Martes 12 de Febrero 2019

INICIO DE SEMANA: Se les enseñara la acción que deberán tomar los alumnos al llegar a clase Material
(saludarse de acuerdo a la lamina de saludos) Plumón y
El nuevo reto de la semana es: pizarrón
Realizar las actividades con letra clara, terminar a tiempo la actividad y el nuevo reto es seguir Lo
las instrucciones dadas. tenemos
INICIO: Preguntar cómo se sienten sacar una hoja ponerle fecha, nombre y titulo examen de presente
tablas. Hoja
impresa de
OBJETIVO: Repasar y consolidar lo aprendido de acuerdo a las tablas de multiplicar recordatori
o
DESARROLLO: Recuerden que van a poner con rojo numero uno punto y lo que sigue
1. 2x8=16 5. 6x7=42 8.9x6=54
2. 3x6=18 6. 7x8=56 9. Representa en la recta numérica 4x3=12
3. 4x7=28 7.8x9=72 10. Representa en la recta numérica 5x3=15
4. 5x8=40

Pregunta de regalo: Escribe ¿cómo se llama a la forma en que se encuentran escritos los
poemas, y escribe tres recursos literarios que recuerdes?

CIERRE: Resuelve Daniel tiene $174 y quiere hacer 4 regalos del mismo precio. ¿Cuánto gastará
en cada regalo?,¿Cuánto le sobra?

En un salón de clases se repartieron 95 bolsitas con dulces. Cada niño recibió 3 bolsitas
¿Cuántos niños había en el salón?
7 entre 28 8 entre 16 9 entre 18 8 entre 24 8 entre 40

4 entre ver cociente 4 falta 18 cociente 9 falta 64 cociente 8 9 falta cociente 3

Falta 36 cociente 6

Tarea: Operaciones y maquina de problemas

Para continuar bien el día: numero ordinal 4

CIERRE: para recordar en un problema puedes identificar que se realiza una división
Matemáticas

Desayuno
 TEMA: Tiempos verbales Pizarrón
INICIO: Preguntar que observen que están haciendo algunos compañeros en el aula, observar y
poner atención a los verbos que utilizan, preguntar a otros compañeros ¿qué hicieron el día de
ayer? Y preguntar a otros que harán el día de mañana.
Tema: Revisar los tiempos verbales Presente, pasado y futuro
DESARROLLO:
FINALIZAR: Anotar conclusiones de que es lo que aprendí de acuerdo a las diferentes formas en
Español

que platicaban mis compañeros acerca del hoy, ayer y mañana.

TAREA: Escribir una oración en presente, una oración en pasado y otra en futuro
9:00-9:10 Desayunos
10:00 a 10:30 Recreo
10:30 a INICIO: ¿Cómo Vivian nuestros antepasados en México Tenochtitlán? Imágenes
11:30 impresas
DESARROLLO: Explicación Lectura de la pag.50 a 56
CIERRE:
*Resolver interactivo,
Entidad
Tarea resolver el siguiente cuestionario
donde vivo
1. Menciona tres animales que cazaban los mexicas para consumirlos

2. ¿Qué es la cosmogonía?

3. Al igual que otras culturas, los mexicas creían en muchos dioses, menciona 3 dioses
importantes de los mexicas.

4. ¿Cuál era el mito más conocido del pueblo mexica?

Realizar interactivo de la guía Santillana148. Descubre el nombre de los dioses

11:30:12:30 INICIO: Promover una lluvia de ideas sobre las emociones que nos hacen sentir mal y nos hacen
tratar mal a otros, y las que generan bienestar y nos llevan a tratar bien a los demás. Escribir las
Formación ideas en el pizarrón en dos columnas.
cívica y
DESARROLLO: Adivina la emoción
ética
•Asignar en secreto una emoción a cada alumno y solicitar que, en 30 segundos, represente una
situación en la que experimente dicha emoción (sin mencionarla). Transcurrido el tiempo, pedir a
los demás estudiantes que adivinen de qué emoción se trata.
•Reflexionar con el grupo la forma en que emociones como la ira, el enojo o la frustración pueden
llevar a hacer cosas negativas a quien las experimenta.
•Explicar a los estudiantes que el cerebro tiene una parte impulsiva (amígdala) y una parte que
piensa más en las consecuencias de las propias acciones (neo corteza). Cuando es capaz de
identificar la emoción que se siente, se genera un pequeño tiempo para que la neo corteza se
active: es el primer paso para la autorregulación.
•Comentar ¿Cómo podemos evitar, tras identificar una emoción, que nos controle?
CIERRE: Actividad: el calendario de las emociones
•Solicitar a los estudiantes que hagan un calendario para tenerlo cerca o llevarlo a casa. En la
parte superior, escribirán las diferentes emociones que existen y les asignaran un color. Pedirles
que, a lo largo de la semana, estén atentos y registren sus emociones, poniendo su color en el
espacio correspondiente al día.
Comentar ¿Cuál es un buen lugar para colocar el calendario?, ¿es mejor llevarlo siempre
consigo?
MANEJAR UNA EMOCIÓN ES ENTENDERLA Y EXPRESARLA SIN LASTIMARME NI
LASTIMAR A OTROS

Fórmula para sentirnos bien observa la situación, pásala a tú mente y ahí ves en qué lugar la
localizas y ahí entra al corazón

Revisar la Tarea de la pagina pagina 42 a 43

Cuento

Enseñanza
Todo se puede hacer mejor cuando se practica con esfuerzo y alegría

Pintín Tilirín era un niño pequeño que disfrutaba yendo al cole y haciendo cualquier cosa, menos
pintar y escribir. A Pintín no se le daba muy bien eso de usar los lápices, así que sus dibujos no le
salían muy bonitos y él se disgustaba y no quería seguir pintando. Pero un día, Pintín encontró un
lápiz de colores tan chulo, que no pudo resistirse y se puso a pintar un círculo. Como siempre, no
le salió muy bien, y ya estaba a punto de tirar el lápiz cuando el dibujo comenzó a hablar:

- Pss, no irás a dejarme así, ¿verdad? Píntame unos ojos por lo menos.

Pintín, alucinado, dibujó dos puntitos dentro del círculo.

- Mucho mejor, así ya puedo verme - dijo el círculo mientras se observaba... - ¡¡¡Argggg!!! ¡pero
qué me has hecho!

El niño comenzó a excusarse:

- Es que yo no dibujo muy bien...

- ¡Bueno, no pasa nada! -le interrumpió el acelerado dibujo-. Seguro que si lo vuelves a intentar te
sale mejor ¡Venga, puedes borrarme!

Pintín borró el círculo y trazó otro nuevo. Como el anterior, no era muy redondo.

- ¡Ey!, !los ojos, que se te olvidan otra vez!

- ¡Ah, sí!
- Hmmm, creo que voy a tener que enseñarte a pintar hasta que me dejes bien -dijo el muñeco
con su vocecilla rápida y gritona.

A Pintín, que seguía casi paralizado, no le pareció mala idea, y enseguida se encontró dibujando
y borrando círculos. El muñeco no paraba de decir, "borra aquí, pero con cuidado que duele", o
"¡píntame un poco de pelo, anda, que parezco un chupa chups!", y otras cosas divertidas.
Después de pasar juntos casi toda la tarde, Pintín ya era capaz de dibujar el muñeco mucho
mejor que la mayoría de sus compañeros de clase. Estaba tan contento, que no quería dejar de
pintar con aquel profesor tan chiflado y, antes de acostarse, le dio miles de gracias por haberle
enseñado a pintar tan bien.

- ¡Pero si yo no he hecho nada, tontuelo!- respondió con su habitual tono acelerado-. ¿No ves que
has estado practicando mucho y con alegría? Seguro que nunca antes lo habías hecho,
¡pintabichos!

Pintín se paró a pensar. Realmente antes dibujaba tan mal que nunca había practicado más de
10 minutos seguidos, y siempre lo hacía enfadado y protestando. Sin duda, el muñeco tenía
razón.

- Bueno, tienes razón, pero gracias de todas formas- dijo el niño y, antes de meterse en la cama,
guardó con mucho cuidado el lápiz en su mochila.

A la mañana siguiente, Pintín se levantó de un salto y fue corriendo a buscar su lápiz, pero no
estaba. Buscó por todas partes, pero no había rastro del lápiz. Y la hoja en que había dibujado el
muñeco, aunque seguía llena de borrones, estaba blanca. Empezó a ponerse nervioso, y ya no
sabía si había estado toda la tarde anterior hablando con el muñeco o lo había soñado. Así que
para salir de dudas, tomó un lápiz y una hoja, y se puso a dibujar un muñeco...

No le salió nada mal, sólo se le torcieron un par de esquinas; entonces se imaginó al muñeco
mandón pidiéndole que redondeara esos bordes, que parecía que le quería poner granos, y con
alegría borró ese tramo y lo rehizo. Y se dio cuenta de que su loco dibujo tenía razón: daba igual
o no tener el lápiz mágico, para aprender a hacer las cosas bastaba seguir intentándolas con
alegría; y desde aquel día, cada vez que pintaba, dibujaba o hacía cualquier otra cosa, no dejaba
de divertirse imaginando el resultado de su trabajo protestando y diciendo "¡arréglame un poco,
chico, que así no puedo ir a la fiesta!".

, ahora que aún está fresco!

Un minuto para pensar...
Piensa en algo que te resulte realmente difícil ¿cuántas veces lo has intentado de verdad? A
veces las cosas no nos gustan solo porque se nos dan mal ¿te pasa a ti con alguna actividad?
¿cómo crees que podrías cambiar eso?

Una buena conversación

Habla a tu hijo de alguna habilidad que tengas que te haya costado mucho conseguir, pero te
haya producido una gran satisfacción. Explícale la importancia de buscar algo -como el dibujo
parlante- que nos anime y motive mientras estamos practicando, y cuéntale cuáles eran tus
motivaciones

Interactivo zany octubre