ESCUELA “ANDRÉS ALCAZAR” D-1229
LAJA
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación
NOMBRE DE LA UNIDAD 4: ” Textos no literarios”
ACTITUDES:
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de la expresión oral y escrita.
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE/N°
OA 6: Leer independientemente y
comprender textos no literarios (cartas,
biografías, relatos históricos,
instrucciones, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión:
› extrayendo información explícita e
implícita › utilizando los organizadores
de textos expositivos (títulos,
subtítulos, índice y glosario) para
encontrar información específica
› comprendiendo la información que
aportan las ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto
› formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura
› fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos.
OA 15: Escribir cartas, instrucciones,
afiches, reportes de una experiencia,
entre otros, para lograr diferentes
propósitos:
› usando un formato adecuado
› transmitiendo el mensaje con
claridad.
PLANIFICACIÓN DE UNIDADES
DOCENTE: Carolina Pradenas Castro CURSO: 3º año básico
TIEMPO DE LA UNIDAD: 40 horas pedagógicas
INDICADORES CONCEPTOS CLAVES ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES EVALUACIÓN TIEMPO
(PROCEDIMIENTO) POR O.A.
› Explican, oralmente o por escrito, información que -Carta estructura y propósito. -Leen comprensivamente una carta. Escala de apreciación 8 horas
han aprendido o descubierto en los textos que leen. -Identifican estructura y propósito del descriptiva
texto.
› Responden por escrito preguntas que aluden a -Responden por escrito preguntas que
Escritura creativa
aluden a la información implícita y
información explícita o implícita de un texto leído.
explícita.
-Identifican emisor, receptor y mensaje.
› Cumplen exitosamente la tarea descrita en las -Planifican una carta siguiendo el formato
instrucciones leídas. › Encuentran información usando adecuado.
títulos, subtítulos, índices o glosarios. -Escriben y reescriben sus textos.
› Describen los textos discontinuos que aparecen en un
texto leído y los relacionan con la lectura.
› Expresan opiniones y las justifican mencionando
información extraída de textos leídos.
› Eligen un formato adecuado a su propósito. -Instrucción, estructura y -Leer comprensivamente una Exposición oral 8 horas
propósito. instrucción.
› Comunican observaciones sobre una experiencia -Identifican propósito del texto. Diagramas
usando un formato elegido por ellos. -Afiche, estructura y propósito. -Establecen comparación entre una carta
y una instrucción.
-Responden preguntas usando la
› Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo información del texto escuchado o leído.
un procedimiento. -Escriben pasos necesarios para llevar a
› Secuencian cronológicamente los procedimientos cabo un procedimiento
necesarios para llevar a cabo una tarea. -Incluyen diagrama o dibujos para

OA 24: Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, películas, relatos,
anécdotas, etc.) para obtener
información y desarrollar su curiosidad
por el mundo:
› estableciendo conexiones con sus
propias experiencias
› identificando el propósito
› formulando preguntas para obtener
información adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensión
› estableciendo relaciones entre
distintos textos
› respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita
› formulando una opinión sobre lo
escuchado.
OA 25: Disfrutar de la experiencia de
asistir a obras de teatro infantiles o
representaciones para ampliar sus
posibilidades de expresión, desarrollar
su creatividad y familiarizarse con el
género.
OA 26: Participar activamente en
conversaciones grupales sobre textos
leídos o escuchados en clases o temas
de su interés:
› manteniendo el foco de la
conversación
› expresando sus ideas u opiniones
complementar la información.
› Incluyen diagramas o dibujos para complementar
información, si es pertinente. - Leen comprensivamente un afiche
-Identifican propósito del afiche y su
estructura
-Responden por escrito preguntas.
-Expresan sus opiniones frente al texto.
-Respetan turno al expresar una idea.
› Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus Películas -Alumnos ven o recuerdan película Preguntas guiadas 6 horas
experiencias o conocimientos previos u otros textos Relatos relacionada con algún libro o cuento
escuchados o leídos anteriormente. Noticias leído. Cuadro comparativo
- Alumnos comparan la película con el
Anécdotas
texto.
› Señalan que aprendieron de los textos escuchados o Representación
-Relacionan la película con situaciones
vistos en clases. personales.
-Responden preguntas del nivel implícito
› Identifican el propósito del texto escuchado. y explícito.
-Alumnos representan personajes de un
› Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos cuento.
sobre lo que escucharon. -Imitan lenguaje de un personaje.
› Comparan, en una tabla, la información que entrega
un texto escuchado con la información que aporta otro
texto sobre el mismo tema.
› Responden preguntas usando de manera pertinente la
información escuchada.
› Expresan una opinión sobre un aspecto del texto y
dan una razón de por qué piensan así.
› Relatan una parte de la obra de teatro vista. -Obra de teatro y sus Alumnos asisten a una obra de Escala de apreciación
elementos. teatro. descriptiva por 4 horas
› Describen, oralmente o por escrito, la parte que más -Comentan obra de teatro. participación
les gustó de una obra de teatro o representación vista. Identifican características del género
dramático.
-Identifican personajes
› Nombran personajes favoritos de una obra de teatro o
- Identifican escenario.
representación vista. -Mencionan que sintieron al ver la obra.
-Relatan parte de la obra vista
› Explican qué sintieron en un determinado momento
de la obra de teatro o representación vista.
› Aportan información que se relaciona con el tema -Artículos informativos -Leen comprensivamente un artículo Extraer información 6 horas
sobre el cual se conversa. informativo. En guía de aprendizaje.
-Comprenden información del texto, de
› Se ciñen al tema de la conversación. imágenes
-Identifican el propósito del texto
escuchado y estructura.
› Formulan preguntas para aclarar dudas.
-Aportan información que se relaciona
con el tema.
› formulando preguntas para aclarar › Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas -Encuentran información en título,
dudas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor. índices, glosarios.
› demostrando interés ante lo -Responden preguntas usando la
› Hacen comentarios que demuestran empatía por lo información del texto.
escuchado
-Describen textos discontinuos.
› mostrando empatía frente a que expresa un compañero.
situaciones expresadas por otros
› respetando turnos. › Esperan que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.

OA 30: Caracterizar distintos › Representan un personaje de un texto leído, actuando Personajes -Comparación entre distintas Representaciones 6 horas
personajes para desarrollar su lenguaje sus principales características. Características interpretaciones del mismo personaje
y autoestima, y aprender a trabajar en Conflicto -Adivinar personajes de un cuento Expresión oral y
› Imitan el lenguaje que usa el personaje que están - Representación e improvisación
equipo. corporal
-Los estudiantes son los cuentacuentos
interpretando.

› Resuelven los conflictos que se originan al trabajar en

grupos.

Responder a evaluación de contenido. › Responden los ítems que consideran los objetivos Los estudiantes responden prueba de Prueba escrita 2 horas
tratados en clases. contenidos.