Secuencia: “La información graficada”

Área del conocimiento: Lengua

Sector: Escritura
Contenido programático:
❖ La organización gráfica de la información: el cuadro sinóptico.

Contenido conceptuales:
 Organización gráfica
 Cuadro sinóptico

Objetivo general:
Favorecer instancias que permita continuar avanzando en el reconocimiento y apropiamiento
de los cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Secuencia de intervención docente

Actividad 1
Objetivo: Generar un espacio que permita comenzar con una escritura colectiva.
Descripción:
❖ Se retoman conocimientos.
❖ Se explica que la modalidad de trabajo: vamos a crear un cuadro sinóptico a tomar un
tema en común para toda la clase, que va a hacer lo que venimos trabajando en
biología. Las ideas que vamos a escribir van a surgir de lo que trabajamos en biología.
❖ Se indaga, pregunta disparadora: ¿qué aspecto tratamos de las plantas? Con respecto a
la reproducción ¿qué pueden mencionar? ¿Qué información les quedó a ustedes?
❖ Se brinda tiempo para que redacten una o dos ideas respecto a la reproducción de los
vegetales.
❖ Se toma una idea para registrarla en un papelógrafo.

Actividad 2
Objetivo: Promover una instancia que permita continuar con la escritura colectiva.
Descripción:
❖ Se parte con lo abordado en el área del conocimiento de la naturaleza.
❖ Se retoman conocimientos y se procede a indagar: Si me tuvieran que explicar que
comprendieron sobre el tema de las partes de las plantas¿Qué me podrían decir?
¿Cuales pueden ser dos ideas?
❖ Se brinda tiempo para que redacten dos ideas.
❖ Puesta en común: se analizan las ideas escritas y se escriben dos ideas en el registro
colectivo.

Actividad 3
Objetivo: Generar un espacio que permita la escritura colectiva de un cuadro sinóptico.
Descripción:
❖ Se retoman conocimientos previos: ¿Qué realizamos de manera colaborativa en el
papelógrafo? ¿Qué registramos?¿De dónde se extraen esas ideas? ¿De qué manera la
registramos?
❖ Se recuerda lo trabajado en la disciplina biología para proceder a escribir tres ideas
sobre el tema.
❖ Se brindan diferentes fuentes de información para lograr extraer alguna ideas aparte
de las que recuerden.
❖ Pueden hacer la realización del cuadro sinóptico en formato papel o digital.
❖ Puesta en común: ¿Qué ideas lograron registrar? ¿Qué idea es la principal? ¿Qué
relación tienen la idea principal con el tema? ¿y con la idea complementaria?
❖ Registrar en el papelógrafo tres ideas principales, tres complementarias y dos detalles.
Actividad 4
Objetivo: Propiciar una instancia avanzar en la escritura del cuadro sinóptico colectivo.
Descripción:
❖ Se retoman conocimientos previos.
❖ Se trabaja con ideas de la reproducción asexual por bulbos, tubérculos y esquejes para
realizar el cuadro sinóptico.
❖ Se presenta por códigos QR que los lleva a páginas donde se encuentran las fuentes de
información.
❖ Se solicita que registren ideas principales, complementarias y detalles en el formato
que deseen.

Actividad 5
Objetivo: Favorecer un espacio que permita la escritura de equipos en cuadros sinópticos
para presentar a otra clase de la manera que consideren.
Descripción:
❖ Modalidad: en grupos de 4 o 5 niños.
❖ Se explica la modalidad de trabajo: en una primera instancia se dará tiempo para que
realicen un cuadro sinóptico con la información que consideren pertinente con el tema
que deseen explicar. La presentación será a los compañeros de 2do año, la misma se
podrá realizar en el formato que considere el equipo.
❖ Se brinda tiempo para que piensen que recurso van a utilizar, que tema de los
expuestos desean y cuál será el equipo de trabajo.
 Primer grupo: Debe explicar las partes de las plantas.
 Segundo equipo: La reproducción asexuada en los vegetales.
 Tercer equipo: Presentar la reproducción asexual por bulbos.
 Cuarto equipo: Reproducción asexuada por Esquejes.
 Quinto equipo: Reproducción asexual por Tubérculos.
❖ Cada equipo buscará la manera de presentar su tema con el/ los recursos que desee, ya
sea con el apoyo de herramientas de internet, formato papel (cartulinas, material para
entregar a los demás compañeros,) ambos formatos, entregar códigos QR, etc.
Actividad 6
Objetivo: Promover una instancia que permita la evaluación de los conocimientos adquiridos
sobre la escritura de cuadros sinópticos.
Descripción:
❖ Se realiza la exposición de los equipos a la clase de 2do.
❖ Los criterios de evaluación:
 - Si reconocen cuales son las ideas principales, complementarias y detalles.
- Si logran con fluidez explicar las mismas.
- Si es diagramado correctamente.
- La ortografía y coherencia entre las ideas.
- El recurso que utilizan.

Muy buena secuencia Lucrecia.

ES interesante que partas de situaciones que los niños están aprendiendo en otras
disciplinas y poder manejar así una doble agenda de trabajo.Donde los niños pueden
explicitar en forma escrita lo que van aprendiendo en otras disciplinas.
También me parece muy válido y positivo comenzar las actividades en forma grupal para
terminar realizándolas en equipo.Alli los niños cuando vayan a trabajar en los equipos
tendrán suficientes recursos para hacer el trabajo en forma más exitosa, ya que tendrán
más recursos,más ideas,más insumos.
Se aprecia también a medida que avanza la secuencia el uso de la tecnología, el favorecer
el libre albedrío de los niños al dejarlos optar por diferentes modalidades de escritura,ya sea
papel o digital.
El cierre de la secuencia también es muy adecuado,ya que favorece y da un por qué
estamos escribiendo.No sólo para aprender a hacer cuadros sinópticos,sino también para
poder informar a otros niños lo que han aprendido. Esto hace a la validez del aprendizaje.