Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Sistemas Embebidos

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
Campo de formación: Disciplinar
Nivel: Profesional Específico
Curso: Sistemas Embebidos Código: 208006
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Oscar Iván Actualizador de curso: Adriana del
Valderrama Arias Pilar Noguera Torres
Fecha de actualización: 9 de
Fecha de elaboración: Junio 01 de 2017
noviembre de 2018
Descripción del curso:

El curso de Sistemas Embebidos hace parte del NP3 Procesos Tecnológicos:

Soluciones, procedimientos e instrumentos del programa de Ingeniería Electrónica. El
curso busca facilitar el aprendizaje significativo de los conceptos fundamentales de
sistemas embebidos, busca desarrollar en el estudiante las competencias necesarias
para diseñar e implementar este tipo de sistemas.

Durante el desarrollo del curso el estudiante aprenderá de manera significativa los

conceptos teóricos y las estrategias necesarias para el diseño y la implementación de
sistemas embebidos, con el fin de proponer soluciones a problemas reales.

El curso es metodológico de tres (3) créditos y ha sido diseñado para ser desarrollado
en un lapso de 16 semanas. Se emplea la estrategia de Aprendizaje Basada en
Problemas (ABP). Al tratarse de un curso metodológico, tiene como propuesta el
desarrollo práctico de forma virtual con el uso de escenarios con apoyo tecnológico
(laboratorio simulado).

Es necesario que los estudiantes que aborden este curso, posean conocimientos en el
área de programación y microcontroladores, lo que permitirá abordar las temáticas
del curso con una mejor comprensión.

A continuación, se describen las diferentes unidades del curso:

La primera unidad, es una introducción general al campo de los sistemas embebidos.

La segunda unidad se enfoca en el diseño de sistemas embebidos con las siguientes

características: Arquitecturas Arduino, Sistemas de comunicación inalámbrica,
sensores y actuadores.

La tercera unidad se enfoca en capacitar al estudiante para que proponga soluciones

a problemas de su entorno mediante sistemas embebidos.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Al concluir el curso, el estudiante desarrolle procesos de automatización utilizando

sistemas embebidos con lenguajes de programación de alto nivel que le permita dar
solución a problemáticas planteadas para ser propuestos y ejecutados en entornos
reales interactuando con aplicaciones móviles.

Competencias del curso:

 El estudiante diseña programas computacionales a ser implementados con

sistemas embebidos identificando sus principales características, arquitectura y
aplicaciones mediante recursos teóricos, de software y de multimedia.

 El estudiante combina sistemas embebidos con inteligencia artificial para el

desarrollo de proyectos propuestos en contexto con un problema real
implementando sistemas de arquitectura computacional Arduino y sistemas de
comunicación inalámbrica.

 El estudiante innova diseños de proyectos aplicados como propuesta de solución

a necesidades de su entorno laboral utilizando herramientas de diseño de
aplicaciones móviles.
 3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/tem Recursos educativos requeridos

as
Pre-saberes Periféricos de una placa Arduino

Corona, L. (2014). Sensores y Actuadores Aplicaciones con

Arduino. Instituto Politécnico Nacional (Pp. 39-108). Recuperado
de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.actio
n?ppg=2&docID=4569609&tm=1527546697645

Los invito a realizar una lectura comprensible de las páginas

UNIDAD 1 indicadas, puesto que orientarán el procedimiento a seguir para el
Introducción a desarrollo de las actividades planteadas en la etapa 1 del curso.
los Sistemas
Embebidos (SE) Introducción a Sistemas Embebidos
1.1 Concepto
s principales Noergaard, Tammy (2005). Embedded Systems Architecture: A
 Hardware Comprehensive Guide for Engineers and Programmers (Chapter 1,
 Software pp 5-16). Waltham,MA, Estados Unidos. Recuperado de
 Aplicacion http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://bibliotecavir
es tual.unad.edu.co:2969/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN
=195129&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_5
1.2 Arquitect
uras
computacio Lozano, Santiago. [TheSantiagolozano]. (2016, Marzo 28).
nales [Archivo de Video]. Sistemas Embebidos. Recuperado
empleadas de https://www.youtube.com/watch?v=L-r3pfDbTzo
en los SE.
 Microproce
sadores Corona, L. (2014). Sensores y Actuadores Aplicaciones con
 Microcontr Arduino. Instituto Politécnico Nacional (Pp. 39-108). Recuperado
oladores de:
 Procesador http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.actio
Digital de n?ppg=2&docID=4569609&tm=1527546697645
Señal
  SoC
(System
OVI Unidad 1
on Chip)
 Actuadore Fajardo, Carlos (2016). [Archivo de Video]. Los Sistemas
s Embebidos: Una introducción. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/9832
1.3 Visión
Hardware/S
oftware

UNIDAD 2 Los invito a realizar una lectura comprensible de las páginas

Sistemas indicadas, puesto que orientarán el procedimiento a seguir para el
Embebidos desarrollo de las actividades planteadas en la unidad 2 del curso.
basados en
Arduino
García, José. [El profe García]. (2014). Control del Arduino desde
2.1 Programa su teléfono Android (vía Bluetooth). [Archivo de Video].
ción de Recuperado de https://youtu.be/ftXTtba_CjU
Microcontrol
adores
Arduino García, José. [El profe García]. (2014). Como crear su propia App
en Android para controlar Arduino (Bluetooth) Tutorial. [Archivo
2.2 Comunica de Video]. Recuperado de https://youtu.be/S8q1vbVMV2Q
ción
Inalámbrica
 [REDunX]. (2012). Reto 1: Primeros pasos con AppInventor.
Introducci [Archivo de Video]. Recuperado
ón de https://youtu.be/ILTktsIvq2w?list=PLxboy4KoBsFrf6O9fsu6Q1
 Modulo G9bifxnrL5t
Bluetooth

2.3 Aplicacio OVI Unidad 2

nes Web
Fajardo, Carlos (2016). [Archivo de Video]. Primeros pasos con el
para SE
 Introducci IDE de Arduino. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9831
ón a la
programac OVA Unidad 2 – Generalidades de sistemas embebidos
ión de
 aplicacione Noguera, A. (2018). Generalidades de Sistemas Embebidos.
s web [OVA]. Recuperado de:
 App
http://hdl.handle.net/10596/22789
Inventor
(MIT)

Los invito a realizar una lectura comprensible de las páginas

UNIDAD 3 indicadas, puesto que orientarán el procedimiento a seguir para el
Aplicaciones de desarrollo de las actividades planteadas en la unidad 3 del curso.
los Sistemas
Embebidos
García, José. [El profe García]. (2014). Control del Arduino desde
3.1 Metodolo su teléfono Android (vía Bluetooth). [Archivo de Video].
gías de Recuperado de https://youtu.be/ftXTtba_CjU
Diseño
 Top -
Down García, José. [El profe García]. (2014). Como crear su propia App
 Down – en Android para controlar Arduino (Bluetooth) Tutorial. [Archivo
Top de Video]. Recuperado de https://youtu.be/S8q1vbVMV2Q

3.2 Integraci
ón de [REDunX]. (2012). Reto 1: Primeros pasos con AppInventor.
componente [Archivo de Video]. Recuperado
s de https://youtu.be/ILTktsIvq2w?list=PLxboy4KoBsFrf6O9fsu6Q1
G9bifxnrL5t
3.3 Pruebas
de fiabilidad
de los SE OVI Unidad 3
Fajardo, Carlos (2016). [Archivo de Video]. Primeros pasos con
App Inventor. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9829
Recursos educativos adicionales para el curso:

UNIDAD 1

Boxall, J. (2012). Arduino workshop: A Hands-on Introduction with 65 Projects (1ra

ed.). San Francisco, California: No Starch Press. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2125/ehost/ebookviewer/ebook?sid=2fc48e8
5-9b11-488b-ad6e-
ac1696ef61ca%40sessionmgr104&ppid=pp_Cover&hid=124&vid=0&format=EB

UNIDAD 2

Boxall, J. (2012). Arduino workshop: A Hands-on Introduction with 65 Projects (1ra

ed.). San Francisco, California: No Starch Press. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
AN=578482&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover

UNIDAD 3

Boxall, J. (2012). Arduino workshop: A Hands-on Introduction with 65 Projects (1ra

ed.). San Francisco, California: No Starch Press. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
AN=578482&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El desarrollo de las actividades se realizará a través de la aplicación de la estrategia
de aprendizaje basada en problemas (ABP), consiste en presentar a los estudiantes
una situación controvertida, con el fin que a través del trabajo autónomo y
colaborativo desarrollen los razonamientos de manera crítica para brindar la solución
del problema planteado, permitiéndoles seleccionar, organizar e integrar nuevos
conocimientos.

El Aprendizaje basado en problemas (ABP) es un método didáctico, que cae en el

dominio de las pedagogías activas y más particularmente en el de la estrategia de
enseñanza denominada aprendizaje por descubrimiento y construcción, que se
contrapone a la estrategia expositiva o magistral. Esta estrategia busca que los
estudiantes den solución a problemas simulados o reales, desarrollando su capacidad
crítica y el pensamiento convergente y divergente, para el fomento de la creatividad.
A partir de los contenidos de conocimiento, los estudiantes identificarán y abordarán
problemas de manera disciplinar e inter-disciplinar para dar respuesta al problema
planteado a desarrollar en el curso, dicho problema busca que el estudiante se centre
en el aprendizaje, la investigación y la reflexión para llegar a la solución entendiendo
los conceptos y temáticas tratadas en el curso para aplicarlos en solución de
problemas en entornos reales.

Gómez, B. R. (2005). Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación

didáctica para la enseñanza universitaria. Educación y educadores, (8), 9-20.
Recuperado https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2040741

Para el desarrollo de la estrategia de aprendizaje basada en problemas se plantea un

único problema a resolver en las etapas propuestas para el curso, en donde el
estudiante demuestra habilidades y destrezas para diseñar procesos de
automatización utilizando sistemas embebidos con lenguajes de programación de alto
nivel que le permita dar solución a problemáticas planteadas interactuando con
aplicaciones móviles, presentando las siguientes etapas:

Etapa 0 – Reconocimiento del problema: El estudiante abordará el problema planteado

realizando un análisis para diagnóstico de necesidades teniendo en cuenta
conocimientos previos de microcontroladores y formulación de proyectos.

Etapa 1 – Definir propuesta de solución del problema por medio de sistemas

embebidos: El estudiante selecciona los dispositivos a usar en su propuesta y justifica
la selección de los mismos, teniendo en cuenta generalidades y características más
importantes.

Etapa 2 – Diseño de una aplicación basada en tarjeta de desarrollo Arduino: El

estudiante dieña propuestas de aplicaciones basadas en tarjeta de desarrollo Arduino
dando respuesta a una necesidad planteada.

Etapa 3 – Diseño de aplicación móvil: El estudiante aplica sus destrezas y

conocimientos en el diseño de aplicaciones móviles con software de diseño de
aplicaciones web de acuerdo a la necesidad.

Etapa 4 – Componente práctico – Diseño de un sistema embebido con comunicación

inalámbrica bluetooth: El estudiante aplica conceptos básicos de algoritmos y
programación en lenguaje de alto nivel y diseña un SE con módulo bluetooth y
aplicación móvil.

Etapa 5 – Actividad Final – Entrega de resultados: El estudiante elabora un portafolio

de servicios con las propuestas de diseño que dan solución a la problemática
planteada.
 5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar estrategia de aprendizaje
Leer y analizar el problema planteado e
identificar las necesidades propuestas en el
problema a ser solucionadas con Sistemas
1y2 Pre-saberes Embebidos.

Etapa 0 – Reconocimiento del problema y

diagnóstico de necesidades
Presentar la propuesta de solución al
problema planteado por medio de un video de
Unidad 1 - Introducción a una presentación interactiva elaborado en una
3y4 los Sistemas Embebidos plataforma web indicando los dispositivos a
(SE) usar y las razones de su selección.

Etapa 1 – Definir propuesta de solución del

problema por medio de sistemas embebidos
De forma individual, el estudiante desarrolla
en escenarios de apoyo tecnológico las
Unidad 2. Sistemas aplicaciones requeridas según su propuesta
5-7 Embebidos basados en usando lenguajes de programación de alto
Arduino nivel con tarjetas de desarrollo Arduino.

Etapa 2 – Aplicación basada en tarjetas de

desarrollo Arduino
Integrar las características de la propuesta
planteada que puedan ser controladas y
8 - 10 Unidad 3. Aplicaciones de monitoreadas con una aplicación móvil
los Sistemas Embebidos diseñada por el estudiante.

Etapa 3 – Diseño de una aplicación móvil

 Diseñar la propuesta de solución al problema
planteado integrando sistemas embebidos por
medio de tarjetas de desarrollo Arduino con
11 - 14 Unidades 1, 2 y 3 aplicaciones móviles a través de comunicación
inalámbrica bluetooth.

Etapa 4 – Desarrollo del componente práctico

Elaborar un portafolio de servicios con las
propuestas diseñadas que dan solución a la
problemática planteada.
15 y 16 Unidades 1, 2 y 3

Etapa 5 – Actividad final - Entrega de

resultados

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
El acompañamiento docente se enmarca mediante serie de estrategias diseñadas para
brindar una comunicación oportuna entre tutores y estudiantes, con el fin de brindar
un ambiente idóneo que permite fortalecer las condiciones del aprendizaje de los
estudiantes y facilita la asesoría académica dentro del curso.

Para el curso de Sistemas Embebidos se han definido los siguientes escenarios de

acompañamiento docente:

Síncrono:

Skype: Atención personalizada y oportuna para la solución de dudas e inquietudes

sobre las temáticas del curso.
Web Conference: interacción con el estudiante para el intercambio de conocimientos
y conceptos del curso.
CIPAS: Encuentros organizados por los estudiantes para debatir temáticas propias
del curso con el acompañamiento docente (Presencial y mediado).

Asíncronos:
Foros: Espacio de participación e interacción entre estudiante – tutor y estudiante -
estudiante
Mensajería interna: Medio de comunicación de información de interés del curso
entre estudiantes y tutores

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer
Momentos Productos a entregar Puntaje Ponderació
o de
de la según la estrategia de máximo/500 n/500
seman
evaluación aprendizaje puntos puntos
a
Etapa 0 – Producto
individual, documento tipo
1-2 Inicial 25 25
informe en formato IEEE con
la propuesta de diseño.
Intermedia Etapa 1 – Producto
Unidad 1 colaborativo, video de
presentación de la propuesta
de solución al problema
3-4 50
planteado, enlace de
presentación interactiva sobre
SE y enlace del padlet
elaborado.
Etapa 2 - Producto individual,
diagrama de flujo, código de
Intermedia programación de tarjeta de
5-7 65
Unidad 2 desarrollo Arduino, simulación 350
del proceso y video del
desarrollo de la actividad.
Etapa 3 - Producto individual,
sketch de la aplicación
Intermedia
8 - 10 diseñada en APP Inventor y 65
Unidad 3
video del desarrollo de la
actividad.
Etapa 4 – Componente
Intermedia
Práctico – Producto individual,
11 - 14 Unidades 1, 170
informe del desarrollo del
2y3
componente práctico y video
 con funcionamiento del diseño
de acuerdo a necesidad.
Etapa 5 – Producto
colaborativo, dirección de
enlace web de infografía
15-16 Final individual y del portafolio de 125 125
servicios elaborado por el
grupo colaborativo y enlace
del pitch elaborado.
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos