Universidad Autónoma de Guerrero

Unidad Académica de Ingeniería

Programa educativo:
Ingeniero Civil
Materia: Química Básica
Tema: La contaminación en la faculta de ingeniería
 Introducción
Seguramente todos hemos escuchado hablar del gran impacto que tiene la
contaminación en nuestro día a día , y tristemente no prestamos atención ante
tales comentarios, seguro más de una vez hemos pasado por alto los reportajes
sobre dicho tema, pero es momento de comenzar a razonar sobre el gran error
que cometemos ya que somos parte de una generación más que se prepara para
ser profesionistas , es por ello que deberíamos comenzar por enterarnos de los
problemas que aquejan a nuestra institución , es por ello que a través de este
pequeño trabajo investigativo sobre la contaminación en la Facultad de Ingeniería
buscamos hacer conciencia de lo perjudicial que es tal tema , esta problemática
nos muestra la falta de educación , por parte del alumnado , profesores e
inclusive de los directivos . Sin duda todos participamos de alguna u otra manera,
ya sea contaminando o simplemente no haciendo nada para revertir la situación,
es por ello que es de suma relevancia que se permitan leer tal trabajo investigativo
donde podrán encontrar temas de gran interés que se ven reflejados en el índice.
Índice
1. La Contaminación del agua.
~Para donde se va el agua sucia de la institución.
~Métodos de ahorro de agua.
~Tuberías de agua y fugas
2. La basura en la institución.
~Tipos de servicio de recolección de basura que ocupamos.
~Cultura del alumnado y docencia.
~Tratamiento adecuado de la basura.
3. La Contaminación del aire.
~Normas de sanidad conforme a los fumadores.
~El monóxido de carbono y óxido de azufre.
4. La Contaminación lumínica o eléctrica.
~Lámparas encendidas.
~Cuanto afecta la luz artificial en la salud.
~Medidas de prevención o ahorro de dicho recurso.
5. La Contaminación auditiva (ruido)
~De donde provienen los principales ruidos más aparatosos.
~Como perjudica a la sociedad estudiantil y docente.
~Formas de aislar el sonido de las aulas o centros de trabajo.
Bibliografía
 1. La Contaminación del agua.
~Para donde se va el agua sucia de la institución
Según lo que conocemos del tema es que al igual que la mayoría del agua sucia
de Chilpancingo, el agua de la faculta termina en la red de drenaje, pero lo que
aquí realmente resalta “más o menos el 60 por ciento de la tubería en malas
condiciones, además ya rebasado los volúmenes que pueden rebasar”, aceptó.
El director de Capach dijo que se necesita una fuerte inversión para hacer la
reparación de la tubería en la ciudad.
Reconoció también que ninguna de las 34 barrancas de la capital cuenta con
alcantarillas marginales “entonces en tiempo de lluvias todas las aguas negras
bajan al río Huacapa”.

~Métodos de ahorro de agua

Sin duda alguna el agua es un elemento esencial para la subsistencia tanto del
hombre como de plantas y animales , por esto es imprescindible que tomemos
medidas para preservarla el mayor tiempo posible , nosotros proponemos aquí
algunas alternativas que estamos seguros que con el apoyo del alumnado,
docencia, directivos y trabajadores de limpieza así como otros lo podemos lograr.

 Cierra la llave del lavado mientras te enjabonas las manos y al terminar,

cerciórate que quede bien cerrada.
 El sanitario no es un basurero, deposita la basura en el cesto, jamás en el
WC.
 Si hay una fuga repórtala con tu Maestro (a) o a la Dirección para que la
arreglen de inmediato.
 Si ves una llave abierta y que no se esté usando, ¡Ciérrala!
 No permitas que tus amigos y amigas desperdicien o jueguen con el agua,
pídeles que no lo hagan y si no, solicita el apoyo de tu maestro o director.
 Participa en actividades y proyectos escolares que promuevan el cuidado el
agua en tu escuela (en caso de que las realicen).
 Observa y pregunta si las plantas y los árboles que hay en tu escuela y sus
alrededores necesitan ser regados de manera permanente. Si es así, hay
algo que puedes hacer para revertir la situación. Comenta con tu maestro
que hay otras plantas que necesitan menos agua y que pueden ser sustituir
a las otras.
 Promueve que en tu escuela sea colocado alrededor de las plantas una capa
orgánica, para conservar el agua que reciben del riego
  Pueden implementar el riego por goteo solar, el cual permite ahorrar una gran
cantidad de agua.
 Pregunta si el mantenimiento que se le da a las tuberías y tomas en la
escuela es adecuado. La prevención de inconvenientes es una excelente
manera de evitar problemas, como pueden ser las molestas fugas.
 Pide que sean instalados urinarios que funcionan en seco. Su sistema evita
que se emplee una descarga de agua, como ocurre en los sistemas
tradicionales.

En estas imágenes podemos percatarnos de esta terrible situación donde el agua

se haya estancada, dando lugar a un foco de infección ya que se desarrollan
~Tuberías de agua y fugas
En esta imagen podemos apreciar que se desperdicia agua, dicha fuga se localiza
al frente del edificio uno, se percibe que no se han tomado medidas para revertir el
daño, y como nosotros bien sabemos este es un elemento que debe ser cuidado.
Además apreciamos contaminación en el suelo, observamos botellas y otros
elementos no degradables, los cuales empeoran la situación en la facultad.

Tras

Tras varios días en los que el agua se estuvo tirando, al fin se llevó acabo la
reparación de la fuga, así evitando que se desperdicie más, ya que como sabemos
la ciudad de Chilpancingo padece de este recurso
tanto que es racionado el suministro e incluso hay
ocasiones en las que se deja de suministra el
agua. Y esto queda confirmado con las siguientes
declaraciones El gerente estatal de la Comisión
Nacional del Agua (Conagua), José Humberto
Gastelum Espinoza reconoció que la falta de
fuentes de abastecimiento de agua, es el principal
problema de Chilpancingo, más que de recursos.

El funcionario federal admitió que la situación del

municipio de Chilpancingo en cuanto a la dotación
del servicio de agua es complicada, debido a que
no cuenta con fuentes de abastecimiento, a
diferencia de otros ayuntamientos como Acapulco
que si las tiene.
2. La basura en la institución.
~Tipos de servicio de recolección de basura que ocupamos

Según las investigaciones la institución emplea el uso de ciertos carros

recolectores de basura únicos para la UAGro. Que a su vez nos informó sobre
cuál es el destino final de la basura. Aquí presentamos una entrevista realizada a
un trabajador de dicho servicio.
¿Dónde dejan los desechos?
Delante de Zumpango, mejor conocido como el Platanal.
¿Cada cuánto recolectan la basura?
Cada tercer día regularmente.
¿A cuántas instituciones prestan el servicio?
A todas las instituciones de la universidad en Chilpancingo, esa es nuestra ruta.
¿Su trabajo le ha provocado enfermedades? Si es afirmativo mencione ¿Cuáles?
Si, lesiones de espalda, infecciones estomacales, golpes de calor y
deshidratación.
¿Considera suficiente el personal de recolección?
No, hace falta mucho personal.

Podemos concluir que la basura es recolectada por el servicio universitario

quienes a su vez depositan la basura en la celda del relleno sanitario de
Zumpango, en cumplimiento del convenio firmado por los alcaldes de los
municipios de Chilpancingo y Eduardo Neri, donde se contó con el respaldo del
gobernador Héctor Astudillo Flores.
“Cultura del alumnado y docencia”

Se muestra la cultura estudiantil que se tiene en la facultad de ingeniería ya que

este montón de basura se encuentra seguido en esta parte de la escuela (ubicado
a un costado del edificio tres).Además nos queda claro el gran daño causado al
suelo, debido a que su fertilidad es muy mínima, ya que como podemos observar
los pocos árboles o plantas que aún están no se cuidan.

Aunque también debemos de reconocer el labor de algunos alumnos con el impulso

de profesores y la dirección, para la recolección de basura en la institución, entre
los principales desechos se recolectaron botellas pet, papel, bolsas de galletas,
entre otros.
 Para conocer mejor cuales son los desechos más comunes en la institución, así
como otros datos que nos den un panorama de la cultura del alumnado y
profesores creímos necesario llevar a cabo una entrevista al personal de
intendencia.
¿Cuál es su cargo?
Yo me encargo de mantener limpia el área de las mesas.
¿Cuántos años llevando laborando en esta institución?
¿Cuál es su área de trabajo?
Aproximadamente 10 años.
¿Cada cuánto lleva acabo su rol de aseo?
Bueno se barre tres veces al día generalmente por la mañana 7:40, tarde de 1 a
2:30 y de nuevo entre 6 y 7.30, los horarios pueden variar si hay muchos alumnos
en el área.
¿Qué hacen con la basura recolectada?
Se la llevan los recolectores de la basura.
¿Separa la basura?
Solo el bote de aluminio, a veces si se separa pero casi siempre se revuelve,
aunque los que recolectan la basura ellos si la separan.
¿Cómo cuanta basura se recolecta al día?
Entre una y media bolsa y dos.
¿Cuántos trabajadores se encargan de realizar el aseo?
Son 4 los intendentes por la mañana y tarde.
¿Son suficientes esos trabajadores?
No porque la facultad es muy grande.
Considera que la administración de la facultad hace algo para solucionar dicho
problema.
Pues no.
¿Qué sugiere para disminuir la cantidad de basura tirada?
Que los chavos no la dejen por todos lados, que si esta cerca de los contenedores
la depositen donde va.
¿Conoce los daños que puede provocar la basura? Si su respuesta es sí,
mencione ¿Cuáles son?
Si, enfermedades del estómago y respiratorias principalmente además de que da
un mal aspecto a la escuela.

~Tratamiento adecuado de la basura

La basura es un contaminante que requiere de tratamiento especial, por lo que
hay que aprender a separarla y clasificar cada uno de nuestros desechos sólidos y
así cuidar el medio ambiente. La basura se divide en dos rubros con la finalidad de
propiciar el reciclaje y la desintegración de lo que no puede ser reutilizado
Generalmente se clasifica en orgánica e inorgánica, pero dicha clasificación se
puede hacer más compleja si se requiere dependiendo si se clasifica basura del
hogar, trabajo, escuela siendo este último nuestro caso tomando en cuenta los
principales desechos podemos hacer una subdivisión en la basura inorgánica
separando así ,hojas de papel, envolturas de plástico, botellas, vidrio, restos o
desechos.
Es un hecho que en la sociedad se emplea contenedores de colores para facilitar
este tipo de clasificación y aun cuando la institución cuenta con algunos de ello
son insuficientes. Aquí mostramos los colores usuales para los contenedores.
Contenedor marrón: Orgánica
Contenedor azul: Papel y Cartón
Contenedor amarillo: Envases y Plásticos
Contenedor verde: Cristal y Vidrio
Contenedor verde obscuro o gris: Resto o Desechos
Algunos beneficios de la separación de la basura son:
1. Ayuda a evitar la contaminación de tierras, ríos y aire.
2. Permite la renovación de la tierra.
3. Disminuye el riesgo de muerte en los animales.
4. Evita la proliferación de enfermedades.
5. Reduce los costos de producción al poder reciclar.
6. Evita la dispersión de sustancias tóxicas.
7. Ahuyenta plagas de animales que se dan en condiciones de suciedad.
Investigaciones muestra que la mezcla de los desperdicios impide el
aprovechamiento de una gran proporción de residuos. Si aprovecháramos la
totalidad de los residuos orgánicos e inorgánicos, sólo produciríamos el 17% de la
basura que actualmente producimos. Esto es realmente asombroso ya que con
acciones que pudiesen parecer insignificantes los beneficios son enormes.

3. La Contaminación del aire.

~Normas de sanidad conforme a los fumadores.
(Tomar fotos del reglamento –pancarta, además de mencionar que esta prohibido
vender cigarros dentro de la institución)

~El monóxido de carbono y óxido de azufre

Primero que nada debemos de conocer a que se refiere cada uno de estos
elementos el monóxido de carbono (CO) o es una sustancia tóxica que ingresa al
cuerpo a través de la respiración. Es altamente peligroso porque no es detectable
a través de los sentidos. Carece de olor, sabor y color. Tampoco irrita los ojos ni la
nariz. Por eso, es indispensable mantener bien ventilados los ambientes y la
correcta instalación de los artefactos por un gasista matriculado.
Puede causar súbitamente una enfermedad y la muerte. El CO se encuentra en el
humo de la combustión, como lo es el expulsado por automóviles y camiones,
candelabros, estufas, fogones de gas y sistemas de calefacción. El CO
proveniente de estos humos puede acumularse en lugares que no tienen una
buena circulación de aire fresco.

Síntomas
Cuando uno inhala monóxido de carbono, el tóxico reemplaza el oxígeno en el
torrente sanguíneo y, como consecuencia, el corazón, el cerebro y el cuerpo
sufrirán por la falta de este.
Los síntomas varían de una persona a otra y quienes están en mayor riesgo
comprenden niños pequeños, ancianos, personas con enfermedad cardíaca y
pulmonar, personas que se encuentran a grandes altitudes y fumadores. El
monóxido de carbono puede causarle daño a un feto (bebé que aún se encuentra
en el útero).
Los síntomas de la intoxicación por monóxido de carbono pueden ser:
Problemas respiratorios, incluso ausencia de la respiración, dificultad respiratoria o
respiración rápida
Dolor en el pecho (que puede ocurrir Hiperactividad
repentinamente en personas con
Deterioro del juicio
angina)
Irritabilidad
Coma
Presión arterial baja
Confusión
Debilidad muscular
Convulsiones
Latidos cardíacos anormales o
Mareo
rápidos
Somnolencia
Shock
Desmayo
Náuseas y vómitos
Fatiga
Pérdida del conocimiento
Malestar y debilidad general
Dolor de cabeza
Los óxidos de azufre son un grupo de gases compuestos por trióxido de azufre
(SO3) y dióxido de azufre (SO2). El más común es el SO2, ya que el SO3 es solo
un intermediario en la formación del ácido sulfúrico (H2SO4).
Es un gas incoloro y muy reactivo que puede condensarse fácilmente hasta formar
un líquido (Punto de ebullición = 44,8 ºC).
El dióxido de azufre es un gas irritante y tóxico. Afecta sobre todo las
mucosidades y los pulmones provocando ataques de tos, si bien éste es absorbido
por el sistema nasal. La exposición de altas concentraciones durante cortos
períodos de tiempo puede irritar el tracto respiratorio, causar bronquitis,
reacciones asmáticas, espasmos reflejos, parada respiratoria y congestionar los
conductos bronquiales de los asmáticos.
El líquido se evapora rápidamente lo que puede provocar congelación al contacto
con la piel.
Los efectos de los SOx empeoran cuando el dióxido de azufre se combina con
partículas ó con la humedad del aire ya que se forma ácido sulfúrico, y produce lo
que se conoce como lluvia ácida, provocando la destrucción de bosques, vida
salvaje y la acidificación de las aguas superficiales.

4. La Contaminación lumínica o eléctrica.

~Lámparas encendidas (poner información)
El consumo de energía eléctrica en la facultad es inevitable nos hemos
percatado que en muchas ocasiones las lámparas están encendidas durante el
día, cuando es innecesario ya que se puede tener una visión clara y estas
siguen funcionando, lo que provoca un desperdicio de energía, aumenta el
costo de dicho servicio, afectamos al medio ambiente y contribuimos al
calentamiento global.
~Cuanto afecta la luz artificial en la salud

Ya es muy conocido el hecho de que no sólo el sol emite radiación UV que

daña a la piel. Las fuentes artificiales de luz como las lámparas, monitores,
focos, etc. también tienen la capacidad de emitir radiación UV. El daño a la
piel dependerá de qué tan cerca se esté a ellas.
De acuerdo a la FDA (Food and Drug Administration) la exposición a la luz
artificial durante 8 horas a menos de 30 cm de distancia equivale a 1 minuto
y 20 segundos de exposición directa al sol.
De todas las fuentes de luz, las lámparas compactas fluorescentes (CFL) son
las que más pueden emitir radiación ultravioleta, ofrecen una alternativa
eficiente al consumo de energía en comparación con los focos
incandescentes, pero aunque son mejores para el ambiente y la cuenta de
luz, pueden causar daño a la piel cuando se encuentran a distancias cortas.
Además se ha encontrado por diversos estudios que estas lámparas emiten
no sólo radiación UVA, sino UVC, que es la más dañina para el DNA. La
radiación UVC proveniente del sol no llega a nuestra piel ya que no atraviesa
la atmósfera, pero puede ser liberada de los focos fluorescentes debido a las
pequeñas grietas en los revestimientos de fósforo de estas lámparas (que es
lo que se utiliza precisamente para protegernos de la radiación UV de estos
focos). Sin embargo, se hicieron varios estudios donde se observó que la
mayoría de los focos CFL permitían que la luz UV escapara.
Algunas de las afectaciones en las personas son:
La sobrexposición a los rayos UV provoca quemaduras a corto plazo y, si la
exposición es prolongada, aumenta el riesgo de desarrollar cáncer de piel
(melanoma así como carcinoma de células escamosas y carcinoma baso
celular). En el peor de los casos, los niveles más altos de emisiones UV
procedentes de lámparas utilizadas en oficinas y centros educativos
podrían aumentar el número de casos de carcinoma de células escamosas
en la UE.
El componente azul de la luz visible puede dañar la retina, pero solo sucede
por la exposición accidental al sol o a lámparas de muy alta intensidad,
siendo, por lo tanto, poco frecuente.
La exposición prolongada a los rayos UV del sol puede dañar la córnea y
provocar cataratas, pero no es probable que el uso de luz artificial en
condiciones normales tenga cualquier efecto negativo.
La exposición a la luz por la noche durante las horas de vigilia, como
sucede en los trabajos por turnos, podría llevar consigo un mayor riesgo de
contraer cáncer de mama, y provocar problemas de sueño y
gastrointestinales. Así como cambios de humor y trastornos
cardiovasculares.
Para la mayoría de las personas con afecciones cutáneas que las hacen
fotosensibles, los síntomas se manifiestan ante la luz solar, pero algunos de
los pacientes con mayor sensibilidad también reaccionan a la luz artificial. El
componente azul o UV de la luz agrava particularmente las lesiones cutáneas
de la dermatitis actínica crónica y la urticaria solar y, en el caso del lupus
eritematoso, empeora tanto las reacciones de la piel como la propia
enfermedad. Se calcula que 1 de cada 3000 personas en Europa se ve
afectada por dichas afecciones. Estos pacientes deben evitar las fuentes de
luz que emitan UV. Por ejemplo, si utilizan CFL, se recomiendan aquellas con
doble envoltura. Una opción aún mejor para algunas personas puede ser el
uso de LED, ya que no emiten UV.
El efecto de la luz en los pacientes con afecciones oculares que los hacen
fotosensibles, varía considerablemente de una persona a otra, dependiendo
de su composición genética. Todos los pacientes con distrofia de retina
deberían usar gafas protectoras especiales que filtren las longitudes de onda
dañinas.
 Las lámparas compactas fluorescentes modernas no presentan
prácticamente parpadeo, pero podría haber un poco de parpadeo residual
que, aunque no resulte perceptible, puede ser captado por el cerebro.

~ Medidas de prevención o ahorro de dicho recurso.

En nuestra faculta de ingeniería hay diversos tipos de laboratorio de computo que
se encuentran en la torre, en ellos hay muchos dispositivos electrónicos que aunque
no estén siendo utilizaos permanecen conectados a la corriente eléctrica todo el día
e incluso se podría deducir que también por la noche. En muchas ocasiones los
dispositivos electrónicos se encuentran incluso encendidos pero sin estar siendo
utilizados, esto lo podemos aprecias en las oficinas administrativas de la facultad.

 Aproveche la luz natural. Abra las cortinas y persianas durante el día en

lugar de utilizar la iluminación artificial.
 Limpie las bombillas y las lámparas. El polvo puede absorber 50% de la
luz.
 Apague las luces cuando no estén en uso, incluso por períodos cortos de
tiempo.
 Planee las zonas de iluminación. No todas las habitaciones necesitan la
misma cantidad de luz. Planee según el uso de cada habitación para
proporcionar la iluminación necesaria: intensidad de la iluminación,
ubicación (iluminación de general vs iluminación de tareas complementarias
(Ej. lámpara de escritorio)).

5. La Contaminación auditiva (ruido)

~De donde provienen los principales ruidos más aparatosos.
Es prácticamente imposible encontrar un lugar aislado del sonido, pero aún más
complicado es encontrar uno sin ruido, sin embargo existen zonas en la institución
que producen una gran cantidad de ruido, uno de ellos son la zona de las mesas,
aquí el alumnado se reúne para hacer trabajos, estudiar, pasar el rato con los
compañeros o simplemente platicando, otro de los lugares son los pasillos debido
a que en ocasiones cuando un grupo no tiene clases los alumnos deciden salir y
platicar en el pasillo lo cual es muy molesto para los grupos cercanos ya que es un
distractor o incluso hay grupos que aun dentro del salón y durante clases provocan
ruido.
 ~Como perjudica a la sociedad estudiantil y docente.
Como ya antes mencionamos el principal inconveniente es que molesta a los
profesores que imparten la clase y alumnos que la están tomando, en ciertas
ocasiones están realizando trabajos o incluso pueden estar en exámenes y toda la
perturbación del ruido hace que no se puedan concentrar.
~Formas de aislar el sonido de las aulas o centros de trabajo

Bibliografía
Craftologia. (24 de marzo de 2017). Craftologia.com. Obtenido de
https://www.craftologia.com/tips/tips-del-hogar/como-separar-la-basura-correctamente

Guerrero, S. d. (13 de marzo de 2017). Sintesis de Guerrero. Obtenido de

http://sintesisdeguerrero.com.mx/2017/02/24/sin-agua-drenaje-35-habitantes-
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Notimex. (22 de marzo de 2017). la jornada en linea . Obtenido de

http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2017/02/01/emergencia-sanitaria-en-
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www.enfoqueinformativo.mx. (16 de marzo de 2017). www.enfoqueinformativo.mx. Obtenido de

http://enfoqueinformativo.mx/nuevo/index.php/estado/item/2927-falta-de-agua-
principal-problema-para-chilpancingo-conagua