PLANIFICACIÓN DE UNIDAD

ASIGNATURA: Artes Visuales. CURSO: 3° año A BÁSICO

SEMANAS: Cinco semanas del 4 de Junio al o6 de Julio
UNIDAD 2: Mi Creación Artística
PROFESORA: Ninoska Graciela Ramírez Bustos.

Actitud › Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

› Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad.
Habilidades  Crear, Aplicar, describir y Observar.

Estilo de Aprendizaje - Visual.

Predominante
Objetivo de aprendizaje
- OA 1: Crear trabajos de arte
con un propósito expresivo
personal y basados en la
observación del:
 entorno natural:
animales, plantas y
fenómenos naturales
 entorno cultural:
creencias de distintas
culturas (mitos, seres
imaginarios, dioses,
fiestas, tradiciones,
otros)
 entorno artístico: arte de
la Antigüedad y
movimientos artísticos
- Kinestésico.
Contenido Actividades
- Los Estudiantes elaboran - Mitos, seres imaginarios y dioses 1 Los
composición de figuras estudiantes observan y comentan murales y
geométricas. papiros egipcios, guiados por el docente con
preguntas como:
› ¿Qué personajes vemos en estas pinturas? (por
ejemplo: dioses, faraones, campesinos,
cazadores) › ¿Qué tienen de extraño sus rostros?
(los ojos están dibujados de frente y el resto del
rostro de perfil)
› ¿En qué posiciones están los personajes?
(sentados, caminando y de pie, entre otros)
› ¿Qué colores se usaron en estas pinturas?
› ¿Qué sensaciones le producen estas pinturas?
› ¿Cuáles son sus temas? (los dioses, el faraón
con su corte, una escena de caza, otros)
Indicadores Evaluación
 Describen observaciones de imágenes de personajes y seres - Crear trabajos de arte con un
propósito expresivo personal y
imaginarios observados en ilustraciones, obras de arte y
basados en la observación del:
objetos de artesanía.
› entorno natural: animales,
 Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de plantas y fenómenos naturales
arte, basados en su imaginación y la observación de seres
› entorno cultural: creencias de
imaginarios en obras de arte, películas y objetos artesanales. distintas culturas (mitos, seres
 Realizan creativamente esculturas de personajes y seres imaginarios, dioses, fiestas,
tradiciones, otros) › entorno
imaginarios.
 Usan creativamente técnicas mixtas en sus trabajos de arte
artístico: arte de la Antigüedad
y movimientos artísticos como
acerca de personajes y seres imaginarios. fauvismo, expresionismo y art
 Seleccionan materiales para la creación de sus trabajos de nouveau
arte.
 Crean juegos, presentaciones de teatro de sombras,
máscaras y otros elementos con el tema de seres
imaginarios.
 como fauvismo,
expresionismo y art
nouveau.

- OA 2: Aplicar elementos del - Realizan actividad - Los estudiantes observan y comentan fotografias  Reconocen formas reales y recreadas en obras de arte, - Aplicar elementos del
y o videos de pinturas hiperrealistas de Mauro
lenguaje visual (incluidos los de Artística conmemorativa artesanía, cine y otros. lenguaje visual (incluidos
David y Guillermo Muñoz Vera. Comentan acerca
niveles anteriores) en sus trabajos del día del carabinero de cómo los artistas han pintado objetos reales,  Pintan creativamente, usando técnicas mixtas de acuerdo con los de niveles anteriores)
de arte, con diversos propósitos guiados por el profesor con preguntas como: un propósito expresivo usando formas reales y/o recreadas. en sus trabajos de arte,
expresivos y creativos: - Los Estudiantes realizan › ¿Qué formas se ven en estas pinturas? ¿son  Realizan trabajos de arte con un propósito expresivo, usando con diversos propósitos
reales o inventadas por los pintores?
 color (frío, cálido y paisaje de puntillismo. › ¿Qué es lo que más les llama la atención de estas
formas reales y/o recreadas. expresivos y creativos:
expresivo) pinturas? › color (frío, cálido y
 textura (en plano y › ¿Qué debemos hacer para que una pintura sea expresivo)
volumen) real? › textura (en plano y
› ¿Qué objetos de la sala de clases se pueden usar
 forma (real y recreada). para hacer un modelo para pintar formas reales?
volumen)
› forma (real y recreada)
- OA 3: Crear trabajos de arte a - Los Estudiante con tiza - Los estudiantes observan video del circo de  Incorporan y experimentan con nuevos procedimientos - Crear trabajos de arte a
Alexander Calder y comentan los materiales y las
partir de experiencias, intereses y crean una representación de técnicas mixtas y escultura. partir de experiencias,
formas de los personajes y elementos que ahí
temas del entorno natural y del espacio. aparecen. Luego se reúnen en grupos y crean su  Crean trabajos de arte con diferentes propósitos intereses y temas del
artístico, demostrando manejo de: propio circo. Para esto: expresivos por medio de la escultura y las técnicas entorno natural y
 materiales de modelado, › Comentan acerca de cómo les gustaría que fuera mixtas. artístico, demostrando
su circo, los personajes y elementos circences que
de reciclaje, naturales, incluirían.  Demuestran manejo en el uso de diferentes materiales, manejo de:
papeles, cartones, › Se distribuyen los personajes y elementos herramientas, procedimientos de dibujo, escultura y › materiales de
pegamentos, lápices, circernces. técnicas mixtas. modelado, de reciclaje,
pinturas, textiles e › Determinan los materiales para elaborar a sus naturales, papeles,
personajes y elementos (por ejemplo: materiales
 Explican preferencias por determinados materiales,
imágenes digitales de reciclaje, géneros, trozos de madera, cartón, herramientas y procedimientos creativos. cartones, pegamentos,
 herramientas para alambres, pelotas de plumavit, pinturas, otros). lápices, pinturas, textiles
dibujar, pintar, cortar, › Construyen el circo y a sus personajes. e imágenes digitales
modelar, unir y › Exponen sus trabajos y los comentan. › herramientas para
tecnológicas (pincel, dibujar, pintar, cortar,
tijera, mirete, modelar, unir y
computador, cámara tecnológicas (pincel,
fotográfica, entre otras) tijera, mirete,
 procedimientos de computador, cámara
dibujo, pintura, grabado, fotográfica, entre otras)
escultura, técnicas › procedimientos de
mixtas, artesanía, dibujo, pintura, grabado,
fotografía, entre otros. escultura, técnicas
mixtas, artesanía
fotografía, otros
- OA 4: Describir sus - Los estudiantes - Basados en la observación de las pinturas  Comunican lo que sienten al observar obras de arte, películas y - Los estudiantes
 observaciones de obras de arte y
objetos, usando elementos del
lenguaje visual y expresando lo
que sienten y piensan. (Observar
anualmente al menos 15 obras de
arte y artesanía local y chilena, 15
latinoamericanas y 15 de arte
universal).
Teno, ________________________
de 201___
Manipulan material egipcias, realizan un mural, inventando sus objetos de artesanía. observan obras de
reciclado y crean una rana propios personajes. Para esto:  Describen materiales usados en obras de arte, ilustraciones y objetos Roberto Matta como Etre
› Se reúnen en grupos pequeños; uno de los de artesanía.
reciclada de conos de alumnos se tiende sobre un pliego de cartón avec, Les roses sont
confort. forrado o papel y otro marca su silueta con un  Describen temas de diferentes obras de arte, ilustraciones, cine, belles y otras, en las que
lápiz. cuentos y objetos de artesanía.
se observan diferentes
› Dibujan detalles al estilo egipcio en la silueta  Describen colores, formas y texturas presentes en las obras de arte,
seres. El docente guía la
(por ejemplo: vestuario, rasgos del rostro, pies y ilustraciones y objetos de artesanía, utilizando elementos de lenguaje
manos). visual conversación con
› Pintan su mural con pintura o algunos tipos de preguntas sobre las
lápices. › Realizan detalles, especialmente de sensaciones que les
vestuario con materiales a elección (por ejemplo:
cartulinas metalizadas y de colores, papel de
provocan y cómo se
aluminio, glitter, témpera metalizada y elementos imaginan un mundo
de reciclaje). paralelo al nuestro.
› Recortan sus personajes y los pegan en algún Recrean un ser
lugar del establecimiento.
inventado, usando
procedimientos de
modelado y pintura en
greda. Para esto: › Crean
varios bocetos de
personas recreadas y
eligen uno de ellos. ›
Amasan la greda o arcilla
hasta que no se les pegue
en las manos. › Arman un
cilindro o paralelepípedo
con su material y le dan
forma a su escultura,
usando estecas y miretes.
› La dejan secar y la
pintan con témpera. › Si
desean que sus esculturas
queden brillantes, les
pueden dar una mano de
cola fría aguada.
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DOCENTE U.T.P ESCUELA ____________