CEM Haydée Chaves -Plano de Ensino Anual-

Etapa de Ensino: 1º, 2º, 3º e 4º período de 2019 - Ano/Série: 3º ano / Ensino Médio - Disciplina: Língua Portuguesa /Literatura /Redação

PERÍODO APRENDIZAGENS BÁSICAS CONTEÚDOS BÁSICOS PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO

METODOLÓGICOS FORMA INSTRUMENTOS
A linguagem do Modernismo em Qualitativo
1. ampliar o domínio ativo do discurso Portugal Ativa e diversificada, compreendendo Demonstração crítica, Textos poéticos;
nas diversas situações comunicativas o As revoluções artísticas o trabalho individual, o trabalho em coerência e narrativos,
de modo a possibilitar a inserção A linguagem do Pré-Modernismo no duplas ou pequenos grupos, cientificidade na Descritivos e
efetiva do aluno no mundo da escrita, Brasil atividades expositivas e de utilização dos dissertativos.
ampliando suas possibilidades de o A descoberta de outro Brasil socialização. conhecimentos Fichas de registros,
participação social no exercício da A produção literária africana em - leituras de textos (re)construídos; avaliações escritas,
cidadania; língua portuguesa o - trabalhos com textos audiovisuais Iniciativa, apresentação de
O início: Portugal e África - discussões dialógicas em grupos responsabilidade, trabalhos.
2.fornecer informações e propor Dissertação e argumentação - produção de textos autonomia, Cartas e
atividades de construção do Gêneros do discurso: - exercícios gramaticais estruturais criatividade e requerimentos.
conhecimento, no sentido de o Manifestos, escritos e orais participação nas aulas Relatórios em grupo,
1º contribuir para a criatividade e
apreensão de conteúdos, valores e
Resenhas
o Twitter
- seminários e oficinas
- práticas de pesquisas
e atividades
extraclasse;respeito,
tabelas e gráficos.
Resenha sobre livros
atitudes mediante leitura e produção o Poemas do modernismo português -aulas expositivas solidariedade e ética lidos.
de textos nas mais diversas linguagens o Poemas africanos -projetos pedagógicos profissional entre Debates.
e codificações; A flexão do infinitivo professor, alunos e Textos eletrônicos.
Relações de concordância com o Propor situações problema colegas; Avaliações Painel.
3. compreender o ensino da literatura “se” Aprofundar a compreensão levantando dados da realidade conjuntas e |Simulado
como expansão cultural, (registro da sobre a forma como as orações se vivenciada pelos alunos nas práticas autoavaliações.
experiência humana ao logo dos anos) articulam na formação do período sociais relacionando-os com o Quantitativo
e a relação existente entre uma composto. assunto abordado Atividades individuais
determinada obra literária e o Produzir resenhas de contos e em grupos;
contexto histórico, econômico e social africanos em língua portuguesa. Levantamento de situações sociais e Trabalhos escritos e
em que foi produzida, além de Reescrever os gêneros em estudo. urbanas e produção de cartas e /ou expositivos;Elaboração
considerar os elementos que o  requerimento para um destinatário e execução de projetos
constituem. Práticas de Leitura e real. de
Produção de Textos ensino.Apresentação
de trabalhos escritos e
orais; Observação no
nível de oralidade e
escrita. Realização de
debates com foco nos
assuntos pesquisados.
 A linguagem do Modernismo no Qualitativo
1. ampliar o domínio ativo do discurso Brasil Ativa e diversificada, compreendendo Demonstração crítica, Textos poéticos;
nas diversas situações comunicativas o A produção literária da 1ª geração o trabalho individual, o trabalho em coerência e narrativos,
de modo a possibilitar a inserção - Manifestos e poesia duplas ou pequenos grupos, cientificidade na Descritivos e
efetiva do aluno no mundo da escrita, A produção literária africana em atividades expositivas e de utilização dos dissertativos.
ampliando suas possibilidades de língua portuguesa socialização. conhecimentos Fichas de registros,
participação social no exercício da o Segundo momento: a resistência - leituras de textos (re)construídos; avaliações escritas,
cidadania; Gêneros do discurso: - trabalhos com textos audiovisuais Iniciativa, apresentação de
o Manifestos/Resenhas - discussões dialógicas em grupos responsabilidade, trabalhos.
2.fornecer informações e propor o Resumo - produção de textos autonomia, Cartas e
atividades de construção do o Editorial - exercícios gramaticais estruturais criatividade e requerimentos.
conhecimento, no sentido de o Blog escritos e orais participação nas aulas Relatórios em grupo,
2º contribuir para a criatividade e
apreensão de conteúdos, valores e
o Contos e Romances, incluindo os
africanos
- seminários e oficinas
- práticas de pesquisas
e atividades
extraclasse;respeito,
tabelas e gráficos.
Resenha sobre livros
atitudes mediante leitura e produção As relações de concordância com o -aulas expositivas solidariedade e ética lidos.
de textos nas mais diversas linguagens nome -projetos pedagógicos profissional entre Debates.
e codificações; O processo de subordinação professor, alunos e Textos eletrônicos.
o As orações subordinadas Propor situações problema colegas; Avaliações Painel.
3. Compreender o ensino da literatura substantivas no contexto levantando dados da realidade conjuntas e II Simulado
como expansão cultural, (registro da vivenciada pelos alunos nas práticas autoavaliações.
experiência humana ao logo dos anos) sociais relacionando-os com o Quantitativo
e a relação existente entre uma assunto abordado Atividades individuais
determinada obra literária e o e em grupos;
contexto histórico, econômico e social Levantamento de situações sociais e Trabalhos escritos e
em que foi produzida, além de urbanas e produção de cartas e /ou expositivos;Elaboração
considerar os elementos que o requerimento para um destinatário e execução de
constituem. Práticas de Leitura e real. projetos de
Produção de Textos ensino.Apresentação
de trabalhos escritos e
orais; Observação no
nível de oralidade e
escrita. Realização de
debates com foco nos
assuntos pesquisados.
Ativa e diversificada, compreendendo Qualitativo Textos poéticos;
1. ampliar o domínio ativo do discurso A linguagem do Modernismo no o trabalho individual, o trabalho em Demonstração crítica, narrativos,
nas diversas situações comunicativas Brasil duplas ou pequenos grupos, coerência e Descritivos e
de modo a possibilitar a inserção o Prosa e poesia da 2ª geração atividades expositivas e de cientificidade na dissertativos.
efetiva do aluno no mundo da escrita, A produção literária africana em socialização. utilização dos Fichas de registros,
ampliando suas possibilidades de língua portuguesa - leituras de textos conhecimentos avaliações escritas,

3º participação social no exercício da

cidadania;
o Terceiro momento:
pósindependência
- trabalhos com textos audiovisuais
- discussões dialógicas em grupos
(re)construídos;
Iniciativa,
apresentação de
trabalhos.
Gêneros do discurso - produção de textos responsabilidade,
 2.fornecer informações e propor : o Resumo - exercícios gramaticais estruturais autonomia, Cartas e
atividades de construção do Carta do leitor; Carta argumentativa escritos e orais criatividade e requerimentos.
conhecimento, no sentido de o Hipertexto - seminários e oficinas participação nas aulas Relatórios em grupo,
contribuir para a criatividade e o Poemas; - práticas de pesquisas e atividades tabelas e gráficos.
apreensão de conteúdos, valores e o Contos e Romances sociais e -aulas expositivas extraclasse;respeito, Resenha sobre livros
atitudes mediante leitura e produção regionalistas, incluindo os -projetos pedagógicos solidariedade e ética lidos.
de textos nas mais diversas linguagens nordestinos e africanos profissional entre Debates.
e codificações; O processo de subordinação Propor situações problema professor, alunos e Textos eletrônicos.
o As orações subordinadas adjetivas levantando dados da realidade colegas; Avaliações Painel.
3. compreender o ensino da literatura no contexto dos gêneros vivenciada pelos alunos nas práticas conjuntas e III Simulado
como expansão cultural, (registro da lidos/produzidos sociais relacionando-os com o autoavaliações.
experiência humana ao logo dos anos) assunto abordado Quantitativo
e a relação existente entre uma As relações de regência verbal e a Atividades individuais
determinada obra literária e o construção de sentidos no texto A Levantamento de situações sociais e e em grupos;
contexto histórico, econômico e social crase – efeito gramatical da regência urbanas e produção de cartas e /ou Trabalhos escritos e
em que foi produzida, além de verbal requerimento para um destinatário expositivos;Elaboração
considerar os elementos que o real. e execução de
constituem. Práticas de Leitura e  projetos de
Produção de Textos ensino.Apresentação
de trabalhos escritos e
orais; Observação no
nível de oralidade e
escrita. Realização de
debates com foco nos
assuntos pesquisados.
A linguagem do Pós-modernismo o A Qualitativo
1. ampliar o domínio ativo do discurso prosa e a poesia (depois de 45 até os Ativa e diversificada, compreendendo Demonstração crítica, Textos poéticos;
nas diversas situações comunicativas dias atuais) o trabalho individual, o trabalho em coerência e narrativos,
de modo a possibilitar a inserção Literatura africana contemporânea duplas ou pequenos grupos, cientificidade na Descritivos e
efetiva do aluno no mundo da escrita, Gêneros do discurso atividades expositivas e de utilização dos dissertativos.
ampliando suas possibilidades de socialização. conhecimentos Fichas de registros,
participação social no exercício da o Debate oral regrado - leituras de textos (re)construídos; avaliações escritas,
cidadania; o Questões de múltipla escolha o - trabalhos com textos audiovisuais Iniciativa, apresentação de
Texto de divulgação científica o - discussões dialógicas em grupos responsabilidade, trabalhos.
4º 2.fornecer informações e propor
atividades de construção do
Seminário o Whatsapp
o Correspondências
- produção de textos
- exercícios gramaticais estruturais
autonomia,
criatividade e
Cartas e
requerimentos.
conhecimento, no sentido de oficiais/empresariais escritos e orais participação nas aulas Relatórios em grupo,
contribuir para a criatividade e O processo de subordinação o As - seminários e oficinas e atividades tabelas e gráficos.
apreensão de conteúdos, valores e orações subordinadas adverbiais no - práticas de pesquisas extraclasse;respeito, Resenha sobre livros
atitudes mediante leitura e produção contexto dos gêneros -aulas expositivas solidariedade e ética lidos.
de textos nas mais diversas linguagens lidos/produzidos -projetos pedagógicos profissional entre Debates.
e codificações; As relações de regência nominal e a professor, alunos e Textos eletrônicos.
construção de sentidos no texto colegas; Avaliações Painel.
3. compreender o ensino da literatura Propor situações problema conjuntas e Projeto Cidadania
como expansão cultural, (registro da levantando dados da realidade autoavaliações.
experiência humana ao logo dos anos) vivenciada pelos alunos nas práticas Quantitativo
e a relação existente entre uma sociais relacionando-os com o Atividades individuais
determinada obra literária e o assunto abordado e em grupos;
contexto histórico, econômico e social Trabalhos escritos e
em que foi produzida, além de Levantamento de situações sociais e expositivos;Elaboração
considerar os elementos que o urbanas e produção de cartas e /ou e execução de
constituem. Práticas de Leitura e requerimento para um destinatário projetos de
Produção de Textos real. ensino.Apresentação
de trabalhos escritos e
orais; Observação no
nível de oralidade e
escrita. Realização de
debates com foco nos
assuntos pesquisados.