. Adecuación
Cuatro definiciones Asociación a tiempo y espacio apropiados.
de texto E. Bernández: Cuadernillo
Unidad ling. comunicativa fundamental, producto de actividad verbal humana con carácter Conjunto coherente de enunciados, escritos y orales. Composición de signos, codificada en
social, caracterizado por: 1) cierre semántico y comunicativo; 2)coherencia profunda y un sistema, forma una unidad de sentido. Posesión de intención comunicativa: trasmitir un
superficial mensaje, que adquiere sentido según el contexto. Es virtualmente infinito.
Manifestación de la coherencia; fenómeno que aparece en el orden interior del texto. Es un conjunto de enlaces intratextuales que establecen las relaciones
2.1 Definición Cohesión semánticas que precisa un texto para constituirse el mismo como unidad de significación. Procedimientos de cohesión: 1. Mantenimiento del referente; 2.
Progresión temática; 3.marcadores y conectores
Lo es si su estructura tiene: a) organización lógica b) armonía sintáctica y pragmática; su significado es interpretable
2.2. El texto coherente
Condiciones básicas: 1/relevancia ; 2/ información conocida; 3/ tema central; 4/argumentación adecuada; 5/mecanismos de cohesión
2.3. ELEMENTOS DE COHESIÓN TEXTUAL / En la superficie del texto; necesarios para la coherencia; muy variados los mecanismos o maneras de cohesión; diferentes clasificaciones
2. Coherencia y I. 2. Sustitución 2.1. Relación de identidad: 1) Sinonímica; 2) Pronominal; 3) Elipsis, 4) Deícticos textuales
1. Repetición
Cohesión Referenciales léxica 2.2. Relación de similitud e inclusión: 1/Hiperonimia; 2/Hiponimia; 3/Generalización; 4/Campo semántico; 5/ Derivados de = raíz
UNIDAD I II. Contigüidad Colocación: 1- Pares complementarios (sal y pimienta); 2-Pares opuestos (buenos, malos) ; 3- Series (lunes, martes…)
III. Progresión de la información 1. tema constante; 2. lineal; 3. Temas derivados; desarrollo de un rema subdividido; 5. con salto temático
El texto IV. Conjunciones o conectores 1) Adición; 2) Disyunción; 3) Oposición o contraste; 4) Causa-efecto; 5) Temporales; 6) Espaciales; 7) Condición
como V. Organizadores textuales 1/ Enumerativos; 2/ Distributivos; 3 / Explicativos; 4/ Conclusivos; 5/ Continuativos
unidad de De organización global del texto: desarrollo de la enunciación Del discurso o conectores: relacionan lógico-sistemáticamente segmentos text.
2.4.
análisis
MARCADORES Introducción de operaciones discursivas: posición del enunciador Propios del discurso espontáneo
SUPERESTRUCTURA Paratexto Elem. icónicos: gráfica (figura, líneas o datos numéricos)
GRÁFICA O autoral Elem. verb: título, dedicatoria, epígrafe, prólogo, epílogo, índice, notas, bibliog., glosario, anex.
PARATEXTO Paratexto Elem. icónicos: ilustración (fotografías, dibujos, diagramas, mapas); diseño (tipograf., colores)
Todo texto (rodea al texto) editorial Elem. verb.: tapa impresa (tít., autor, sello edit.) ; primeras páginas; últimas páginas
posee Historia Marco Lugar/tiempo Evaluación o
contenido y 1.NARRATIVA Anuncio*
–> Trama -> Episodio Suceso Compl/Resol. epílogo*
forma (tipo SUPERESTRUCTURA
NIVEL SUPERESTRUCTURAL 2.ARGUMENTATIVA Punto de partida * ; Demostración --- Argumentos ; Conclusión *
de texto). SEMÁNTICA
3. Los niveles 3.EXPOSITIVA Introducción * ; Desarrollo ; Conclusión *
2 distinciones (la forma global y las
textuales. 4.INSTRUCTIVA Listado de elementos * ; Descripción del proceso
en cuanto a la relaciones
Teu van Dijk A) Superestructura global: relaciones de jerarquía (afecta al texto en su totalidad)
forma: jerárquicas de sus
categorías canónicas B) Superestructura local: afecta a partes del texto. Se manifiesta a través de Categorías procedimentales:
1. Descripción; 2. Comparación; 3. Concesión; 4. Causalidad; 5. Enumeración; 6. Explicación; 7. Ilustración;
8. Narración; 9. Problema/Solución; 10. Seriación; 11. Eval.; 12. Cita de autoridad; 13. Vacilación; 14. Desmentida
El desarrollo de macroestrategias como necesario
Representación abstracta de la estructura global del significado de un
Macroestructura para la compresión y producción de textos .
NIVEL MACROESTRUCTURAL texto (tema de un discurso). Separación en: * m. local: párrafo/apartado
semántica Tres estrategias de condensación para obtener la
particular =>macroproposición=>macropárrafo; *m.global: todo el texto
macroestructura: 1) Supresión; 2) Generalización ;
 Macroestructura 3) Reformulación
La intención general del hablante o macroacto de habla.
pragmática
El N. M /coherencia local hace referencia a las relaciones semánticas entre las oraciones sucesivas de un texto. Fenómeno superficial que se verifica en la
NIVEL MICROESTRUCTURAL
superficie por medio de: progresión temática; pronombres; subordinantes; conectores; repeticiones; etc.
Análisis de lo significativo de la oración: la influencia dominante del verbo y la periferia de los argumentos
NIVEL PROPOSICIONAL
 Comprende las funciones textuales -> el efecto del texto en el contexto de la interacción social. Funciones básicas:
* Jerarquía funcional: existencia de una estructura ilocutiva (funciones dominantes/subsidiarias/complementarias) 1) expresar; 2) contactar;
NIVEL FUNCIONAL
* Secuencialización funcional: aparición en cierto orden 3)informar; 4) dirigir

 Comprende los conocimientos prototípicos de la clase textual, vinculados con la situación comunicativa. PARÁMETROS SITUACIONALES:
a) interna (ciencias, estado, religión, comercio, industria);
1. Comunicación interna o externa a la disciplina
b) externa (comunicación interdisciplinaria/disciplina con el mundo público)
NIVEL SITUACIONAL 2. Grado de competencia cognitiva/ Interlocutores *especialista/especialista; *especialista/semilego; *esp./lego; *semil/semil; *semil/lego
3. Relación entre interlocutroes simétrica o asimétrica, dependiendo del grado de competencia en el tema específico
4. Número de interlocutores monólogo; diálogo; grupo pequeño; grupo numeroso
4. Tipololgía de 5. Parámetros espacio-temporales: Comunicación cara a cara; gráfica; televisiva; visual
multiniveles.  Comprende la selección semántica y la disposición y organización de la información. PARÁMETROS SEMÁNTICOS:
Heinemann (2000) 1] Tema del texto
2] Actitud temática: correspondencia con la modalidad: grado de certeza, grado de interés, expresión de la verdad; probabilidad del contenido; etc.
NIVEL CONTENIDO SEMÁNTICO 3] Perspectiva sobre el tema: a) teórica; b) aplicada; c) didáctica; d) divulgativa
4] Formas primarias y formas derivadas: según el grado de originalidad de los temas, conceptos, terminologías
6] Disposición y organización de la información/ Partes textuales: libres o estandarizadas (ej: carta comercial, artículo científico)
7] Tipo de despliegue temático: secuencias= (1) descriptivas (2) narrativas (3)expositivas (4) argumentativas (5) directivas
 Comprende la manera en que se combinan y seleccionan los recursos verbales y no verbales. RECONOCIMIENTO DE:
Aspectos gramaticales
NIVEL FORMAL GRAMATICAL Máximas retórico-estilísticas de la clase textual Formas lingüísticas y no lingüísticas
a) Recursos sintácticos
(Máximas de Grice: cantidad, cualidad, relación ( gráfitoc, imágenes, dibujos, etc.)
b) Recursos léxicos: terminología (densidad y
y manera)
tratamiento)
1. D I S C U R S O E S C R I T O 2. D I S C U R S O O R A L
Escritura: serie de grafemas separados por espacios en Oralidad: patrón de ondas acústicas que viajan a través del aire hasta el oído del receptor
CONCEPTO
UNIDAD II blanco, trazados sobre una superficie
El código: Aprendizaje institucionalizado que tiene lugar en centros de Aprendizaje como parte del proceso de socialización
los niveles ADQUISICIÓN
instrucción y educación
del sist. y Fundamental importancia al transformar el habla al crear Natural al ser humano; Función social básica (permitir relaciones sociales) y función lúdica y estética; Importancia del
variaciones posibilidades cognitivas diferentes; la escritura constituye cuerpo; Relación entre la conservación de la memoria cultural y la organización social. Conversación espontánea: forma
ling/ El una segunda naturaleza verbal; primera, primaria y universal de realización de la oralidad
canal, el D. RASGOS
--- ---
Oral y el D. GENERALES
Discurso estático; Interlocutores: escritor distante al lector; Discurso dinámico; Interlocutores: presentes; Respuesta inmediata; Organización de la información: flexibilidad en
Escrito No respuesta inmediata; Organización de la información: estructuras gramaticales
 cuidadosa y complejidad en el desarrollo de estructuras,
posibilidad de detección y corrección de errores
-Actuación independiente y autónoma de quiénes se -Participación simultánea: interlocutores en presencia
comunican -Presencia simultánea: cara a cara. Se comparte espacio y tiempo (inmediata)
-Comunicación in abstemia (protagonistas no comparten -Relación interpersonal; dinámica (alternancia inmediata de turnos) y cooperativa en relación al tema de conversación y
tiempo y espacio) la intervención del otro.
-Interacción diferida (el texto debe contener las instrucciones -Existencia de un continuum de encuentros mínimos o menos elaborados a encuentros más elaborados (conferencia,
para ser interpretado) servicio religioso, etc.)
SITUACIÓN DE
-Dos tipos de canales: el manual (escrito a mano) y el -Diversidad de canales debido a la tecnología: directo; diferido en el espacio (radio, etc.); diferido en tiempo y espacio
ENUNCIACIÓN
mecánico (vía imprenta) (televisión, etc.); combinación de usos directos y diferidos
PROTOTÍPICA
-Presencia de rasgos situacionales o coloquializadores:
a) Relación de igualdad entre los participantes (social o funcional)
b) Relación vivencial de proximidad (saber y experiencia compartidos)
c) Marco discursivo familiar
d) Temática no especializada (cotidianeidad)

1. material del soporte: papel e hipertexto; 2. formato: *aspectos psicosociales; *elementos no verbales: 1. movimientos del cuerpo, 2. características físicas; 3. conducta táctil;
ELEMENTOS NO medida del papel, tamaño de la página; 3.tipografía y diseño 4. paralenguaje (calidad de la voz, impostación de la voz); 5. proxémica (manejo de los espacios personales y sociales); 6.
VERBALES gráfico; 4. combinación con otros códigos semióticos: artefactos (perfume, adornos); y 7. factores del entorno (luz y temperatura)
icónicos (fotografías, dibujo o infografía)
Diferentes prácticas de acuerdo a las manifestaciones que Constante, debido a la función social básica de permitir las relaciones sociales
PRÁCTICAS
ese ámbito requiere
En el discurso oral 1) variedad dialectal, geográfica o diatópica (dialectos geográficos)
3. Variedades del se pueden 2) variedad social o diastrática (dialectos sociales o sociolectos)
lenguaje encontrar cuatro 3) variedad situacional, funcional o diafásica (registros);
tipos de variedades 4) variedad individual o estilo (idiolecto)
Surgimient Creación de la teoría a partir de la reflexión (Jakobson) de la existencia del fenómeno lingüístico de la deixis. Reflexión cuyo origen está en Pierce, quien habla de la
o existencia de elementos que funcionan como índices y que podían entenderse no desde el sistema de la lengua sino desde el habla.
“es (…) poner a funcionar la lengua por un acto indivitual de utilización (…) hecho del locutor que toma la lengua como instrumento” // La actuación del sujeto
Definición hablante/escritor en el momento en que pone en marcha el sistema de la lengua, su gramática mental, que se hace evidente en el enunciado que construye y en el cual
deja marcas.
La T. de la E. investiga la construcción discursiva del sujeto, del espacio y del tiempo. Interés principal en aquello que indique cuál es la actitud del sujeto respecto de lo
1. Teoría de la Objetivo
UNIDAD III enunciado, mediante el análisis en el discurso de los indicadores de las tres categorías (S – E – T ): a) Los deícticos ; b) La modalidad => marcas instruccionales (Ducrot)
enunciación  La localización y la identificación de personas, objetos, procesos, acontecimientos y actividades de que se habla por relación al contexto espacio-temporal
La
(Benveniste ’60) creado y mantenido por el acto de la enunciación.
enunciació
n Tipos de PERSONALES: pronombres personales; pronombres y adjetivos posesivos, demostrativos; verbos en 1ra y 2da p. del sing. y pl.
A) DEÍXIS
deícticos - Ausencia de marcas del locutor: 3p. (no persona) / - Marcas del locutor: 1°p.sing, 3p.sing, 1°p.pl : a) de modestia; b)inclusivo
ESPACIALES: adverbios y locuciones adverbiales y espaciales; pronombres y adjetivos demostrativos
TEMPORALES: Tiempos verbales, adverb., locuciones adverbio temporales .; preposiciones con valor temporal, adjetivos temporales
B) MODALIDAD  Característica textual que manifiesta la relación del locutor con su enunciado, su pensamiento crítico sobre el tema y la jerarquización (tema/rema)
intencional (acto ilocucionario) que lleva a cabo.
 Modalización: se manifiesta por todos los elem.modales que sobredeterminan un enunciado (mudus-dictum) pero puede no estar expresada por ninguna marca lingüística sino a través
de la organización discursiva del texto junto con signos de puntuación y elementos paraverbales de la oralidad (entonación, gestos, mirada)
1. El locutor frente a su alocutario: modo en que el L. construye a su alocutario/ relación con los actos ilocutivos del habla, directos o indirectos
1) ASERCIÓN: adverbios (seguramente, ciertamente, por cierto); enunciados afirmativos 4) EXPRESIÓN DE DESEO: interjecciones (ojalá); verbos (quisiera; modo subjuntivo)
2) INTERROGACIÓN: signos de interr.; verbos y pronombres interrogativos 5) EXPRESIÓN DE DUDA: interj.; verb. en fut. o cond. del M.ind.; adv. de duda (posiblement
3) EXCLAMACIÓN: signos de excl.; entonación; partículas interjectivas 6) EXHORTACIÓN: modo imperativo; infinitivo verbal

2. El locutor frente al mundo: responde a un sist. de valores morales, lógicos, estéticos

a) eje en lo ESTÉTICO: feo/hermoso; b) eje en lo ÉTICO: bueno/malo; c) eje en lo PRAGMÁTICO: útil/inútil; d) eje en lo LÓGICO: lógico/ilógico
3. El locutor frente a lo dicho: relaciones del sujeto con el contenido de su enunciado
1) VIRTUALIZANTE (Lo virtual): 1. Querer (volitiva): modo subj. “deseo estar presente”; 2. Deber (deóntica): prohibiciones, lo necesario y contingente “Hay que estar presente”
2) ACTUALIZANTE (Lo actual): 3. Saber (cognoscitiva): formas linguist. Relacionadas con el saber “No sé si estaré presente”; 4. Poder (alética): posibilidad/imposibil.; libertad/impotencia
3) REALIZANTE: (Lo real): 5. Ser (epistémica): creer, estar seguro, ser evidentes, verbos en m. ind.; 6. Hacer: hacer hacer (actos de manipulación)
Concepto: No existe un texto aislado ni original. Todo enunciado es 1. Ruptura de isotopías estilísticas
intervenido por una serie de mecanismos discursivos que lo anclan a Existencia de diversos tipos de rupturas: en rasgos fónicos, prosódicos, gráficos, sintácticos o léxicos.
una multiplicidad de textos anteriores mientras que, a su vez, permiten Efecto/Propósito general: el remarcar o enfatizar aspectos discursivos [el tiempo (cronolectos); clases sociales
que futuros textos los puedan referir. (sociolectos); regiones (dialectos)]
Definición: “las variadas formas que adopta la interacción de voces 2. La transtextualidad
2. Polifonía textual dentro de una secuencia discursiva o de un enunciado” (Mariafioti) Concepto: todas las relaciones entre textos, establecidas secreta o manifiestamente. Cinco tipos:
1)Intertextualidad; 2)Paratextualidad; 3)Metatextualidad; 4)Hipertextualidad; 5)Arquitextualidad
 Tres procedimientos discursivos a través de los cuales se da
3. Los enunciados referidos (citación)
la interacción de voces
Estilo Directo (ED) Estilo Indirecto (EI)
Estilo Indirecto libre (EIL) Oratio quasi obliqua (OQO)
Fundación: Peirce, William James y John Dewey/ Postulado: construcción de los significados en la interacción de los sujetos con el ambiente o contexto que los rodea => interpretación
Campo de investigación, iniciado en 1930. Es el estudio de aquellos aspectos del sgdo dependientes del contexto que son abstraídos sistemáticamente fuera de la
Definición
construcción de contenido o de la forma lógica
No es una ciencia sino una disciplina al estar compuesta por una serie de teorías. Entre ellas: 1) las funciones del lenguaje; 2)los actos del habla; 3)el principio de
DISCIPLINA
cooperación; 3) la teoría de la relevancia; 4) la cortesía
Introducción  El contexto; el habla (el uso); las ejecuciones o puestas en marcha del sistema (=gramática)
a la Pragmática Definición: es el conjunto de conocimientos y creencias compartidos por los interlocutores de un intercambio verbal. Es pertinente para producir e
Objeto de interpretar enunciados. Distinción de tres tipos de contexto:
UNIDAD IV la Contexto lingüístico: formado por el material linguistico que precede y sigue a un enunciado (contexto
CONTEXTO
Pragmática Pragmática Contexto local o situacional: conjunto de datos sobre el espacio y el tiempo, los destinatarios y propósitos por los que se realiza un acto de comunicación
y Discurso Contexto cognitivo y sociocultural: configuración de datos que proceden de condicionamientos sociales y culturales sobre el comportamiento verbal y su
adecuación a diferentes circunstancias, y depende del conocimiento enciclopédico y la ideología de los interactuantes.
Noción Término para mostrar los principios generales que rigen la variación de la lengua según el tipo de situación. Constituye una forma de predicción: al conocer el contexto social
2. Funciones del de podemos predecir el lenguaje que se producirá.
lenguaje según registro Término para referirse al reflejo de los contextos de situaciones en que se utiliza el lenguaje y modos en que una situación varía a otra.
Halliday: noción de Objeto La elección de unidades y construcciones lingüísticas que realiza el hablante para forma un texto.
registro La noción de Referencia a la esfera de actividad y temática tratada, dependiendo de ambos aspectos se utilizará diferente léxico. Constituye el sgdo experiencial
Campo
registro se  Vocabularios argóticos, terminología de campos de especialización, vocabulario de oficios, frases hechas, modismos y refranes
 asocia a las a) Tema específico: economía, deportes, educación, etc.; b) Nivel de intercambio: especializado, general, popular; c) Ámbito: trabajo, enseñanza…
nociones / PERSONAL Personas, identidad, posición y grado de involucración=> elección ling. de marcas personales, modalización y manifestación de identidad y
factores estatus.
situacionales *Locutor: individual, plural, institucional/ * Destinatario: uno mismo u otro, individual, plural, innumerable, audiencia o no
de: INTER Se basa en la relación entre los interlocutores o el hablante y su audiencia. Dos ejes: proximidad/distancia; jerarquía/solidaridad => varias
PERSONAL marcas: el tuteo , ustedeo,léxico formal/informal, reformulaciones, modo verbal, etc.
Tenor
*Relaciones de estatus social y poder: locutor con mayor/igual/menor poder/estatus que el destinatario
*Relación personal: confianza, respeto, miedo, etc.; pariente, vecino, enemigo, colega
*Frecuencia del contacto: mucha, poca, ninguna
FUNCIONAL Intenciones comunicativas, finalidad o intención general que lleva a producir el acto de habla => modo de organización global y local del text
*Propósitos: persuadir, trasmitir información, entretener, expresarse, etc.
Referencia a cómo la lengua es usada dentro de la interacción social (oral/ escrita) y al tipo de “distancia” (interpersonal/experiencial)
a) Canal primario: oral, escrito, mixto, de signos, etc.;
Modo
b) Distancia interpersonal: monológico/dialógico, con/sin feedback, con/sin contacto visual, auditivo
c) Distancia experiencial: lengua usada como acción (pedir); lengua usada como reflejo (leer)
Austin – Teoría de la performatividad: el lenguaje sirve también para hacer cosas 2 ASERTIVOS O CONSTATATIVOS: verdad/falsedad Todos sirven para
enunciados PERFORMATIVOS: función d cumplir una acción: felices/infelices cumplir actos
LOCUTIVOS: significado. Lo que las palabras dicen (acto de decir algo)
ILOCUTIVOS: fuerza de la enunciación. Lo que las palabras hacen (jurar, pedir, ordenar, etc. Searle los clasifica en 5 actos
3. Teoría de los
ACTOS 1. Declarativos (los performativos según Austin): afirmar, declara, interrogar, advertir 4. Promisivos (compromiso del hablante a seguir línea de conducta): prometer,
Actos de Habla
DE 2. Representativos (compromiso del hablante con la verdad): informar, describir, opinar pactar, garantizar
HABLA 3. Directivos (comprometer al interlocutor): ordenar, preguntar, suplicar 5. Expresivos (expresión de estados psicológicos/anímicos): agradecer, felicitar,
lamentarse
PERLOCUTIVOS: resultado extralingüístico. Los efectos que las palabras producen (sorprender, convencer, asustar)
Paul Grice (1967) – Principio de Cooperación: La conversación comporta un esfuerzo por colaborar con nuestro interlocutor y el mismo es guiado por el principio de cooperación.Este
comprender categorías llamadas MÁXIMAS que a su vez contienen submáximas.
MÁXIMA DE CANTIDAD: sea conciso MÁXIMA DE RELACIÓN: sea relevante, Las máximas se pueden infringir, por eso la interpretación se basa en una implicación
4. Principio de
pertinente conversacional: Grice disingue =>
Cooperación
MÁXIMA DE CUALIDAD: sea sincero MÁXIMA DE MANERA: sea claro a) Explicaturas: pistas en el texto dadas por el autor para decodificar y contextualizar
b) Implicaturas: experiencias compartidas que el oyente debe recuperar

Sperber y Wilson: Reducción de las normas de 1. Ostensión: manifestación del hablante de su intención de hacer manifiesto algo
Grice a dos principios 2. relevancia: principio de economía que tiene en cuenta el costo cognitivo en relación con la información proporcionada
Modelo de código: la comunicación se consigue mediante la codificaciób y decodificación de mensajes. Comprender un texto significa añadir a la decodificación la situación contextual
 Comprensión = 1° decodificación + 2° inferencia de la situación contextual ( =tareas simultáneas para la comprensión de un mensaje)
 Intención comunicativa de los mensajes basada en la propiedad de RELEVANCIA: el procesamiento de un mensaje se realiza solo si este tiene pertinencia, si se espera recibir
5. Teoría de la
una recompensa
Relevancia
1° DECODIFICACIÓN Asignar un significado a estímulos lingüísticos. Tarea automática. Obtención de las formas lógicas (representaciones semánticas o significativas)
TAREAS 2°PROCESO Agregar al contenido semántico de la decodificación la situación contextual, de acuerdo con el conocimiento de mundo del lector/oyente
INFERENCIAL 2 2.1. Recuperación de EXPLICATURAS: Decodificar y contextualizar las pistas del texto.
Sub a. Determinación de la forma proposicional: Modalidad. Asignar un modo a las formas lógicas
Las implicaturas/ Procesos b. Desambiguación: Especificar términos imprecisos (agregar un sustantivo, verbo, adjetivo)
 explicaturas pueden c. Asignar un referente: Asociar las palabras del mismo que tienen un mismo referente
ser fuertes (fáciles) o d. Enriquecer las formas lógicas: completar los significados de las palabras añadiendo expresiones que las determinan
débiles (difícil) para 2.2. Recuperación de IMPLICATURAS: Inferir premisas aplicando los conocimientos de mundo y compararlos con la sit. Comunicativ
deducir a. Recuperación de las premisas implicadas: Recuperar las experiencias compartidas entre E. y L. Comprender la intención del autor
b. Reconocimiento de la audiencia: Distinguir a qué emisor está destinado el texto
c. Recuperación de las conclusiones implicadas: recuperar las conclusiones previstas por el autor
Metáfora: implica una relación interpretativa entre la forma proposicional y el pensamiento que representa. La forma no es igual al del pensaimiento
Procedimientos Retóricos
Ironía: implica una relación interpretativa entre el pensamiento del hablante y pensamientos atribuibles a otros. Implica actitud de reprobación y expresa
(Definiciones)
una opinión que no es del hablante pues se desliga de ella, se opone a ella.
1. Cronología de
(APARTE)
UNIDAD V estudios
El análisis DEFINICIÓN: Se comete falacia cuando se busca que un argumento apoye lógicamente una conclusión para pasarlo como válido cuando en realidad no lo es. CLASIFICACIÓN:
del disc. En 1) Apelación al PUEBLO: hacer referencia a lo que hace la mayoría para llevar al otro a aceptar como verdadera una conclusión
el 2) Causa FALSA: unir dos circunstancias que puede tener correlación estadística mediante vínculos causales no comprobados
panorama 3) Apelación a la AUTORIDAD: admitir como verdadera una proposición sólo porque proviene de pensadores o instituciones de prestigio o poder. No siempre es falaz
2. Falacias
de los 4) ATAQUE al hombre: pretende refutar tal opinión censurando a la persona que la sostiene
estudios 5) Apelación a la FUERZA: apela a la fuerza o poder para provocar la aceptación de una conclusión
ling. 6) Apelación a la IGNORANCIA: una proposición es verdadera sobre la base de que no se ha demostrado su falsedad o es falsa porque no se ha demostrado su verdad
7) Apelación a la PIEDAD: apelar a la peidad para conseguir que se acepte una determinada conclusión