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Actividad 2

Técnicas educativas en Salud Ocupacional

Descripción:
La intención de esta actividad es aprovechar la oportunidad para que los estudiantes se familiaricen
con técnicas diferentes. De esta manera no sólo aprenderán sobre un método de fortalecimiento de
capacidades particular a través de la teoría y desde la instrucción, sino que también lo harán como
participantes en situaciones reales de fortalecimiento de capacidades.

1. Leer el documento sugerido: “Técnicas de formación para adultos”


http://white.lim.ilo.org/spanish/260ameri/oitreg/activid/proyectos/actrav/edob/material/pdf/arc
hivo28.pdf o en la pestaña de blibliografía lo encuentran.
Luego realice un resumen de las ideas principales de cada uno de los modelos, en cuadro
comparativo. Teniendo en cuenta que esta dirigido a los prevencionistas no a la población
trabajadora.
2. Seleccione un tema propio de salud ocupacional, que pueda aplicar a una empresa y escoja
uno de los métodos anteriores, prepare una charla de los 5¨para sus empleados. Realice el
diseño en una guía de aplicación de los principios de planeación (tema, objetivo, ideas
principales, consejos prácticos, bibliografía)
3. De acuerdo a la siguiente imagen, sobre tipos de técnicas educativas, realice un cuadro
sipnótico. Así mismo prepara su intervención para la realización de la charla de 5¨. Tenga en
cuenta la elaboración de material necesario.
Se toma cada una de las categorías de las técnicas y se hace una investigación sobre ellas,
por ejemplo:

Técnica que consiste en recibir las ideas


Técnicas de Lluvia de ideas de todas los participantes y poder lograr
obtener…
Investigación
de Grupos

Asi con cada una de las que aparecen en la imagen. Recuerde realizarlo de forma organizada
y creativa.
Formato de entrega: Una vez se desarrolle la guía, esta debe ser vinculada por este espacio
en formato PDF máximo de 3 hojas, realice un trabajo creativo para presentar.
Modalidad: Colaborativa máximo 3 personas todos deben subir su propio trabajo
Fecha de Inicio: Lunes 11 de febrero - Finalización: sábado 16 de febrero de 2019
Importante: No se aceptan entregas después de la fecha y tenga en cuenta la rúbrica de
calificación. Asegurese de revisar la rúbrica de presentación. El retraso en la entrega se
calificará sobre 4.0 en un día y sobre 3.0 en dos días.
RUBRICA TIGRE PARA CALIFICAR TRABAJOS
CRITERIO/NIVEL DE DESEMPEÑO Puntos
Excelente Bueno Regular Inaceptable
Título diciente El título se relaciona con
El título es provocativo y No hay ningún título, o es
el contenido del mensaje Hay un título pero está poco
(refleja el contenido del mensaje) refleja la intención y el
pero no destaca la relacionado con el contenido.
sólo el RE: automático.... 10
contenido del mensaje. generado por el sistema.
intención.
Ilación El mensaje está El mensaje menciona los
El mensaje menciona a
autores o ideas de los otros
El mensaje no hace ni
(proceso de llegar a una conclusión construido sobre mensajes previos pero toma en consideración
a través de evidencia mensajes previos y no los articula o
mensajes que influyeron en
ningún mensaje previo. 10
"circunstancial" o de conclusiones el suyo, sin construir sobre
conecta ideas entre ellos. interrelaciona. N.A.
anteriores) las ideas propuestas.
No hay ninguna nueva
Genera más discusión semilla de discusión, o
(Los aportes generan discusión, no La intervención ayuda a El mensaje incluye
El mensaje incluye preguntas hay solamente pseudo
se limita a responder a responder o hacer más profunda la preguntas pero éstas no
repetir aportes) discusión, deja nuevas invitan a profundizar en
pero éstas son muy generales preguntas (interrogantes 10
. que no se espera sean
semillas de discusión. la discusión.
contestados, p.ej., ¿cierto?
¿verdad?).
Redacción y buena El mensaje está bien La intervención está
El mensaje es comprensible
presentación escrito y es presentado en bien escrita pero está en
pero no está bien escrito o
El mensaje no es
10
(presenta coherencia y cohesión, un formato fácilmente un formato difícil de comprensible.
presentable.
haciendo uso de signos de legible. leer.
puntuación y presentación acorde)

Enriquece o aporta al El mensaje toma en


La intervención mueve la El mensaje trata sobre el hilo La intervención no
tema discusión al traer nuevos
cuenta la discusión
de discusión, pero no le corresponde al hilo de 10
(los aportes permiten enriquecer el destacando los
elementos o perspectivas. añade el valor. discusión.
concepto y construcción de elementos claves de ella.
conocimiento)

Total 50

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