29/01/2019 Colaborar - Av1 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem

 

 Psicologia da Educação e da Aprendizagem (… (/notific

Av1 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem

Informações Adicionais

Período: 30/07/2018 00:00 à 22/08/2018 23:59

Situação:
Autorização: 25/01/2019 20:54 à 02/02/2019 20:54

Ir para atividade (/aluno/avaliacao/form/2014937403?atividadeDisciplinaId=6571422)

1) "É no final do século XIX que a Psicologia ganha um caráter científico, tornando-se independente da
Filosofia e por meio das atividades experimentais e teóricas iniciadas no laboratório de Leipzig na
Alemanha. Nesse mesmo período histórico, a educação também busca distanciar-se somente das
explicações filosóficas e as duas ciências iniciam suas relações. Um dos campos da Psicologia, e que mais
tarde se torna um dos núcleos da teoria educativa é a Psicologia da Educação. Ou seja, a Psicologia é uma
das ciências em que a Educação recorre para a compreensão do seu principal objetivo, que é o processo
educacional de crianças, jovens e adultos (FONTE: FREITAS, M.F.R.L, PINTO, R.O., FERRONATO, R.F. Psicologia
da Educação e da Aprendizagem. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016, p. 22). 

Aos poucos, a Psicologia da Educação vai sendo estruturada. Quanto às suas atribuições, quando do seu
surgimento em relação à prática educativa e escolar, analise as alternativas a seguir:

I - Assume trabalhos e pesquisas sobre aprendizagem.

II - Desenvolve a área dos testes mentais e medida do comportamento.

III - Trabalha com a psicologia da criança e a clínica infantil.

Está correto o que se afirma em:

Alternativas:

a) Apenas I.

b) Apenas II.

c) Apenas III.

d) Apenas I e II. 

e) I, II e III.

2)

https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2014937403?atividadeDisciplinaId=6571422 1/4
29/01/2019 Colaborar - Av1 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem

"A educação, em sentido amplo, não se reduz ao processo de escolarização. Ela vai além à medida em que
suas finalidades (socialização e individualização progressiva) são alcançadas. No campo educacional,
reconhecemos que a educação é um fenômeno social complexo que ocorre em três universos tripartidos,
além disso, é uma atividade humana necessária à existência e ao funcionamento de todas as sociedades.
Com relação aos tipos de educação, relacione as colunas a seguir.

(FONTE: FREITAS, M.F.R.L, PINTO, R.O., FERRONATO, R.F. Psicologia da Educação e da Aprendizagem.
Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016, p. 35)

(1)Educação não intencional.

(2)Educação intencional.

(3)Educação não formal.

(4)Educação formal.

( ) Consiste na atividade educativa estruturada fora do sistema escolar convencional.

( ) As influências sobre as pessoas apresentam intenções e objetivos definidos conscientemente. Este é o

caso da educação escolar e extraescolar.

( ) Refere-se às influências do contexto social e do meio ambiente sobre os indivíduos. Tais influências
também são denominadas de ˜educação informal˜.

( ) É aquela realizada nas escolas ou em outras agências de instrução e educação (igrejas, sindicatos,
partidos, empresas). Implica ações de ensino com objetivos pedagógicos explícitos, sistematização e
procedimentos didáticos.

Assinale a alternativa com a sequência correta da associação entre as colunas. 

Alternativas:

a) 1, 2, 3, 4.

b) 2, 1, 3, 4.

c) 3, 2, 1, 4.

d) 4, 2, 1, 3.

e) 4, 1, 3, 2.

3) O Behaviorismo pode ser definido como sendo o estudo do comportamento observável. Este
fundamenta-se na ideia de condicionamento operante, que representa a aprendizagem que ocorre quando
a resposta de um organismo que precisa se adaptar ao meio é reforçada. Com relação ao Behaviorismo
Radical de Skinner, analise as afirmativas a seguir assinalando (V) para as que forem verdadeiras e (F), para
as falsas.

(  ) O reforço positivo apresenta uma consequência agradável que aumenta a frequência do comportamento
desejado (é uma recompensa).

(  ) No reforço negativo evita-se uma consequência desagradável, que faz com que aumente a frequência de
um comportamento desejado.

(  ) O ato de eliminar ou diminuir um comportamento indesejável com a apresentação de uma consequência

desagradável acontece na extinção.

https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2014937403?atividadeDisciplinaId=6571422 2/4
29/01/2019 Colaborar - Av1 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem

Assinale a alternativa com a sequência correta.

Alternativas:

a) V, V, V.

b) V, V, F.

c) V, F, F.

d) F, V, V.

e) F, V, F.

4) De acordo com Piaget, o desenvolvimento da cognição durante a infância passa por quatro estágios, do
nascimento a` pré-adolescência. Somente após o ultimo estágio e´ que se pode dizer que o indivíduo
atingiu sua capacidade de raciocínio plenamente (FONTE: FREITAS, M.F.R.L, PINTO, R.O., FERRONATO, R.F.
Psicologia da Educação e da Aprendizagem. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016, p. 77).
Com relação aos estágios do desenvolvimento de Piaget, analise as mudanças que ocorrem e relacione as
colunas a seguir.

(1)Período sensório-motor.

(2)Período pré-operacional.

(3)Período operacional concreto.

(4)Período operacional formal.

( ) Aquisição da linguagem, representação simbólica.

( ) Anterior à linguagem, aquisição de reflexos básicos.

( ) Domínio do raciocínio lógico-dedutivo, abstração e manipulação de hipóteses.

( ) aquisição da reversibilidade das ações, lógica e abstração surgem.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta da associação entre as colunas.

Alternativas:

a) 1, 2, 3, 4.

b) 1, 2, 4, 3.

c) 2, 1, 3, 4.

d) 2, 1, 4, 3.

e) 3, 1, 2, 4.

5) Lev Semenovitch Vygotsky (1896-1934) foi um psicólogo bielorrusso que, apesar da sua morte precoce,
deixou um grande legado para a Psicologia e a Educação. O trabalho de Vygotsky e de sua psicologia so´cio-
histo´rica são muito importantes para a Educação porque atribuem um papel fundamental às relações
sociais para o desenvolvimento cognitivo dos indivíduos. A corrente pedagógica que se originou após sua
proposta e´ denominada socioconstrutivismo ou sociointeracionismo, em oposição ao construtivismo de

https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2014937403?atividadeDisciplinaId=6571422 3/4
29/01/2019 Colaborar - Av1 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem

Piaget, que atribuía importância muito maior às questões internas de construção do conhecimento do que
ao meio onde o indivíduo se insere (OLIVEIRA, 1993). Acerca da teoria de Vygotsky, analise as afirmativas a
seguir.

I – Baseia-se na relação dialética entre o indivíduo e a sociedade: o indivíduo constrói a sociedade e

sociedade constrói o indivíduo, atribuindo grande ênfase ao processo histórico e social.

II – Tem destaque a importância da linguagem para o desenvolvimento individual como um sistema

simbólico construído pela sociedade.

III – Desenvolvimento e aprendizagem caminham juntos, pois os processos biológicos do indivíduo não são
capazes de promover a aprendizagem se o indivíduo não estiver inserido em um ambiente social.

Está correto o que se afirma em:

Alternativas:

a) Apenas I.

b) Apenas II.

c) Apenas I e II.

d) Apenas I e III.

e) I, II e III. 

https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2014937403?atividadeDisciplinaId=6571422 4/4