Trigonometria 5to

I.E.P.
“Leonardo de Vinci” – Sistema Preuniversitario
SISTEMA RADIAL Ó CIRCULAR (R)
La unidad de medida en este sistema es el radián (1 rad.), el cual se define como el

ángulo central que subtiende en toda circunferencia un arco de igual longitud que la de
su radio.
 < 1vta = 2 rad
OBSERVACIONES
1 rad < > 57° 17’ 44”
1 rad < 1° > g
Aproximaciones de “”
 = 3,1416
22
=
7
= 3 2
RELACIÓN ENTRE SISTEMAS
EQUIVALENCIAS FUNDAMENTALES
m 1vta < > 360° < > 400g < > 2 rad
 2 rad < > 360°   rad < > 180°
 2 rad < > 400g   rad < > 200g
 360° < > 400g  9° < > 10g
Sub – Área: Trigonometría 5º Secundaria

I.E.P. “Leonardo de Vinci” – Sistema Preuniversitario
FACTORES DE CONVERSIÓN
Son fracciones equivalentes a la unidad y se obtienen dividiendo dos cantidades equivalentes,

colocando en el numerador una medida en la unidad deseada y en el denominador se coloca su
equivalente en la unidad a eliminar.
Ejemplo:
Convertir 36° a radianes, como:  rad < > 180°
 rad
Entonces:  1
180
Luego:
  rad  
36    rad
 180  5

36° < > rad
5
FÓRMULA DE CONVERSIÓN
Se utiliza sólo cuando las medidas del ángulo estén expresadas en las unidades principales de
medida, es decir grados y radianes.
m< =S°S: # de grados sexagesimales del <  Cuando se

Cuando se
elige el buen
m< =C°C: # de grados centesimales del <  elige el buen
camino, nunca
camino, nunca
es tarde para
m< =RradR: # de grados radianes del <  es tarde para
empezar de
empezar de
nuevo.
nuevo.
Estos tres valores numéricos verifican la siguiente relación:
S C R
 
360 400 2
Simplificando:
S C R
 
180 200 
de donde se realizan los siguientes despejes:
S C 20R
 
9 10 

NOTA: Para todo ángulo trigonométrico se tiene que:
m <  = S°  S° < > Cg < > Rrad

medidas equivalentes
Nadie llegó a
Nadie llegó a
la cumbre,
m<=C g
la cumbre,
acompañado
acompañado
m <  = Rrad  SCR del miedo.
del miedo.
además:
si : m  es positiva  C > S > R
si: m  es negativa  C < S < R
PARA TODO ÁNGULO EN EL SISTEMA SEXAGESIMAL

m  = S’  # de grados = S
 m  = 60 S’  # de minutos = 60S
m  = 3600 S”  # de segundos = 3600 S
PARA TODO ÁNGULO EN EL SISTEMA CENTESIMAL

m  = Cg S # de grados = C
 m  = 100 C m
 # de minutos = 100C
m  = 10 000 CR  # de segundos = 10000C
COMPLEMENTO Y SUPLEMENTO DE UN ÁNGULO

m  = S° Valores S
 m =C g
 numéricos C
m  = R rad de “” R
m = (90 – S)° Valores 90 - S

Comp. m = (100 – C) g
 numéricos 100-C
  
de  m =  2  R  rad R
  2
m = (180 – S)° 180-S

 m = (200 – C) g
 Valores 200-C
m = ( - R) rad numéricos -R

ACTIVIDAD EN AULA
1. Dada la siguiente equivalencia: d) 126 e) 128

11g < > a° b’
calcular “b – a” 5. Calcular:
a) 45 b) 46 c) 47 5S
d) 48 e) 49 3
1'
2. Halle el valor de “a” para que se verifique la a) 0,1 b) 0,2 c) 0,3

igualdad: d) 0,4 e) 0,5
a  10 g a g  g 6. Si:

6 50 m a0b
0
 a 2a  0
g
a) 11/8 b) 55/4 c) 10/9 Calcular (a+b)° en radianes

d) 9/4 e) 1/5
a) /10 b) /12 c) /15
d) /18 e) /20
3. Siendo S y C los números de grados
sexagesimales y centesimales de un mismo
ángulo que cumple con:
7. Determine el valor de “n” en la igualdad:
S = 3x2 – 2x – 2
C = 2x2 + 4x 2 1 1 1 3
    2n   
Calcular dicho ángulo en radianes, si x es un S C S C C
número entero y positivo. a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
a) 17/20 b) 13/20 c) 11/20
d) 9/20 e) 7/20
8. Siendo S y C los números convencionales,
para los cuales se tiene que:
g
4. Si se tiene que: (a – b)2 = 4ab, calcule el valor  2S   3C 
    
de: a  b a  b
calcule el valor de:
ab' ba' 1
E   b 
a' b' E   11   
 a 
a) 120 b) 122 c) 124 a) 1 b) 3 c) 5
d) 7 e) 9
ACTIVIDAD
Sub – Área: Trigonometría DOMICILIARIA 5º Secundaria
x  y a) 1 b) 3 c) 5
1. Calcular el valor de  
x  y d) 7 e) 9
6. La suma de los números que representan el

suplemento de un ángulo en grados
7yg centesimales y el complemento del ángulo en
grados sexagesimales es igual a 5. Halle la
4x° medida radial del ángulo.
a) 3/5rad b) 3/5rad c) 3/rad

a) 19/13 b) 21/13 c) 29/13
d) 3/10rad e) 3/8rad
d) 22/13 e) 25/13
7. Se ha ideado un nuevo sistema para medir


2. Si se verifica : rad < > x° y’ z” ángulos en el cual el número de unidades de
64
un ángulo en este sistema es igual a la quinta
calcular el Suplemento de (x + y + z)°
parte de la suma del número en grados
centesimales y el doble del número en grados
a) 80° b) 81° c) 82°
sexagesimales de dicho ángulo. ¿A cuántos
d) 62° e) 85°
radianes equivales 80 unidades de este nuevo
sistema?
3. Si se cumple que: (a + b)2 = 4ab
a2b'
calcular el valor de: M = a) 3/7rad b) 2/7rad c) 4/7rad
 a  b '
d) /7rad e) 5/7rad
a) 11 b) 21 c) 31
8. Se tiene 2 ángulos, tales que el número de
d) 41 e) 51
grados centesimales de uno de ellos es igual
al número de grasos sexagesimales del otro, y
4. Calcular la medida radial de ángulo de modo
la diferencia del número de grados
que sus medidas sexagesimal (S) y
centesimales de este último y el número de
centesimal (C), verifiquen:
grados sexagesimales del primero es 19.
S = x2 + x + 4
Determinar la suma de los números de
C = x2 + x + 6
radianes de estos ángulos.
5. Los ángulos de un triángulo son:
x4 = a° b’ c” ; (x + 1)g; (x – 1)g . a) 19/20 b) 17/20 c) 13/20
Hallar a  b d) 11/20 e) 9/20

CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO
Longitud de la circunferencia: L = 2r
Área del círculo: A = r2
SECTOR CIRCULAR
para que el sector este definido se tendrá que:
0 < m central < m 1 vuelta
0rad rad 2rad
LONGITUD DEL ARCO (L) – ÁREA DEL SECTOR (A )
Longitud de arco: L = r
Área del sector:
r 2 Lr L2
A =  
2 2 2
PROPIEDAD
A1 L 
 1 
A2 L2 

(Radio constante)
TRAPECIO CIRCULAR
- Bases del trapecio: LAB y LCD
- Separación de bases: AD = BC = R – r
- Para que el trapecio exista, se debe cumplir:
0 < m central < m 1 vuelta
0rad rad 2rad
 0 <  < 2
ÁREA DEL TRAPECIO CIRCULAR (A )–ÁNGULO CENTRAL
 L1  L 2 
Área del trapecio circular A = .d
 2 
L1  L 2
Valor numérico del ángulo central =
d
(0 <  < 2 )
ACTIVIDAD EN AULA

1. De la figura calcular el perímetro del sector
circular AOB.
5. Si a un sector circular se le duplica el ángulo
central y a su radio se le disminuye en 3m, se
obtendrá un nuevo sector de longitud de arco
igual a la mitad de la longitud del arco inicial.
Determine el radio del nuevo sector.
a) 5 m b) 4 m c) 3 m
d) 2 m e) 1 m
a) 16 b) 18 c) 20
d) 22 e) 24
6. Si a un sector circular se le triplica el radio y a
su ángulo central se le disminuye en 36°; se
2. Del esquema mostrado calcule el valor de “L” obtendrá un nuevo sector de longitud de arco
igual al doble de la longitud del arco inicial.
Determine la medida del nuevo ángulo central.
a) (/10)rad b) (/5)rad c) (2/5)rad

d) (3/5)rad e) (3/10)rad
7. Si el área del sector circular POQ es 20m 2,

hallar 
a) 33m b) 7m c) 9m
d) 5m e) 10m
3. Determine el valor de “L” en el esquema

mostrado:
a) 8/5 b) 4/3 c) 5/3

d) 3/5 e) 2/3
8. Del esquema mostrado determine el valor de

a) 5 b) 7 c) 9 “”, si se tiene que la suma de las áreas de los
d) 10 e) 12 sectores sombreados es /2 m2
4. Determine la longitud de arco de un sector

cuyo ángulo central mide (x/3) rad y su radio
mide (6x) m; sabiendo además que el
perímetro de este sector es de 110m.
a) 110 m b) 30 m c) 40 m
d) 50 m e) 60 m
a) (/3) rad b) (/4)rad c) (/6)rad
d) (/8)rad e) (/12)rad
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA

1. En la figura mostrada determine el valor de “L” 6. De la figura calcular el área del trapecio
sabiendo que el trapecio circular ABCD tiene circular ABCD, si BD = h y DOC = 
72 m2 de área. radianes.
a) 1m
b) 2m
c) 3 m
d) 4m
e) 5 m
2. En el esquema mostrado determine el área de

h 2 h 2 h 2
la región sombreada. a) b) c)
4 2 8
a) 222 h 2 h 2
d) e)
b) 34 2 16 32
c) 542
d) 442 7. En la figura mostrada, siendo L1, L2 y L3,
e) 642 números enteros y consecutivos, determine el
valor de:
3. Si a un sector circular le cuadruplicamos su x 1
E 
ángulo central y aumentamos 5m a su radio, y 1
se obtendrá que el sector resultante tiene un
área que es 49 veces el área del sector inicial.
Determine el radio del sector resultante.
a) 1 m b) 3 m c) 5 m
d) 7 m e) 9 m
4. Si: S1 + S2 = 7 u2, calcular “x”
a) 2 b) 4 c) 6
a) /3 d) 8 e) 10
b) /4
c) /5 S1  S 3
d) /6 8. De la figura calcular: ,OE=EC=CA
e) /8 S2
5. Determine el área del sector sombreado, si el

trapecio circular ABCD tiene un área de 48m2
a) 2m2
b) 4m2
c) 6m2
a) 1 b) 2 c) 3
d) 8m2 d) 4 e) 2.5
e) 10m2
(*) Cuando una rueda (aro, disco, .........) va rodando sobre una superficie plana.
n : Número de vueltas al ir desde A hasta B.

g : Número de radiantes del ángulo de giro (A hasta B).
L : Longitud que recorre la rueda.
g L L
n g  n
2 r 2r
(*) Cuando una rueda (aro, disco) va rodando sobre una superficie curva.
 R  r 
n 
2r
 R  r 
n 
2r
(*) Ruedas unidas por una faja tangencial o en contacto.

Se cumple:
1r1 = 2r2
n1r1 = n2r2
L1 = L2
(*) Ruedas unidades por su centros.
Se cumple:
L1 L
1 = 2 n1 = n2  2
r1 r2
ACTIVIDAD EN AULA
1. Calcular el número de vueltas que da la rueda

de radio “R”, al trasladarse desde “P” hasta
chocar con la pared.

a) D/2R b) D/R c) D-R/2R

d) D-R/R e) D-2R/2R
2. ¿Cuántas vueltas da la rueda, si el bloque

desciende hasta llegar al piso?, siendo
h= 120cm a) 2r/R b) r/2R c) R/2r
d) 2R/r e) R/r
a) 5
b) 10
c) 12 6. ¿Cuántas vueltas da la rueda en ir desde “A”
d) 18 hasta “C”?, sabiendo que AB= 13m.
e) 24
3. De la figura mostrada determinar cuántas

vueltas da la rueda de radio “r” sobre la pista
circular de centro “O”, al recorrer el tramo AB
(R = 9r). a) 1,5 b) 2,5 c) 3,5
d) 4,5 e) 5,5
a) 1
b) 1,5
c) 2 7. Se tiene dos ruedas en contacto, cuyos
d) 2,5 radios se encuentran en la relación de 5 a 2.
e) 3 Determine cuántas vueltas dará la rueda
menor, cuando la mayor de 4/5 dé vuelta.
4. Una rueda de radio “r” gira sin resbalar por un a) 1 b) 2 c) 3

camino circular de radio “R”, como se muestra d) 4 e) 5
en la figura. Calcular cuántas dará hasta que
llegue a su posición inicial. (R=5r)
8. En el sistema adjunto cuando el engranaje de
menor radio gira 1.25 vueltas, ¿cuál será la
distancia entre los puntos “A” y “B”, si
inicialmente están diametralmente opuestos.
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9 a) 4 b) 6 c) 2 11
d) 2 13 e) 2 15
5. Calcular el número de vueltas que da la rueda
de radio “r” al recorrer el circuito desde A
hasta B.
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. En la figura, se muestran dos ruedas fijas A y Calcular “n”.

B; cuando A gira (2n – 4), B gira (3n + 4)
vueltas.

a) 5 b) 7 c) 10
d) 12 e) 17
2. Se tiene dos ruedas en contacto cuyos radios

están en la relación de 2 a 5. Determinar el
ángulo que girará la rueda menor, cuando la
rueda mayor de 4 vueltas. a) 12 b) 13 c) 14
d) 15 e) 16
a) 4 b) 5 c) 10
d) 20 e) 40 7. Del esquema mostrado si el bloque “A”
desciende hasta el suelo y el bloque “B” sube
3. Del sistema determinar cuántas vueltas gira la el triple de lo que recorre “A”, calcule:
rueda C, cuando la rueda A da 12 vueltas.
R B2  R C
2
 5R B R C
2
R B R C  2R C
a) 5
b) 4
c) 3
a) 15 b) 25 c) 30 d) 2
d) 42 e) 45 e) 1
4. Los radios de la rueda de una bicicleta son (x 8. En el sistema de poleas calcular el ángulo que
+1) m y (x-1). Si la rueda mayor da (x-2) gira la rueda D, si la rueda A le damos una
vueltas y la menor (x-1) vueltas, ¿cuántas vuelta completa.
vueltas en total darán las dos ruedas? (RB = 8RA; y RD = 5RC)
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
5. Una bicicleta recorre 40 cm. Si los radios de

sus ruedas miden 2cm y 5cm
respectivamente. Calcular la suma del número
de vueltas que dan dichas ruedas.
a) 14 b) 15 c) 16
d) 18 e) 20
a) 9° b) 10° c) 18°
6. Calcular la longitud de arco recorrido por “A”, d) 20° e) 90°
si la longitud de arco recorrido por “C” es 12.
(RA = 1; RB = 4; RC = 3)

TRIÁNGULOS RECTÁNGULO
Se denomina así a todo triángulo en el cual uno de sus ángulos es recto; los lados que determinan el
ángulo recto son los catetos del triángulo, el lado mayor es la hipotenusa y se opone al ángulo recto.
Catetos: CA y CB  CA = b  CB = a
Hipotenusa : AB  AB = c
Ángulos agudos : CAB y CBA
 mC Â B =   mC B̂ A = 
TEOREMA DE PITÁGORAS
AB2 = CA2 + CB2  c2 = a2 + b2
ÁNGULOS AGUDOS COMPLEMENTARIOS

mC Â B = + mC B̂ A = 90°   +  = 90°
CÁLCULO DE LAS RAZONES

TRIGONOMETRICAS
El valor de las razones trigonométricas de ángulos
agudos, se determinan en un triángulo rectángulo,
estableciendo la división entre las longitudes de sus
lados tomados de dos en dos y con respecto a uno de
sus ángulos agudos.

Cateto Opuesto a  a
Sen   
Hipotenusa c
Cateto Adyacente a  b
Cos  
Hipotenusa c
Cateto Opuesto a
Tg   
Ctg  
Cateto Opuesto a  c
Hipotenusa c
Sec  
Hipotenusa c
Csc  
Cateto Opuesto a  a
Observación
Para todo ángulo agudo “” se cumplirá:
0 < Sen < 1 Tg > 0 Sec > 1
0 < Cos < 1 Ctg > 0 Csc > 1
RAZONES TRIGONOMETRICAS RECÍPROCAS

Se denomina así a las siguientes razones trigonométricas:
Seno – Cosecante
Coseno – Secante
Tangente – Cotangente
PROPIEDADES DE LAS RECÍPROCAS

El producto de dos razones recíprocas referidas al mismo ángulo, es igual a la unidad.
1
Sen. Csc = 1  Csc =
Sen
1
Cos. Sec = 1  Sec =
Cos

1
Tg. Ctg = 1  Ctg = Tg
Nota
Sen . Csc = 1
Si: Cos. Sec = 1  =
Tg . Ctg = 1
RAZONES TRIGONOMETRICAS DE ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS

Llamadas también Co-Razones Trigonométricas, son las siguientes:
Seno – Coseno
Tangente – Cotangente
Secante – Cosecante
PROPIEDAD DE LAS CO-RAZONES

Las razones trigonométricas de todo ángulo agudo, son respectivamente iguales a las co-razones
trigonométricas de su complemento.
Sen = Cos(90°-)
RT() = Co-RT(90°-) Tg = Ctg(90°-)
Sec = Csc(90°-)
Nota
Si:
RT() = Co-RT()   +  = 90°
Complemento
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES

RAZONES TRIGONOMETRICAS DE ÁNGULOS NOTABLES

30° 60°
Sen 1/2 3 /2
Cos 3 /2 1/2
Tg 3 /3 3
Ctg 3 3 /3
Sec 2 3 /3 2
Csc 2 2 3 /3
45°
Sen 2 /2
Cos 2 /2
Tg 1
Ctg 1
Sec 2
Csc 2
37° 53°
Sen 3/5 4/5
Cos 4/5 3/5
Tg 3/4 4/3
Ctg 4/3 3/4
Sec 5/4 5/3
Csc 5/3 5/4
ACTIVIDAD EN AULA
1. Sean a, b y c los lados de un triángulo

rectángulo ABC (B = 90°), simplificar:
E = a2Ctg2A + c2Ctg2C
a) 2a2 b) 2b2 c) 2c2 a) 2/3 b) 3/4 c) 1/4

d) b2 – a2 e) a2 + b2 d) 3/8 e) 1/2
3. Sabiendo que  es un ángulo agudo y que

2. Del gráfico obtener Cos Ctg = 20/21. Calcular:
1
E = 4Cos + Sen
3

d) 54 m2 e) 602
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
7. De la figura calcular Tg2
2 2
4. Si: Tg = y Cos = ( +  agudos),
3 3
Calcular:
N = 2 13 Cos + 7 10 Sen
a) 14 b) 18 c) 20 a) 5 /3 b) 2/3 c) 5 /2
d) 24 e) 26 d) 3/2 e) 5
5. En un triángulo ABC(AB = BC) se sabe que

SenB = 0.6. Calcular TgA.
8. Calcular el perímetro de un triángulo ABC,
a) 1/3 b) 1/2 c) 2 sabiendo que:
d) 3 e) 4
35TgB = 5TgA = 12 y AB = 80 m
6. Calcular el área de un trapecio rectángulo, a) 180 m b) 160 m c) 140 m

sabiendo que su altura mide 6 m, su perímetro d) 200 m e) 240 m
es 34 m y el coseno de su ángulo agudo es
0.8
a) 24 m2 b) 36 m2 c) 40 m2
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. En la figura ABCD es un cuadrado. Calcular M = 10Csc + 13 Cos

Tg, sabiendo que Sec = 2.6
a) 4/3 b) 6 c) 8 a) 29 b) 31 c) 26
d) 3/4 e) 5/13 d) 36 e) 38
2. De la figura calcular:

3. Si  +  son ángulos agudos y
complementarios, calcular:
P = Sen  + Sen2 + TgTg
a) 0 b) 1 c) 2
d) 1.5 e) 2.5
a) - 2 / 2 b) - 2 c) 2 /2
4. ABCD es un cuadrado y 2DE = 3AD. Calcular d) 2 e) 2 2
Tg
7. Si se cumple Sen(2a + b) = Cos(a + 2b),
Calcular:
Sen3a Sen3b
P  
Cos3b Cos3a
a) 1 b) 2 c) 1.5
d) 2.5 e) 3
a) 1/4 b) 1/2 c) 2/3
d) 3/4 e) 3/2 8. Calcular: x + y, sabiendo que:
5. Simplificar: Cos (3x + 10°) Csc(y –40!) = 1
Ctg(2y - 65°) = Tg(55°-x)
Tg 30  x  Tg 60  x   Sen40
P
Cos50 1  Csc 40  a) 60° b) 66° c) 74°
d) 80° e) 86°
a) 0 b) –1 c) 1
d) 1/2 e) –1/2
6. Si AB = BC, Calcular : P = Ctg - Csc
RELACIÓN DE ELEMENTOS EN EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO

Si en un triángulo rectángulo, se conoce un lado y uno de los ángulos agudos, se podrá calcular los
lados restantes del modo siguiente:
Se divide el lado que se quiere calcular (incógnita) entre el lado que se conoce (dato), determinando así
una razón trigonométrica del ángulo dado, despejando de esta igualdad el lado que se quiere calcular.

1er Caso: (Conocido un ángulo agudo y la hipotenusa)
x
 Sen  x  hSen
h
y
 Cos  y  hCos
h
2do Caso: (Conocido un ángulo agudo y su cateto adyacente)

x
 Tg  x  aTag 
a
y
 Sec  y  aSec
a
3er CASO: (Conocido un ángulo agudo y su cateto opuesto)
x
 Ctg  x  aCtg
a
y
 Csc  y  aCsc
a
ÁREA DE REGIONES TRIANGULARES

 PARA TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
ab
A 
2
c2
A  SenCos
2
 PARA TODO TRIÁNGULO

ab
A  Sen 
2
Nota
2A 
Sen 
ab
 TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS ADICIONALES

(Aproximados)
 ÁNGULO VERTICAL
Se llama así a aquellos ángulos que están contenidos en planos verticales. Los ángulos verticales
determinados en el instante en el cual se realiza una observación será materia de nuestro estudio,
estos ángulos se determinan en el punto desde el cual se realiza la observación y sus lados son dos
líneas imaginarias trazadas desde dicho punto, las cuales permitirán la observación.
Según su ubicación estos ángulos serán ángulos de elevación, ángulos de depresión o ángulos de
observación.

CONSIDERACIONES PARA RESOLVER PROBLEMAS

 La estatura de las personas se deberá considerar hasta sus ojos.
 Toda persona u objeto que posea una altura, será considerada perpendicular al nivel del suelo, a
no ser que se indique otra situación.
 De no indicarse desde qué altura se realiza la observación y no siendo esta altura la incógnita
del problema, se deberá considerar que se está observando desde un punto del suelo.
ACTIVIDAD EN AULA
1. Del gráfico mostrado calcule Tg
a) 1 b) 2 c) 1/2
d) 2 e) 0
a) 2 -1 b) 3 -1 b) 2
d) 2 +1 e) 3 +1 3. Hallar CD en término de m y 
2. Del gráfico calcular el valor de:

S = Ctg - 2 Ctg

a) 1.2
a) mSen b) mCos c) mTg b) 1.4
d) mCtg e) mSecCsc c) 1.6
d) 1.8
e) 2
4. De la figura calcular:
Cos  Sen
E 
Cos  Sen
7. En la figura: AB = BD. Calcular
M = Tg + Tg en términos de 
a) 1
b) 2
c) 1/2
d) 2/5
e) 3/2
5. Si ABCD es un trapecio isósceles, hallar “R” a) Sen b) Cos c) Tg

en términos de “b” y “” d) Sec e) Csc
8. Expresar Tgx en función de “”
a) b/(1+Sen) b) bCos/(1+Sen)
c) bSen/(1+Sec) d) bSen/(1+Cos) a) 2Tg+Ctg b) 2Ctg-Tg
e) bCos/(1+Cos) c) Tg+Ctg d) 2Tg-Ctg
e) Tg-Ctg
6. De la figura calcular 34 Sen
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Del gráfico calcular:
P = Ctg - Tg
a) 1/ 2 b) 2/3 c) 3/4
d) 4/5 e) 5/6
3. Calcular el lado de un cuadrado inscrito en un

triángulo isósceles de lado desigual “a” y uno
a) 2 b) 2 c) 2 2 de los ángulos iguales mide 
d) 4 e) 5
a
a) a(2Ctg + 1) b)
2. De la figura Calcular Cos 2Ctg  1
2a 2a
c) d)
Ctg  1 Tg   1
e) a(3Ctg - 1)

4. De la figura calcular la superficie del d) 8 17 /55
cuadrilátero. e) 8 17 /95
7. En un paralelogramo las distancias del punto

de inserción de las diagonales a los lados no
paralelos son a y b. Sabiendo que uno de los
ángulos del paralelogramo es “”, determine el
perímetro del paralelogramo.
a) 4(a+b)Csc b) 4(a+b)Sec
a) 20 Sen b) 24 Sen c) 25 Sen c) 4(a+b)Tg d) 4(a+b)Sen
d) 30 Sen e) 28 Sen e) 4(a+b)Cos
AB 8. De la figura mostrada determine el valor de
5. De la figura, calcular:
BC “d”, en términos de a y b
a) CosSec2
b) Cos2Sec
c) CosSec3
d) Cos3Sec3
e) Cos3Sec
6. Calcule el valor de Sen, si ABCD es un

cuadrado. a) (a-b)(Sen+Cos)
b) (a-b)(Sen+Ctg)
a) 8 17 /65 c) (a-b)(Csc+Tg)
b) 8 17 /75 d) (a-b)(Sec-Tg)
c) 8 17 /85 e) (a-b)(Csc-Ctg)
f)
ACTIVIDAD EN AULA
1. De la figura Calcular el valor de:

E = 5 csc - cot  a) –5
b) –3
a) 1 c) –2
b) 3 d) 1
c) 5 e) 2
d) 7
e) 9
3. De la figura, Hallar:
E = (sen + cos) csc
2. De la figura calcular el valor de:
P = 13 (sen  - cos ) a) 17/24
b) 24/17

c) 7/24
d) –17/24 a) –1/ 10 b) –2/ 10 c) –3/ 10
e) –7/24 d) –4/ 10 e) 10 /10
7. Calcular:
4. Si cot = 2.4 siendo “” un ángulo estándar  a  b  2 cos 0  2ab tan 2  4ab sec 
del tercer cuadrante, calcular el valor de:
 3
a 2 sen  b 2 csc
1 2 2
E = 2sen + cos
4
1
a) –2 b) c) 1/2
a) –2 b) –1 c) 1/2 ab
d) 1 e) 2 1
d) 2 e)
ab
5. Siendo “” un ángulo en posición estándar del
3 2 cos  tan 
II cuadrante, donde tan  =  , calcular: 8. Del gráfico, hallar : Q = 
2 cos  tan 
P = 3 + 13 (sen + cos)
a) 1 b) 2 c) 3 a) 1
d) 4 e) 5 b) 2
c) 3
d) 4
6. Si el punto (-1; -3) pertenece al lado final de e) 5
un ángulo en posición estándar “”.Calcular:
R = sen  . cot 
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Siendo  y  ángulos del II y III cuadrante

respectivamente, hallar el signo de: 3. A qué cuadrante pertenece el ángulo “”, si se
cumple:
sen . cos  . tan 
E
cot  . sec  . csc  cos  < cos (/2)
tan  > tan 
a) + b) - c) (+)
d) Cero e) Faltan datos a) IC b) IIC c) IIIC
d) IVC e) Ninguno
2. Indicar el signo de:

4. Del gráfico, hallar “tan”; si OABC es un
sen220  cos 370 tan 275  cuadrado:
E
sen45 cos 120  sec 240
a) –2
a) + b) - c) + y - b) –1/2
d) Cero e) F.D. c) –1/3
d) –3
e) 1/2

a) 5 b) 2 c) 3
d) 4 e) 0
5. Hallar “a” si tan  = 3
a) –1
b) –2 7. a y b son complementarios, además se
c) –3 cumple:
d) –4
e) –5 (tan)2tan+3 = (cot)tan+1;   IVC
(a – 1; 4a – 1)
Calcular : M = sen  + cos 
a) 5 /5 b) - 5 /5 c) 5 /10
d) - 5 /10 e) 5 /15
6. Si  < x < 2 y sen x = tan 2, calcular el valor

de:
x x x
P = sen    cot    csc 
 2 4 6
ACTIVIDAD EN AULA
1. ¿Cuál de los siguientes valores es el mayor? c) 1/2sen

d) 1/2sen
a) sen 40° b) sen 100° c) sen 160° e) 1
d) sen 220° e) sen 280°
2. ¿Cuál de los siguientes valores es el menor? 4. En la circunferencia trigonométrica mostrada:

2
a) cos20° b) cos100° c) cos160° cos = y OM = MB. Calcular el área de la
3
d) cos260° e) cos320° región triangular OMP.
a) 1/6
b) 1/3
3. En la CT hallar el área de la región c) 1/4
sombreada: d) 1/2
e) 2/3
a) sen
b) cos

2k  1
cos  =
3
a) [-1; 2] b) [-2; 1] c) [-3; 2]

d) [-1; 3] e) [-1; 1]
2a  3
 7. Si: senx = ; hallar la suma de todos los
5. Si: < y < , entonces: 5
2 valores enteros que puede tomar “a”.
I. sen x > sen y a) 6 b) 7 c8

II. cos x < cos y d) 9 e) 10
III. sen x < cos y
4Son verdaderas: 8. Calcular A.B donde “A” y “B” representan los

valores mínimo y máximo de la expresión:
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
d) I y II e) I y III P = A + B cos x
a) –15 b) –6 c) 8
d) 15 e) 16
6. Hallar los valores de “k” si:
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
3k  2 a) VVV b) FFV c) FVF

1. Si:   IIIC y cos  = ; entonces el d) VFF e) FFF
7
intervalo de “k” es:
a) ]-5; 3[ b) ]0; 2/3[ c) ]-3; 2/3[

d) ]-2/3; 0[ e) ]3; 2/3[ 4. Del gráfico calcular el área de la región
sombreada, si BP = PQ = QB´
a) 1/3 sen 
2. Si: “ y ” son arcos diferentes, calcular la b) 1/3 cos 
diferencia entre los valores máximo y mínimo c) –1/3 sen 
de la expresión: d) –1/3 cos 
e) – 1/6 sen

Q  2 sec  sen 2   2 cos 2 
3
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
3. Afirmar si es (V) o (F):
I. sen 2 < sen 3

II. cos 5 < cos 6
III. sec 4 tan 6 > 0
5. De la figura calcular “d”

sen
a)  5
1  cos  7. Si: <x< indicar la variación de:
6 6
cos 
b) 2sen x + 3
1 sen
sen
c) a) [4; 5] b) ]4; 5[ c) [4; 5[
1  cos 
d) ]4; 5] e) ]4; 5]
cos 
d)
1 sen
 sen 8. En la CT hallar el área de la región
e)
1  cos  sombreada:
a) sen
b) cos
6. Calcular el valor de: c) 1/2sen
d) 1/2cos
senx  1  cos x  1 e) 1
E
senx  8
a) 1/2 b) 1/3 c)1/4

d) 1/5 e) 1/6
ACTIVIDAD EN AULA
1. Reducir: H = 16(sen6 x + cos6 x) – 24(sen4 x + cos4x) +

A= (1–cos2x) (1+cot2x) + (1 – sen2x)(1+tan2x) 10 (sen2 x + cos2x)
a) 0 b) –2 c) 2 a) 0 b) 1 c) –1
d) –1 e) 1 d) 1 e) -2
2. Reducir la siguiente expresión trigonométrica: 4. Simplificar:

2 2 2 2
R sec x  tan x sec x  tan x. sec  1
E = tan2x + cot2 x + 2 – sec2x . csc2x
0° < x < 90°
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
a) secx b) tanx c) 1
d) 0 e) N.A.
3. Simplificar:

7. Simplificar:
5. Reducir la siguiente expresión trigonométrica:
csc x  senx
K
K = (1+sen2x)+2(1+sen2x)(1+cos2x) sec x  cos x
+(1+cos2x)
a) 1 b) tanx c) tan3x
a) 0 b) 1 c) 3 d) cotx e) cot3x
d) 9 e) 27
8. Reducir:
6. Simplificar: cos x
W  tan x
1  senx
 senx  cos x  2   senx  cos x  2
V
 tan x  cot x  2   tan x  cot x  2
a) secx b) senx c) cosh
a) 4 b) 2 c) 1 d) cscx e) 1
d) 1/4 e) 1/2
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Encontrar “n” de tal manera que se cumpla: T = 5. sen x . cos x - 1

(senx + cosx) . (tanx + cotx) = n + cscx
a) 0 b) 1 c) 3
a) sen x b) sec x c) cos x d) 5 e) 1/5
d) cscx e) tan x
5. Si: cosx + cos3x = 1; hallar:

2. Calcular: W = sen2x + sen4x
z = (tan 50° + csc40°) . (cot 40°. sec50°)
a) 2 b) –2 c) 0
a) 1 b) –1 c) 0 d) –1 e) 1
d) 2 e) –2
6. Si: cscx + cotx = 10; encontrar:

3. Si: tanx + cotx = 3 2 U = cscx + cotx
Calcular: a) 100 b) 10 c) 1
d) 0.1 e) 0.01
sec x csc x
Y 
cos x senx
7. Si: sen3x + csc2x = 7; 270° < x < 360°
a) 6 b) 9 c) 12 encontrar : R = 2. senx + cosx . cotx
d) 18 e) 36
a) 3 b) 1/3 c) –3
d) –1/3 e) 1
4. Si: senx – cosx = 5 /5; hallar:

8. Simplificar la expresión: a) 1 b) tanx c) cotx

d) secx e) cscx
1  senx  tan x  sec x
1  cos x  cot x  csc x
ACTIVIDAD EN AULA
1. Reducir: a) 221/220 b) 220/221 c) 22/221

d) 21/220 e) 220/21
sen     sen    
M=
cos     cos   
4. Indicar el equivalente de:

a) tan b) cot c) tan E = 2 . Sen (45° - x)
d) cot e) 1
a) cosx. senx b) cosx + senx
c) senx - cosx d) cosx – senx
e) 2(cosx – senx)
2. Hallar el valor de:
A = sen(5/12) . cos(5/12)
a) 1 b) 1/2 c) 1/4 5. La expresión:

d) 1/8 e) 1/16
cos x  y 
P= , será igual a:
senx. cos y
3. Si “X” e “Y” son las medidas de dos ángulos a) tanx – coty b) cotx + tany
agudos tales que cosX = 12/13, tan Y = 15/8; c) tanx + coty d) 1-tany. Tanx
calcular el equivalente de: “sen (X+Y)” e) cotx – tany

+ cos (60° - x) sen (30° + x)
a) 0 b) –1 c) sen(30°- 2x)
6. Calcular: d) 1 e) sen (2x – 30°)
sen75. cos 30  cos 75.sen30
N
cos 60. cos 15  sen60.sen15
8. Si: tan ( + ) = 33 y tan  = 3
a) 1 b) –1 c) 2 Hallar el valor de: “tan ”.
d) 2 /2 e) - 2
a) 30 b) 0.03 c) 100/3
d) 0.3 e) 10/3
7. Simplificar:
W = sen(60°-x).cos (30° + x)
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Hallar el valor de “tan” del gráfico adjunto, si:

CM = 1, DM = 2 y BC = 3
a) 1
b) 1/5 5. Encontrar el valor de.
c) 5
d) 1/6 tan 50
P
e) 6 tan 70  tan 20
a) 1 b) 2 c) 1/2
d) 0 e) Necesito tablas
2. Hallar el valor equivalente aproximado de:
K = tan 8° / cot16°
6. Hallar:
a) 1/24 b) 24 c) 7/24 A = tan 35° + cot 80° + cot 55° . tan 10°
d) 24/7 e) 1/7
a) 3 b) 2 c) 1
d) 9 e) Necesito tablas
3. Hallar:
J = (tan15° - tan75°)/(1+tan15°. Tan75°)
7. Siendo “A” y “B” y “C” las medidas de los
a) 1 b) 3 c) - 3 /3 ángulos internos de un triángulo ABC,
d) 3 /3 e) - 3 simplificar:
L = (tanA + tanB + tanC). CotA. CotB. CotC
4. Calcular el valor de “tan” del gráfico. a) 0 b) 1 c) 2

d) 3 e) 6
a) 1
b) 1/2
c) 2 8. Reducir:
d) 1/3
e) 3

sen a  b  sen b  c  sen c  a 
  a) 1 b) –1 c) 0
cos a. cos b cos b. cos c cos c. cos a
d) 3 e) 5
ACTIVIDAD EN AULA
1. Reducir: x
tan 
 3 
tan   x  cos  x A
2senx

 2
 2  seny y
A cot  
 3 
cot   x sen 360  x  2
 2 
a) 2 b) 3 c) –1
a) 1 b) 0 c) –1 d) –2 e) 0
d) 2 e) -1/2
2. Calcular:
E = 3csc150° + tg225° - sec300°
a) 1 b) 2 c) 3 5. Calcular:
d) 4 e) 5 5 tan 485  4 cos 2100
A
cos 120
3. Simplificar: a) –14 b) 14 c) –12

A = sen170°.csc190°+6sen150°-2cos180° d) 12 e) –10
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 6. Reducir la expresión:
 3 
2sen 6  x   3 cos  x
4. Si: x + y = 180°, calcular:  2 
E
sen 4  x 

d) –2 e) 0
a) 0 b) 1 c) –1
d) 2 e) –2
8. Reducir:
7. Simplificar: cos 20  x  tan 41  x 

A 
cos  x   3 
 3  cot  x
cos  x  2 
 2  tan 2  x 
A 
sen  x  tan  x  a) –1 b) –2 c) 0
d) 1 e) 2
a) 1 b) 2 c) -1
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Calcular:
A = 4cos(-120°) –3cot(-315°) + 4sec(-300°)
a) 1 b) 2 c) 3 5. Simplificar:
d) –3 e) –2 2sen100  x  3 tan 240  x 
A 
sen 80  x  tan120  x 
2. Dado un triángulo ABC, calcular:

a) 1 b) 2 c) 3
sen A  B  2 tan B  C d) 4 e) 5
A 
senC tan A
a) 1 b) 2 c) 3 6. Calcular:
d) –1 e) –2  
A = 2tan43 - 2cos147 + 6sen61
4 6
3. Si: x + y = 2, calcular: a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
x y
A = senx + tan   + seny+tan  
2
   2
7.  +  son suplementarios, reducir:
x
a) senx b) 2senx c) -tan    
 2 sen   2 tan   
x  2
d) – 2tan   e) 0 A
 
 2 sen 2   cot    
 2
4. Calcular: a) 1 b) –1 c) -tan
d) -tan e) -cos
 41    
A=2tan   +sen   x  sec(-x)+3sen
 4  2  2
8. Afirmar si es (V) o (F):
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 ( ) sec (90° + x) = cscx

( ) cot (270° - x) = tanx a) FFF b) FFV c) VVF
( ) csc (270° + x) = secx d) FVF e) FVV
ACTIVIDAD EN AULA
1. Simplificar: a) 0 b) 1 c) 2
d) 2cot2x e) cot4x
sen2x cos 2x
M 
cos x senx
a) senx b) cscx c) cosx

d) secx e) tanx
5. Reducir la expresión:
2. Calcular: sec 2  1
P ; 0° <  < 90°
 cos 35  sen35 cos 35  sen35 sec 2  1
K
4 cos 10sen10
a) tan  b) tan 2 c) tan2
a) 1 b) 2 c) 3 d) tan2 e) cot
d) 1/2 e) 1/3
6. Reducir:

3. Si: x = , Calcular: sen2  sen
8 E=
1  cos 2  cos 
E = 4senx. Cos3x – 4sen3x . cosx
a) cot b) 2cot c) tan
a) -1 b) 1 c) 1/2 d) 2tan e) 1
d) 2 e) 2 /2
7. Calcular:
4. Reducir: M = (2+cos35°) . (1 – cos35°) + sen20°
2 cos 2 x  1 1 a) 0 b) 1 c) –1
A 
2senx cos x tan 2x d) 2 e) –2

2 cos a 1
A 
sec a csc b
8. Si: 2a + b = 90°, calcular:
a) 0 b) 1 c) 2
d) –1 e) –2
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Siendo: tanx = 0.5, Hallar:

R = tan2x.cotx senx
5. Indicar el equivalente:
1  cos x
a) 1 b) 2 c) 4/3
d) 8/3 e) 2/3 x x
a) cot b) tan c) cotx
2 2
2. Hallar:
x
d) 2cot e) –tanx
2 tan 6730' 2
A
1  tan 2 6730' 6. Calcular:
a) 1 b) 2 /2 c) –1 tan 70  tan 20
d) - 2 /2 e) 2 M
sec 50
3. Hallar “a”: a) 1 b) 2 c) 3
d) 1/2 e) 1/3
a) 18
b) 12 7. Simplificar:
c) 9
d) 6
   
e) 3 A = cot      tan   
4  4 
4. Conociendo que: a) tan + 4 b) 2tan c) –tan4

d) –2tan e) 2cot2
x
tan = m. Hallar: “cosx” 8. Reducir:
2
2m m2  1 sen 3 x  cos 3 x sen2x

a) b) R 
1  m 2 senx  cos x 2
m2  1
m2  1 1  m2 a) 1 b) senx c) 2
c) d)
m2  1 1 m2 d) cosx e) 1/2
1 m2
e)
1  m2

ACTIVIDAD EN AULA
2 a) 3 b) 1 c) –1
1. Si: cos = ; 0° <  < 90°
3  3
d) - 3 e)
 3
Hallar: sen
2
5. Reducir:
30 6 6
a) b) c) x
6 6 12  2 cot x
cot
6 E 2
d) 6 e) x
5 tan  cot x
2
2. Si:
1 3 x x x
cos = ; <  < 2 a) 2sen b) 2cos c) 2tan
3 2 2 2 2
x x
d) 2sen2 e) 2cos2
 2 2
calcular: “sen ”
2
6. Si la siguiente igualdad es una identidad:
3 3 3
a) b) - c)
2 2 3 csc 2 x  cot 2 x x
 2 cot x  m cot  
3 3 csc x  cot x n
d) - e) -
3 6
hallar: “m + n”
3. Si:
25cos2x – 4= 0; 180° < x < 270° a) 1 b) 2 c) 3
x d) 4 e) 5
calcular: tan
2
7. Si: csc80° + tan10° = a
7 Calcular : “cot50”
a)  7 b)  3 c) -
3
d) -
3
e) - 10
a) a b) 2a c) a-1
7 d) 2a-1 e) a
4. Calcular:
csc 40  cot 40 8. Reducir:
R
cot 70

csc 6  cot 6 sen40 a) 1 b) sen40° c)sen 50°
M 
tan 3 csc 40  cot 40 d) cos80° e) sen80°
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. De la siguiente igualdad:
cot14° - n sec34° = tan 14° - 2tan 28° 1
5. Si: senx – cosx = , calcular: sen6x
3
hallar: “n”
13 23 17
a) 1 b) 2 c) 3 a) b) c)
27 27 27
d) 4 e) 5
22 19
d) e)
2. Reducir: 27 27
M = 4sen350° - 3sen50°
a) 1/2 b) –1/2 c) 1  
6. Si: tan   x  2
3 3 
d) –1 e)
2
hallar: “cot3x”
3. Reducir:
1 3 7
a) b) c)
cos 3 x  cos x 2 2 2
N
cos x 11 15
d) e)
2 2
a) cos2x b) 2cos2x c) cosx
d) 2cosx e) 1 7. Si:
x x
4. Siendo: sec = 3sen
2 2
x 1 hallar: cos 2x
sen  ; calcular: “senx”
3 3
1 1 2
23 23 a) b) c)
a) 1 b) - c) 27 9 27
27 27 22 1
1 1 d) e)
d) e) - 27 3
9 9
8. Si: cosx = -1/5; 180° < x < 270°
x
Hallar: “sen ”
2
a) 0.2 b) 0.4 c) 0.6

d) 0.8 e) 1

Trigonometria 5to

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Trigonometria 5to

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I.E.P.

“Leonardo de Vinci” – Sistema Preuniversitario

SISTEMA RADIAL Ó CIRCULAR (R)

La unidad de medida en este sistema es el radián (1 rad.), el cual se define como el

 < 1vta = 2 rad

RELACIÓN ENTRE SISTEMAS

 2 rad < > 360°   rad < > 180°

 2 rad < > 400g   rad < > 200g

 360° < > 400g  9° < > 10g

Sub – Área: Trigonometría 5º Secundaria

Son fracciones equivalentes a la unidad y se obtienen dividiendo dos cantidades equivalentes,

m< =S°S: # de grados sexagesimales del <  Cuando se

Estos tres valores numéricos verifican la siguiente relación:

de donde se realizan los siguientes despejes:

Sub – Área: Trigonometría 5º Secundaria

NOTA: Para todo ángulo trigonométrico se tiene que:

m <  = S°  S° < > Cg < > Rrad

PARA TODO ÁNGULO EN EL SISTEMA SEXAGESIMAL

PARA TODO ÁNGULO EN EL SISTEMA CENTESIMAL

COMPLEMENTO Y SUPLEMENTO DE UN ÁNGULO

m = (90 – S)° Valores 90 - S

m = (180 – S)° 180-S

Sub – Área: Trigonometría 5º Secundaria

1. Dada la siguiente equivalencia: d) 126 e) 128

2. Halle el valor de “a” para que se verifique la a) 0,1 b) 0,2 c) 0,3

a) 11/8 b) 55/4 c) 10/9 Calcular (a+b)° en radianes

6. La suma de los números que representan el

a) 3/5rad b) 3/5rad c) 3/rad

7. Se ha ideado un nuevo sistema para medir

Hallar a  b d) 11/20 e) 9/20

Sub – Área: Trigonometría 5º Secundaria

Longitud de la circunferencia: L = 2r

Área del círculo: A = r2

para que el sector este definido se tendrá que:

0 < m central < m 1 vuelta

0rad rad 2rad

LONGITUD DEL ARCO (L) – ÁREA DEL SECTOR (A )

Área del sector:

Sub – Área: Trigonometría 5º Secundaria

- Bases del trapecio: LAB y LCD

- Para que el trapecio exista, se debe cumplir:

0 < m central < m 1 vuelta

0rad rad 2rad

ÁREA DEL TRAPECIO CIRCULAR (A )–ÁNGULO CENTRAL

Sub – Área: Trigonometría 5º Secundaria

a) (/10)rad b) (/5)rad c) (2/5)rad

7. Si el área del sector circular POQ es 20m 2,

3. Determine el valor de “L” en el esquema

a) 8/5 b) 4/3 c) 5/3

8. Del esquema mostrado determine el valor de

4. Determine la longitud de arco de un sector

Sub – Área: Trigonometría 5º Secundaria

2. En el esquema mostrado determine el área de

4. Si: S1 + S2 = 7 u2, calcular “x”

5. Determine el área del sector sombreado, si el

Sub – Área: Trigonometría 5º Secundaria

(*) Ruedas unidas por una faja tangencial o en contacto.

Sub – Área: Trigonometría 5º Secundaria

(*) Ruedas unidades por su centros.

1. Calcular el número de vueltas que da la rueda

Sub – Área: Trigonometría 5º Secundaria

a) D/2R b) D/R c) D-R/2R

2. ¿Cuántas vueltas da la rueda, si el bloque