Data: 25.11.

2016
Clasa: a II-a
Şcoala Gimnazială Șuța-Seacă
Profesor învățământul primar: Coman Marin
Disciplina: Comunicare în limba română
Subiectul: Textul narativ. Text-suport ,,Povestea unor broscuţe”
Unitatea de învăţare: Numerele în viaţa noastră
Tipul lecţiei: formare de priceperi si deprinderi
Scopul: dezvoltarea deprinderilor de citire/lectura a unor texte literare/nonliterare
Competențe specifice:
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul
cunoscut
Obiective operaţionale:
3.1.1.-Să citească corect, conștient, fluent un text necunoscut; obiectivul se consideră realizat
dacă toţi elevii clasei citesc textul dat cel puţin la nivel minimal, dacă cel puţin 3 elevi sunt notaţi
pe parcursul orei conform grilei de evaluare;
3.2.1.-Să răspundă la întrebări ce vizează înformaţii esenţiale sau de detaliu din textul citit;
obiectivul se consideră realizat dacă toţi elevii clasei răspund la cel puţin o întrebare;
3.2.2,-Să formuleze predicții argumentate fragmentelor textului; obiectivul se consideră realizat
dacă toţi elevii clasei formulează cel puţin o predicție argumentată.
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, lectura explicativă, exerciţiul, ADLG,
problematizarea, metoda termenilor în avans;
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;
Mijloace de învăţământ: jetoane, plicuri, cărticele cu textul-suport, dicţionare, fişe de evaluare;
Durata: 45 de minute
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
EVOCARE
- Se asigură condiţiile necesare desfăşurării orei de limba română;
- Se verifică tema cantitativ. În timp ce eu voi verifica tema, elevii vor avea ca sarcina să lucreze
în perechi şi să reconstituie din jetoane o imagine reprezentând o broscuţă.
- Se prezintă elevilor imaginile recompuse de ei. Afişez la tablă, lângă imagini, trei termeni daţi
în avans ( broscuţe, oală, smântână) din textul pe care îl vom studia . Pornind de la aceste
elemente solicit elevilor să lucreze în grup la realizarea orală a unui scurt text. Propun elevilor să
găsească un titlu corespunzător textului alcătuit;
- Se anunţă elevii că în această oră vor studia un text care are legătură cu imaginile şi cuvintele
date. Se prezintă în termeni accesibili obiectivele urmărite: să citească corect textul dat, să
răspundă la întrebări, să facă predicţii asupra textului, să extragă învăţătura textului.
REALIZAREA SENSULUI:
-Se solicită citirea textului pe fragmente;
-Se verifică înţelegerea celor citite prin adresarea unor întrebări;
-Se explică cuvintele necunoscute;
-Se identifică unele elemente semnificative din fiecare fragment;
-Se desprind însuşirile unor personajelor;
-Se formulează predicţii în legătură cu titlul textului şi după fiecare fragment citit;
-Se evaluează predicţiile după fiecare fragment;
-Se discută în legătură cu problemele pe care le ridică textul în cadrul fiecărui fragment:
,,Observăm că broscuţele din text vorbesc, gândesc, au sentimente. Cu cine se aseamănă ele?”.
-Se desprinde învăţătura textului;
-Se propune folosirea diferitelor tipuri de citire: citire selectivă.
-Solicit elevilor să-mi spună dacă au găsit vreo asemănare între textul citit şi cel alcătuit de ei în
grup.
REFLECŢIE
- Se solicită rezolvarea unei situaţii asemănătoare celei din text;
- Propun elevilor să citească şi acasă textul „Povestea unor broscuţe” şi să reprezinte prin desen
o scenă din text. Suplimentar: Găsirea unui alt final întâmplării.
-Se fac aprecieri, recomandări.
Anexa 1
Povestea unor broscuţe

În curtea bunicii mele trăiau două broscuţe foarte drăguţe şi jucăuşe. Unde nu te
gândeai, acolo le găseai. O dată, le-am găsit jucându-se în cofa cu apă rece de băut. Când m-au
văzut, au fugit speriate, deşi eu nu voiam să le fac niciun rău.
Într-o zi călduroasă de vară, jucându-se pe lângă geamul de la pivniţă şi simţind un aer
răcoros şi plăcut mirositor, le-a venit o idee grozavă:
( Ce idee credeţi că le-a venit broscuţelor?)

-Surioară, spuse broscuţa cea mai mică, tu simţi ce aer şi ce miros plăcut de mucegai vine
din pivniţă? Hai să sărim înăuntru şi să vedem ce lucruri minunate găsim!
-Hai!
( Desenaţi lucrurile minunate pe care credeţi că le vor găsi broscuţele!)

Şi au sărit. Într-adevăr, acolo erau tot felul de bunătăţi: cartofi încolţiţi, pânze de păianjen
cu stropi de apă şi musculiţe prinse, tot felul de borcane şi, mai ales, o oală mare cu hârtie
deasupra, plină cu smântână.
( Oare ce vor face broscuţele în pivniţă?)

Descurcăreţe cum erau, broscuţele au dat hârtia la o parte şi au sărit în oală. Smântâna
era rece şi le făcea bine să se joace în baia albă şi plăcut mirositoare. Dar, de la un timp, au
obosit şi au hotărât să iasă din nou afară la căldură. Au încercat să urce pe pereţii oalei ca să
poată sări, dar picioruşele pline de smântână alunecau şi se pomeneau iar în smântâna rece. Au
mai făcut o încercare şi încă una, dar degeaba.
De acum nu mai erau aşa vesele, ba chiar începuse să plângă şi să dea de zor din lăbuţe
sperând să găsească o scăpare.
( Vor găsi broscuţele o scăpare? Care va fi aceea?)

Broscuţa cea mare se ştia mai înţeleaptă aşa că decise ea pentru amândouă.
-Nu are rost să ne mai obosim! E în zadar! Eu mă las la fundul oalei. Voi muri acum decât
să mă zbat degeaba.
Şi se lăsă la fund.
Broscuţa cea mică plângea, dar nu se lăsa. Dădea din picioruşe tot mai repede.
De la un timp, ceva o împiedica să se mişte mai repede. Era foarte obositor. Dar ea nu se
lăsa şi continua să se lupte pentru viaţă. Era prea mică, afară soarele râdea prea vesel, iar la
fundul oalei era prea întuneric.
( Ce se va întâmpla cu broscuţa?)
 Deodată simţi ceva tare sub lăbuţe. Se forţă odată şi încă odată şi sări afară din oală.
Nu-i venea să creadă... Stând pe podeaua rece, în timp ce se odihnea, se gândi că smântâna
bătută de lăbuţe se transformase în unt şi astfel reuşise.
-Da, trebuie să ai răbdare şi multă voinţă! îşi spuse ea.
Ieşind afară din pivniţă, broscuţa se bucură de soarele vesel, de frunzele care dansau în
bătaia vântului, de cerul senin de vară şi de viaţă.
Anexa 2
Numele și prenumele:_____________________________

HARTA PREDICŢIILOR
Povestea unor broscuțe

CE CREZI CĂ SE VA ÎNTÂMPLA? CE S-A ÎNTÂMPLAT ?