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C.C.T.
2° GRADO GRUPO

ASIGNATUR ESPAÑOL ENFOQUE COMUNICATIVO Y FUNCIONAL A TRAVEZ DE PRACTICAS SOCIALES

A
TRIMESTRE SEGUNDO PERIODO DE EJECUCIÓN:
AMBITO PARTICIPACIÓN TIPO DE TEXTO DESCRIPTIVO
SOCIAL SEC 5
PRACTICA SOCIAL APRENDIZAJE ESPERADO
Investigar sobre las Identifica que una misma expresión o palabra puede tener distintos significados, en función del
variantes léxicas y contexto social y geográfico.
culturales de los Pueblos Reconoce la importancia del respeto a la diversidad lingüística.
hispanohablantes Identifica la variedad léxica de los pueblos hispanohablantes como parte
de la riqueza lingüística y cultural del español
TEMAS ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN E CONTEXTUALIZACIÓN  Libro del
INTERPRETACIÓN Presentación del maestro 2 °
Comprende las variantes proyecto
léxicas que se usan en los Colocar la palabra  La correcta
pueblos detonadora de elaboración de
hispanohablantes. hispanohablantes y con apunte.
PROPIEDADES Y TIPOS DE lluvia de ideas decir  Apunte de su libreta (coherencia y
TEXTOS significado. buen
Características y función PARA EMPEZAR  Video contenido)
de las tablas Ver el video introductorio
comparativas. introductorio y tomar
CONOCIMIENTO DEL apuntes
SISTEMA DE ESCRITURA Y Lectura y comentario
ORTOGRAFÍA de audiotexto, La
Ortografía y puntuación lengua española, ¿es  Complementación de cuadro de
convencionales. una o muchas? Así se  Articulo léxicos  Revisión de los
tendrá un panorama informativo cuadros para
sobre el interés de libro del  Lista de países y capitales donde verificar si sus
investigación que cada maestro de 2° se habla el español respuestas son
alumno elegirá. correctas
MANOS A LA OBRA
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2° GRADO GRUPO

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y Leer articulo

SEMÁNTICOS informativo: en México
Recursos empleados se dice…, para así  Exposición de la lectura
para desarrollar retomar las variantes
las ideas en los párrafos dialectales y colocarlas  Lista de cotejo
(ejemplos, repeticiones, en un cuadro. sobre la
explicaciones y Mostrar un  Responder los cuestionamientos exposición
comentarios, citas). mapamundi donde se del rehilete de las cuestions de (heteroevaluaci
Expresiones y nexos observen los países de forma grupal ón)
que ordenan la habla española para
información dentro del que asi recuerden el  Respuesta
texto o encadenan panorama de la lengua  Completar un cuadro con la correcta a las
argumentos (pero, hispanohablante. ejemplificación o situación que de preguntas
aunque, sin embargo, Leer y representar por forma grupal los alumnos
aun, a pesar de, entre equipos un dialogo expresen o comenten. Libro del  Revisión de las
otros). donde hay variantes alumno pag 133. oraciones que
dialectales. cada alumno
Leer o escuchar una realizo
capsula radiofónica (coevaluación)
sobre hablantes  Escrito de la investigación, en
bilingües de lenguas general, realizada.  Revisión del
indígenas. cuadro.
Discutir la influencia de
las lenguas indígenas
en el español de
México.  Video de  Esquema de los elementos del
Leer el artículo de consulta: una reporte de investigación
opinión: La lengua es de lengua unida.
quien se habla, para  Escrito del primer borrador del  Revisión de la
reflexionar sobre los reporte de investigación primera
prejuicios y investigación.
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2° GRADO GRUPO

estereotipos asociados  Escrito del reporte de

a la forma de hablar. investigación versión final.
Identificar y discutir
conceptos de la  Revisión del
diversidad lingüística.  Esquema sobre el cartel o poster esquema.
Discutir prejuicios y académico
estereotipos de las
diferentes maneras de
hablar el español.  Elaboración del cartel  Revisión del
individualmente borrador
 Exposición de carteles

Seleccionar el tema de  TABLA COMPARATIVA DE LAS  Revisión del

investigación y las PALABRAS UTILIZADAS EN reporte.
fuentes de consulta DIFERENTES PUEBLOS
sobre la diversidad HISPANOHABLANTES
lingüística y cultural de
los pueblos  Revisión del
hispanohablantes. esquema.
Búsqueda y registro de
la información
Puntualizar los  Revisión del
elementos que debe cartel
llevar el reporte de
investigación.

 Evaluar
Escribir el reporte de exposiciones
investigación ya con las
características que lo
integran.
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2° GRADO GRUPO

Devolver borrador para

la reescritura, de
nuevo, del reporte de
investigación.

Leer información sobre

el cartel o poster
académico.

PARA TERMINAR
Mediante la versión
final del reporte de
investigación. Diseñar y
elaborar un cartel.
Organización de la
exposición de carteles
mediante una mesa
redonda
Exposición de carteles,
donde se mencione un
lema a la no
discriminación.
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SOCIALES
TRIMESTRE SEGUNDO PERIODO DE EJECUCIÓN:
AMBITO ESTUDIO SEC. 8 TIPO DE TEXTO ARGUMENTATIVO
PRACTICA SOCIAL APRENDIZAJE ESPERADO
Elaborar ensayos literarios Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos
sobre temas de interés de la géneros y autores en textos literarios.
literatura
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2° GRADO GRUPO

Emplea el ensayo como medio paraplasmar su análisis y posicionar su punto de vista acerca de un
tema.
Identifica el uso del lenguaje en el tratamiento de un tema en diferentes textos
literarios.
TEMAS ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO EVALUACION
COMPRENSIÓN E CONTEXTUALIZACION
INTERPRETACIÓN Presentación del proyecto. Video
Tratamiento de un mismo tema Lluvia de ideas sobre los “poderoso
en diferentes textos. diferentes tipos de textos que caballero es don
Diferencias, semejanzas y conocen. dinero”
elementos que se mantienen en  Lectura “El rey
el tratamiento de un tema en midas”
distintos textos. PARA EMPEZAR
Proyectar el video introductorio
“poderoso caballero es don
dinero”
Lectura del mito “El rey midas”
Elaborar una ficha donde se
incluya: de que trata el texto y
que se entiende de este. Utilizar  lectura  Mapa  Identificación
la estrategia del rehilete de “Quejarse de la conceptual de los
cuestiones (qué , como, cuando, suerte insinúa de las elementos de
donde, porque, para qué, su aversión a los característi cada texto
quien). vicios y justifica cas de mito literario a
Hacer un comparativo sobre las su divertimiento y poema. partir de una
diferencias y semejanzas de las a las musas (Sor lista de
dos lecturas. Juana Inés De La cotejo.
Cruz.)
MANOS A LA OBRA
Lectura y comentario del poema
BUSQUEDA Y MANEJO DE LA “Quejarse de la suerte insinúa
INFORMACIÓN su aversión a los vicios y
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2° GRADO GRUPO

Términos empleados para justifica su divertimiento a las

nombrar, describir y recrear un musas (Sor Juana Inés De La
tema. Cruz.)
Elaborar un esquema con las
características de un poema y  Lista de
un mito.  Descripción cotejo.
Escritura de un comentario  Audiotexto : “el de
literario de alguna de las dos sr. personajes.
lecturas womwood…”  Cuadro del
libro del  Estructura de
Lectura y comentario de “El  Video de alumno las oraciones
señor Wormwood, experto consulta valores  Redacción de sus
vendedor de coches” novela de http//ventana.t de versos. escritos.
Matilda. elevisioneducati
Realizar un análisis físico y va.gob.mx/educ
psicológico de los personajes, amedia/telesec
agregando una opinión de ellos. undaria/2/19/3/
Completen el cuadro de la 1066
página 213.  Elaboració
Escribir dos reflexiones o dos n de  Actitud para
versos, que Matilda pueda reflexiones realizar la
expresar referente a cómo se o versos lectura.
comporta su padre. sobre el
dinero  Lista de
Realicen la descripción  Textos de los cotejo sobre
detallada de algún lugar. libros. los elementos
Lean las descripciones del las
elaboradas e identifiquen las  Video sobre reflexiones y
forma que cada quien tiene historias de versos
para redactar personajes de la  Fichas
vida real. descriptiva  Revisión de
Formas de organizar el ensayo s con los los tres
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2° GRADO GRUPO

identificación de términos que tres niveles niveles de

nombran, describen y recrean el de comprensión
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS tema en los diferentes textos comprensi
Características y función del ón
ensayo (con opiniones personales
sólidas y suficientemente Lectura en episodios y  Revisión
documentadas). comentario del cuento del
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE “Canastitas en serie” comentario
ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA Lectura de texto “Poderoso literario.
Ortografía y puntuación caballero es don dinero”.  Exposición
convencionales Identifiquen de la lectura las oral de los
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y distintas palabras con las que se comentario
SEMÁNTICOS nombra al dinero. s
Recursos literarios empleados en
las descripciones de un mismo Elaborar algunas reflexiones o  Redacción  Estructura del
tema (comparación, paralelismo, versos del texto, en que el de ensayo ensayo
hipérbole y metáfora, entre dinero es colocado por encima retomando
otros). de valores como el amor, la las ideas
Recursos discursivos (ironía, belleza y la dignidad de la principales.
persuasión y carga emotiva, entre persona.
otros).

Lectura y comentario del poema

“poderoso caballero es don
dinero”

Ficha descriptiva (de que trata

el texto, que le entendieron al
texto y su opinión, anexar los
temas que se trataron) sobre los
textos literarios leidos.
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2° GRADO GRUPO

Identificar palabras de difícil

escritura.
Recuerden las reglas
ortográficas básicas

Observar las diapositivas que

muestran los recursos literarios,
sus características y ejemplos; al
igual que los recursos
discursivos.
Formar equipos y proporcionar
a cada uno un recurso literario
y/o discursivo para que lo
identifiquen en el texto
dado.(comparación,
paralelismo, hipérbole y
metáfora entre otros).
Releer su comentario literario
ya elaborado.

PARA TERMINAR
Lean y escuchen los
comentarios literarios ya sea
como lectores o público.
Elaboren preguntas para guiar
una discusión sobre los
comentarios literarios.
Hagan una ronda de
participaciones orales.
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2° GRADO GRUPO

EVALUACION
Exponer los elementos
identificados en el texto.
Elaborar de manera individual
un pequeño ensayo de un tema
libre, donde utilicen recursos
literarios y discursivos
resaltándolos con distintos
recursos literarios.

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A SOCIALES
TRIMESTRE SEGUNDO PERIODO DE EJECUCIÓN:
AMBITO LITERATURA SEC 9 TIPO DE TEXTO NARRATIVO
PRACTICA SOCIAL APRENDIZAJE ESPERADO
Escribir la biografía de un Selecciona datos y sucesos más importantes de la vida de un personaje.
personaje Utiliza adecuadamente recursos lingüísticos, modos y tiempos verbales, la redacción de
biografías.
Emplea sinónimos y pronombres para referirse a los objetos que se mencionan reiteradamente.
Empleo de adjetivos, participios y aposiciones en la descripción de los personajes.
TEMAS ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN E CONTEXTUALIZACIÓN
INTERPRETACIÓN Presentación del proyecto.
Pasajes y sucesos más Observar el video  Ideas
relevantes de la vida de introductorio sobre las  Video introductorio relevantes de la
un personaje. características específicas vida de los
BUSQUEDA Y MANEJO DE de una biografía, así como alumnos
INFROMACIÓN la clase de información que
Información dedistintas expone.  Identifica los
fuentes para PARA EMPEZAR elementos de una
complementar la
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2° GRADO GRUPO

descripción de un mismo Mediante una lluvia de
suceso. ideas rescatar lo más
PROPIEDADES Y TIPOS DE importante del video.
TEXTOS Redactar ideas
Características y función importantes de los sucesos
de las biografías ocurridos de cada una de
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y las vidas de los
SEMÁNTICOS estudiantes.
Tiempo pasado para MANOS A LA OBRA
narrar los sucesos y el Proyectar una biografía de
copretérito para describir un personaje famoso e
situaciones de fondo o identificar los recursos
caracterizar personajes. lingüísticos que presenta
Contraste entre funciones como tiempos verbales
semánticas del presente Ejemplificar el uso de la
simple del indicativo: semántica:
habitual, histórico, Adjetivos, aposesiones,
atemporal. participios.
Expresiones para indicar Elegir un personaje y
sucesión y simultaneidad, formular preguntas sobre
y relaciones de causa y pasajes y aspectos
efecto. interesantes de su vida.
Adjetivos, participios y Lean en voz alta la
aposiciones en la introducción del libro
descripción de los Leonardo, hermoso
personajes. soñador de Robert Byrd.
Estructura y funciones del Elijan un personaje
complemento literario para escribir su
circunstancial. biografía.
Variación de las
expresiones para referirse Lean las primeras
a los objetos que experiencias y
 Libro del alumno biografía, mediante la
español 2 Vol. II páginas: redacción.
232-247. Secuencia 9  Actitud a la lectura de
Leonardo, Hermoso la biografía.
soñador. Sesiones 1-9
 Libro del maestro278-
293
 Programa introducto
rio “Leonardo, her-
moso soñador”.  Identificación de los
recursos lingüísticos
 http://ventana.tele- en la biografía
visioneducativa.gob.  Redacción
mx/educamedia/tele de acciones
secundaria/2/19/3/ en orden
1083 cronológico.
 http://www.youtube
.com/watch?v=6Ghy
UFdVnbw
 Libro Leonardo
hermoso Soñador.
 Video de consulta:
libros y amigos
 http://ventana.tele-
visioneducativa.gob.  Actitud ante la
mx/educamedia/tele lectura.
secundaria/2/19/3/  Disposición a la
1083 realización de
 http://www.youtube. cuestionario.
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2° GRADO GRUPO

aparecen reiteradamente características personales .com/watch?v=o7mr

en un texto (uso de de Leonardo Da Vinci (“El 1Y01cA
expresiones sinónimas y presagio del milano”,  Video de consulta:  Actitud ante la
pronombres). “Sorprenderse por todo”, “Libros y amigos” lectura y
“el estanque. La cueva de Http:// audiotexto.
los huesos y las caracolas”,
“Florencia” y en “En el
taller del maestro”.  Revisión del texto
 Guía de e identificación
Completen las acciones en preguntas de los tiempos
orden cronológico del verbales.
texto leído

Formulen preguntas sobre

aspectos de la vida que les
gustaría conocer sobre el
personaje que van a
escribir.

Lean sus primeros

grandes proyectos de
Leonardo y escuchen
audiotextos de los  En la redacción de
capítulos “En la corte de las oraciones se
Ludovico”, “Paradiso y el debe identificar el
gran caballo”, “El presente simple
refectorio de los monges”  Línea del del indicativo.
y “Extraños animales, tiempo
míticas bestias”. sobre
Del audiotexto retomar lo personaje.
más importante y plasmar
las ideas.
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2° GRADO GRUPO

Del personaje elegido

elaboren una línea del
tiempo redactando las
diferentes etapas de su
vida.
Investigar más sobre la  Redacción
vida y obra del personaje del párrafo e
elegido. identificació
Concluir la lectura de n de los
todos los capítulos de tiempos
Leonardo. (verificar verbales
tiempos verbales,
adjetivos, participios y
aposiciones)pag 287 libro  En la redacción
del maestro  Redacción realizada se debe
de oraciones identificar el
Lean sobre personajes aplicando contenido,
destacados en la época en presente organización,
la que vivió Leonardo y la simple del oraciones,
influencia que tuvieron en indicativo. ortografía y
su vida. puntuación.
Analizar el presente simple
de indicativo sec 161
Escriban oracioners donde
utilicen presente simple
del indicativo.
PARA TERMINAR
Recuerden los aspectos de
la biografía y recopilen la  Redacción
investigación. de biografía
De acuerdo a las
características de la
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2° GRADO GRUPO

biografía empezar a armar

la biografía del personaje
elegido

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TRIMESTRE SEGUNDO PERIODO DE EJECUCIÓN:
AMBITO PARTICIPACIÓN SOCIAL TIPO DE TEXTO DESCRIPTIVO
CARICATURA
PRACTICA SOCIAL APRENDIZAJES ESPERADOS
Analizar y elaborar caricaturas Identifica la caricatura como una forma de presentar una noticia en la
periodísticas prensa escrita.
Reconoce la influencia de la caricatura y el efecto que
causa en la sociedad.
Adopta una postura crítica sobre la forma en que se presentan las noticias en la
caricatura periodística.
TEMAS ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN E CONTEXTUALIZACIÓN
INTERPRETACIÓN
Presentar el proyecto  Imagen de caricatura
Tipo de mensajes que mediante una imagen periodística.
presentan las sobre una caricatura
periodística.
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2° GRADO GRUPO

caricaturas (explícitos Material impreso y digital.

e implícitos). MANOS A LA OBRA http://libros.conaliteg.gob.mx/content/  Noticia
La caricatura como Integrar equipos y restricted/libros/carrusel.jsf?idLibro= analizada  Lista de
recurso de la prensa proporcionarles una 1834#page/155 cotejo
escrita para dar noticia para que https://www.youtube.com/watch?v= (identificación
relevancia a una identifiquen de que trata y mmpnrfc8KAE de las
noticia. el contenido de estas. características
Recursos que ocupa Elaborar un esquema con de la noticia)
el autor de la las características de la
caricatura para noticia.
expresar su postura. Por equipos identificar y
analizar las características
PROPIEDADES Y TIPOS de la noticia Pizarrón
DE TEXTOS proporcionada.
Características y Periódico
función de la Cada alumno debe llevar
caricatura una noticia e identificar las Papel bond
periodística. características de su
noticia. Plumones
ASPECTOS Comentar sobre el trabajo
SINTÁCTICOS Y de los periodistas para
SEMANTICOS recabar la información.
Escuchen alguna noticia de
Funciónde las las que llevaron e  Análisis de las
onomatopeya identificar el hecho noticias.
s. Síntesis del lenguaje noticioso.
escrito. Formular unas preguntas
que ayuden a encontrar el  Actitud ante el
hecho noticioso.  Caricatura trabajo de la
Reintegrar los equipos de alguna caricatura.
para verificar la buena noticia.
identificación y análisis de
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2° GRADO GRUPO

las características de la
noticia.
MANOS A LA OBRA  Boceto de  Elementos de
Análisis comparativo de caricatura la caricatura
las similitudes y
diferencias sobre las
noticias.  Uso adecuado
Diseñar un boceto de de los
caricatura de la noticia que elementos
cada equipo tiene. discursivos
Definir la información
explicita que se incluirá en
la caricatura periodística.
Intercambien las
caricaturas para identificar
si todas cumplen con el
propósito o transmiten el  Que la
mensaje de cada autor. caricatura
PARA TERMINAR  Exposición cumpla con
Exponer las caricaturas de transmitir el
argumentando el mensaje caricatura. mensaje, con
de estas.  Elaboración humor.
Individualmente elaborar de
la caricatura de la noticia caricatura y
que cada alumno investigo. exposición
Exponer la caricatura con de forma
mensaje y argumento. individual
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TRIMESTRE SEGUNDO PERIODO DE EJECUCIÓN:
AMBITO ESTUDIO SEC 10 TIPO DE TEXTO EXPOSITIVO
PRACTICA SOCIAL APRENDIZAJE ESPERADO
Elaborar reportes de entrevista Identifica las características de las entrevistas y su función como fuente de información.
como documentos de apoyo al Discrimina la información que debe incluir en un reporte de entrevista y emplea el
estudio diálogo directo y la narración al redactarlo.
Respeta la integridad del entrevistado durante la entrevista y al elaborar el
informe de ésta
TEMAS ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN E CONTEXTUALIZACIÓN
INTERPRETACIÓN Presentar del proyecto a los  Libro del alumno Plan de
Adaptación alumnos. estudios 2006, Español II Vol. II,
del PARA EMPEZAR Páginas: 12 a 29, Secuencia: 10
lenguaje Ver el programa introductorio Si de preguntar se trata
en en el que se muestra como se ,Programa introductorio: Si de
función del realiza una entrevista.  preguntar se trata.
entrevistado. • Leer el texto introductorio https://www.youtube.com/watch?v=N  Entrevista  Lista de
Diferencias “tones para los preguntones”. MtOck improvidad cotejo
entre el Entrevistar a un compañero o 0uyJc a por los sugerida
diálogo compañera de grupo. alumnos Español II Vol. II
formal e http://ventana.televisioneducativa.gob. pagina 28
informal en MANOS A LA OBRA mx/ed
situaciones Comentar el video y realizar ucamedia/telesecundaria/2/19/4/1085
comunicativas. comentarios.
BUSQUEDA Y Identificar los elementos que VIDEO: Como adaptarse a la identidad
MANEJA DE LA integran una entrevista, y del
INFORMACIÓN recursos utilizados para entrevistado
formular pregunta.
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2° GRADO GRUPO

Formas de Organizar la temática y el http://ventana.televisioneducativa.gob.

recuperar objetivo de la entrevista. mx/ed
la Analizar una entrevista de ucamedia/telesecundaria/2/19/4/0
información televisión o radio y realizar un
obtenida por reporte de dicho análisis. https://www.youtube.com/watch?v=
medio de entrevistas Mostrar el análisis de la cy8PoW49dg  Guión de  Elementos
(cita textual, entrevista investigada. entrevista del guion
paráfrasis y Escuchar la entrevista que de
resumen). • hace José Cárdenas a Miguel entrevista
Formas de Székely. VIDEO:
estructurar Leer de la entrevista Para
preguntas periodística de como entrevistarte
para discriminamos los mexicanos.
obtener la http://ventana.televisioneducativa.gob.
información Planear la entrevista que mx/ed
requerida. realizarás a una persona de la ucamedia/telesecundaria/2/19/4/1086
PROPIEDADES Y escuela o de la comunidad,
TIPOS DE TEXTOS para obtener información de Audios
Característica tu interés  Entrevista “Estoy casada con el
s y Seleccionar un tema para tu balón”
función de entrevista.  Entrevista “¿Cómo
las Establecer objetivos o discriminamos los mexicanos?”
entrevistas propósitos de la entrevista. i ntE rnE tInformación sobre la
como fuente Elegir al entrevistado o entrevista periodística  Respuesta
de información. • entrevistada con un previo  http://www.latecla.cu/entrevist a las
Organización análisis de las preguntas que a.htm preguntas
del sugiere el libro del alumno. • Entrevistas transmitidas  Realizar realizadas
contenido en el canal 11 entrevista, al
del http://oncetv- para entrevistad
reporte de Elaborar un guion y anticipar ipn.net/cristina_pacheco/cristina/ obtener o
entrevista según su acciones que se presenten conversando/index.htm información
estilo predominante: .
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2° GRADO GRUPO

directo o indirecto durante la realización de la • Entrevistas a personajes

(marcas para indicar misma. mexicanos
el diálogo, los Realizar en una ficha la http://www.lideresmexicanos.com/
participantes y las planeación de tu entrevista. index.php  Escribir el  Lista de
citas textuales en el Escribir el primer borrador de informe de cotejo
cuerpo del reporte). tu informe de entrevista para la sobre los
CONOCIMIENTO DEL analizar la información entrevista. elementos
SISTEMA DE obtenida. del informe
ESCRITURA Y PARA TERMINAR de
ORTOGRAFIA Observar el programa entrevista
Signos de integrador y comentar las
puntuación experiencias obtenidas.
más Analizar lo que incluirán en su
frecuentes informe de entrevista.
en los Realizar la escritura del  Evaluar la
reportes de informe. escritura
entrevistas (guiones, Escribir la segunda versión ya del informe
comillas, paréntesis, corregida, del informe de de la
signos de entrevista. entrevista.
interrogación y de Leer el texto modelo y analizar
admiración). su estructura.
Revisar y presentarán los
textos por medio de la lista de
cotejo que se incluye en el
libro.
Presentar los informes