Analiză Comparativă

Tabel comparativ
Domenii, criterii și indicatorii de evaluare pentru profesori, așa cum sunt reflectate în instrumentele de evaluare în vigoare
Șerban Iosifescu
5 aprilie 2018
Note:
• Nu am cuprins în acest tabel standardele ARACIP, întrucât nu evaluează profesorul, ci învățarea și, corelativ, predarea la nivel instituțional.
• Pentru a ușura lectura, am comprimat unele formulări.
• Logica ordonării instrumentelor este următoarea: am pornit de la contractul de muncă și de la fișa postului (anexă la contractul de muncă) – documente care creează obligații legale părților
contractante; pe baza fișei postului se fac fișa de evaluare și toate celelalte instrumente de evaluare aplicate (de exemplu, fișa comună de inspecție, fișa de inspecție pentru mobilitatea
personalului, criteriile și fișele de evaluare a activității în vederea acordării gradației de merit etc.).
Model de contract Fișa cadru a postului - cadru Fișa cadru de (auto)evaluare în Fișa de observare a lecției Criteriile pentru stabilirea Criteriile
individual de muncă didactic vederea acordării punctajului pentru mobilitatea privind acordarea gradației de
calificativului anual cadrelor didactice merit
Metodologia de Metodologia de evaluare Metodologia de evaluare Regulamentului de inspecție a Metodologia - cadru Metodologia și criteriile
organizare și desfășurare anuală a activității personalului anuală a activității personalului unităților de învățământ privind mobilitatea privind acordarea gradației de
a concursurilor de didactic... didactic... preuniversitar personalului didactic ... în anul merit ... în sesiunea 2017
ocupare a posturilor... școlar 2018-2019
E. Felul muncii 1. Proiectarea activității - 1. Proiectarea activității Evaluarea activității cadrului Anexa 4 - Fișa de evaluare a 1. Criteriul activităților
elemente de competență didactic - Planificarea și lecției. Inspecția specialǎ la complexe cu valoare
proiectarea activității didactice clasă în profilul postului - instructiv-educativă
lecție
- Funcția didactică - 1.1. Analizarea curriculumului - 1.1. Respectarea programei Planificarea activității didactice - Aspecte formale (documente, - b) inițierea și aplicarea unor
- Disciplinele predate școlar. școlare, a normelor de - Proiectarea activității documentație, materiale proiecte de predare a
- 1.2. Fundamentarea elaborare a documentelor de didactice didactice disponibile) disciplinei prin utilizarea
proiectării didactice pe proiectare, precum și - Corelarea elementelor - Proiectare – motivare manualelor digitale, a
achizițiile anterioare ale adaptarea acesteia la proiectării didactice (relaționarea intra- și platformelor electronice de
elevilor. particularitățile grupei/clasei. - Tipul, calitatea și diversitatea interdisciplinară, intra și cross- învățare și a softurilor specifice
- 1.3. Stabilirea strategiilor - 1.2. Implicarea în activitățile strategiilor și metodelor curriculară, perspectiva în disciplinei, existente în
didactice optime. de proiectare a ofertei didactice incluse în cadrul raport cu unitatea de învățare, unitate...;
- 1.4. Elaborarea documentelor educaționale la nivelul unității. proiectării activităților relevanța pentru viață a - c) inițierea și aplicarea unor
de proiectare. - 1.3. Folosirea TIC în didactice de predare-învățare- conținuturilor) metode, procedee și tehnici de
- 1.5. Proiectarea activităților / activitatea de proiectare. evaluare - Conținut științifico-aplicativ predare inovatoare, precum și
experiențelor de învățare care - 1.4. Proiectarea unor activități - Elemente de creativitate în (obiectivizare, structurare, producerea și/sau utilizarea
presupun utilizarea resurselor extracurriculare corelate cu selectarea strategiilor și sistematizare, coerență, unor auxiliare curriculare
TIC. obiectivele curriculare, nevoile metodelor didactice consistență) inovatoare, preluate din
- 1.6. Actualizarea și interesele educabililor, planul - Elemente de tratare - Metode și mijloace didactice cercetarea ...
documentelor de proiectare managerial al unității. diferențiată a elevilor, (varietate, oportunitate, - h) inițierea și aplicarea unor
didactică. incluse în cadrul proiectării originalitate, eficiență) proiecte didactice inovatoare
- 1.7. Proiectarea activității didactice, în special a pentru progresul în învățare al
extracurriculare. elementelor care vizează elevii fiecărui copil, inclusiv al celor
cu nevoi speciale aflați în risc de abandon școlar
și al copiilor cu cerințe
educaționale speciale;
- i) inițierea și aplicarea unor
proiecte didactice inovatoare la
clasele în regim simultan,
pentru progresul în învățare al
fiecărui copil, inclusiv al celor
aflați în risc de abandon școlar
și al copiilor cu cerințe
educaționale speciale
E. Felul muncii 2. Realizarea activităților 2. Realizarea activităților Evaluarea activității cadrului Anexa 4 - Fișa de evaluare a 1. Criteriul activităților
didactice curriculare didactice didactic - Desfășurarea lecției. Inspecția specială la complexe cu valoare
activității didactice clasă în profilul postului - instructiv-educativă
lecție
- Funcția didactică - 2.1. Organizarea și dirijarea - 2.1 Utilizarea unor strategii Desfășurarea activității - Proiectare – motivare - b) inițierea și aplicarea unor
- Disciplinele predate activităților de predare- didactice care asigură didactice: (relaționarea intra- și proiecte de predare a
învățare. caracterul aplicativ al învățării - Concordanța activității interdisciplinară, intra și cross- disciplinei prin utilizarea
- 2.2. Utilizarea materialelor și formarea competențelor didactice realizate cu curriculară, perspectiva în manualelor digitale, a
didactice adecvate. specifice. planificarea și proiectarea raport cu unitatea de învățare, platformelor electronice de
- 2.3. Integrarea și utilizarea - 2.2 Utilizarea eficientă a didactică propusă: relevanța pentru viață a învățare și a softurilor specifice
TIC. resurselor materiale din - Cunoașterea conținuturilor conținuturilor) disciplinei, existente în
- 2.4. Identificarea și unitatea de învățământ în disciplinei - Conținut științifico-aplicativ unitate...;
valorificarea posibilităților de vederea optimizării activităților - Corectitudinea științifică a (obiectivizare, structurare, - c) inițierea și aplicarea unor
învățare ale elevilor. didactice-inclusiv resurse TIC. conținuturilor transmise sistematizare, coerență, metode, procedee și tehnici de
- 2.5. Asigurarea formării - 2.3 Diseminarea, evaluarea și - Organizarea informațiilor consistență) predare inovatoare, precum și
competențelor specifice valorizarea activităților transmise - Metode și mijloace didactice producerea și/sau utilizarea
disciplinei. realizate. - Claritatea explicațiilor (varietate, oportunitate, unor auxiliare curriculare
- 2.6. Elaborarea propunerilor - 2.4 Organizarea și - Strategia didactică realizată: originalitate, eficiență) inovatoare, preluate din
și a conținuturilor desfășurarea activităților metode și procedee utilizate; - Climat psihopedagogic. cercetarea ...
curriculumului la decizia școlii extracurriculare, participarea la activități de învățare; forme de Ambient specific disciplinei, - h) inițierea și aplicarea unor
(CDȘ). acțiuni de voluntariat. organizare a activităților motivație pentru lecție proiecte didactice inovatoare
- 2.5 Formarea deprinderilor de elevilor; mijloace de pentru progresul în învățare al
studiu individual și în echipă în învățământ fiecărui copil, inclusiv al celor
vederea formării/dezvoltării - Respectarea particularităților aflați în risc de abandon școlar
clasei de elevi (ritm de lucru,
competenței de ,,a învăța să accesibilizarea conținuturilor, și al copiilor cu cerințe
înveți”. predarea diferențiată, sarcini educaționale speciale;
suplimentare) - i) inițierea și aplicarea unor
- Integrarea elementelor de proiecte didactice inovatoare la
evaluare în cadrul strategiei clasele în regim simultan,
didactice (tipuri de evaluare, pentru progresul în învățare al
metode) fiecărui copil, inclusiv al celor
- Tema pentru acasă - mod de aflați în risc de abandon școlar
utilizare, volum, individualizare și al copiilor cu cerințe
educaționale speciale
- 3. Realizarea activităților - - - 3. Criteriul privind activitățile
didactice extracurriculare extracurriculare și implicarea
în proiecte
- 3.1. Eficientizarea relației - a) performanțe dovedite în
profesor familie. pregătirea elevilor distinși la
- 3.2. Organizarea, coordonarea concursuri cultural-artistice,
sau/și implementarea tehnico-științifice și sportive
activităților extracurriculare. incluse în Calendarul
- 3.3. Implicarea partenerilor activităților educative
educaționali-realizarea de naționale/regionale ...
parteneriate. materializate prin obținerea
premiilor I, II, III și a premiilor
speciale;
- b) organizarea de concursuri
și festivaluri la nivel
internațional, național, sau
regional/interjudețean;
organizarea de spectacole,
expoziții, concerte la nivel
internațional, național ori
regional/interjudețean incluse
în programul de activități și în
calendarul ... certificate prin
diplome sau adeverințe;
- c) activitate de coordonator
de programe educative școlare
și extrașcolare sau îndrumarea
colectivelor redacționale ale
revistelor școlare avizate de
inspectoratul școlar;
- d) activitate dovedită în
cadrul Strategiei naționale de
acțiune comunitară;
- e) participare la proiecte
europene/internaționale care
au ca obiective performanța
școlară, progresul școlar,
dezvoltarea competențelor și
abilităților preșcolarilor și
elevilor, educația civică,
educația complementară,
formarea personalității
preșcolarilor și elevilor,
dezvoltarea capacității de
adaptare la schimbare,
dezvoltarea profesională a
cadrelor didactice;
- f) rezultatele obținute în
centrele de excelență,
certificate de inspectorul de
specialitate sau cu elevi cu
cerințe educaționale speciale,
certificate de centrele județene
de resurse și asistență
educațională... sau de
directorul centrului de
excelență / inspectorul școlar /
directorul centrului județean
educațională...;
- g) inițierea și organizarea
unor activități extrașcolare
relevante din perspectiva
prevenirii și combaterii
abandonului școlar și a părăsirii
timpurii a școlii;
- h) coordonarea unor activități
de schimb de experiență cu
alte școli, rețele, sau proiecte
interșcolare
E. Felul muncii 4. Evaluarea rezultatelor 3. Evaluarea rezultatelor Evaluarea activității elevilor Anexa 4 - Fișa de evaluare a 1. Criteriul activităților
învățării Învățării lecției. Inspecția specialǎ la complexe cu valoare
clasă în profilul postului – instructiv-educativă
Elevii – dominante vizate
- Funcția didactică - 4.1. Elaborarea - 3.1 Asigurarea transparenței Atitudinea față de învățare: - Achiziții cognitive, verbalizate - a) rezultate deosebite
- Disciplinele predate instrumentelor de evaluare. criteriilor, a procedurilor de - Atitudinea și responsabilitatea / non verbalizate (calitate, obținute în pregătirea
- 4.2. Administrarea evaluare și a rezultatelor elevilor față de rezolvarea cantitate, relaționare, preșcolarilor și a elevilor în
instrumentelor de evaluare. activităților de evaluare. sarcinilor de lucru din clasă și a operaționalizare) atingerea obiectivelor /
- 4.3. Aprecierea cantitativă și - 3.2 Aplicarea testelor sarcinilor de lucru pentru acasă - Deprinderi de activitate competențelor specifice
calitativă a rezultatelor elevilor. predictive, interpretarea și - Relațiile elevilor cu intelectuală individuală și în impuse de curriculumul școlar,
- 4.4. Notarea, interpretarea și comunicarea rezultatelor. profesorul, colaborarea echipă (operații logice, materializate în progresul
comunicarea rezultatelor - 3.3 Utilizarea diverselor cu acesta în procesul de mecanisme de analiză și elevilor la clasă/grupă, în
evaluării. instrumente de evaluare, învățare sinteză, tipuri de inteligente, rezultate ale elevilor la clasă /
- 4.5. Coordonarea și inclusiv a celor din banca de - Relațiile elevilor cu colegii, consecvență, seriozitate, grupă, la testări și examene
completarea portofoliilor instrumente de evaluare unică. colaborarea cu aceștia în ambiția autodepășirii, naționale de sfârșit de ciclu,
educaționale al elevilor. - 3.4 Promovarea autoevaluării procesul de învățare colegialitate, responsabilitate și rezultate obținute cu clasa și
și interevaluării. Competențele dobândite de răspundere, flexibilitate în individual la disciplinele de
- 3.6 Evaluarea satisfacției elevi: asumarea rolurilor) specialitate din învățământul
beneficiarilor educaționali. - Competențele și nivelul - Atitudine față de școală - vocațional, pe baza datelor
- 3.7 Coordonarea elaborării competențelor statutul și rolul la oră (pozitivă statistice de la nivelul unității
portofoliului educațional ca specifice disciplinei – colaborator, indiferentă – de învățământ;
element central al evaluării demonstrate de elevi spectator) - d) performanțe dovedite în
rezultatelor învățării. pregătirea elevilor distinși la
(cunoștințe, deprinderi, olimpiade școlare și/sau
atitudini) concursuri de profil corelat cu
- Gradul de utilizare a disciplina predată,
cunoștințelor, deprinderilor și materializate prin obținerea
atitudinilor în contexte noi de premiilor I, II, III, mențiunilor și
învățare a premiilor speciale la faza
- Progresul realizat de elevi în județeană și a municipiului
timpul lecției București/interjudețeană/
națională/internațională,
desfășurate în coordonarea
și/sau cu finanțarea
Ministerului Educației
Naționale și Cercetării
Științifice;
- e) pregătirea loturilor
olimpice de elevi, participarea,
în calitate de membru al
comisiei de evaluare /
organizare, la olimpiadele și
concursurile școlare și
extrașcolare, fazele județene,
interjudețene și naționale și
internaționale incluse în
programul de activități în
calendarul ... certificate de
conducerea inspectoratului
școlar;
- f) rezultatele obținute în
centrele de excelență,
certificate de inspectorul de
specialitate, sau cu elevi cu
cerințe educaționale speciale,
certificate de centrele județene
educațională/...;
- g) rezultate deosebite
obținute în pregătirea
preșcolarilor și a elevilor din
medii dezavantajate, cu cerințe
educaționale speciale și cu alte
dificultăți de învățare,
E. Felul muncii 5. Managementul clasei de 4. Managementul clasei de Evaluarea activității cadrului - -
elevi elevi didactic
Alte componente și observații
- Funcția didactică - 5.1. Organizarea, coordonarea - 4.1 Stabilirea unui cadru Evaluarea activității cadrului
- Disciplinele predate și monitorizarea colectivelor de adecvat (reguli de conduită, didactic / Desfășurarea
elevi. atitudini, ambient) pentru activității didactice:
- 5.2. Elaborarea de norme desfășurarea activităților în - Conducerea activității
specifice clasei la care predă conformitate cu didactice (stil de conducere,
sau/și este diriginte. particularitățile clasei de elevi. crearea motivației necesare,
- 5.3. Gestionarea situațiilor - 4.2 Monitorizarea încurajarea elevilor și
conflictuale în relațiile comportamentului elevilor și stimularea interesului
profesor-elevi, elevi-elevi, gestionarea situațiilor pentru studiu, dozarea
profesor-familie. conflictuale. sarcinilor, comunicarea
- 5.4. Tratarea diferențiată a - 4.3 Cunoașterea, consilierea și cu elevii)
elevilor, în funcție de nevoile tratarea diferențiată a elevilor.
lor specifice. - 4.4 Motivarea elevilor prin Alte componente
- 5.5. Comunicarea profesor- valorizarea exemplelor de bună și observații / Mediul
elevi, utilizarea feedback-ului practică educațional:
bidirecțional în comunicare. - Locul de desfășurare la
unitatea de învățământ a lecției
- Dispunerea mobilierului în
funcție de activitate
- Dotarea, resursele materiale
și auxiliarele curriculare
utilizate în lecție
- Expunerea materialelor /
lucrărilor elevilor
- Atmosfera generală în clasă
E. Felul muncii 6. Managementul carierei și al 5. Managementul carierei și al - Criterii și punctaje pentru 2. Criteriul privind
dezvoltării personale dezvoltării personale evaluarea personalului performanțe deosebite în
didactic inovarea didactică /
managerială
- Activități de pregătire - 6.1. Identificarea nevoilor - 5.1 Valorificarea - II. Gradul didactic - a) elaborarea de programe
metodico-științifică proprii de dezvoltare. competențelor științifice, - IV. 1. Activitatea metodică și școlare, regulamente,
- 6.2. Participarea la activități didactice și metodice științifică dovedită prin metodologii, îndrumătoare /
metodice, stagii de formare / dobândite prin participarea la documente justificative ghiduri metodice, manual
cursuri de perfecționare / programele de formare - IV.2. Participare în colective școlare, auxiliare didactice
grade didactice, manifestări continuă/perfecționare. de elaborare a unor acte avizate ...; cărți în domeniul
științifice etc. - 5.2 Implicarea în organizarea normative și legislative vizând educațional, înregistrate cu
- 6.3. Aplicarea cunoștințelor / activităților metodice la nivelul calitatea activității specific ISBN/ISSN; elaborarea de
abilităților / competențelor comisiei/catedrei/responsabil. domeniului învățământ, în programe școlare pentru
dobândite. - 5.3 Realizarea/actualizarea ultimii 5 (cinci) ani discipline opționale noi,
portofoliului profesional și calendaristici însoțite de suportul de curs sau
dosarului personal. - IV.3. Activități desfășurate în vizând curriculumul pentru
- 5.4 Dezvoltarea capacității de cadrul programelor de reformă opțional integrat în dezvoltare
comunicare și relaționare în coordonate de Ministerul locală, avizate ...;
interiorul și în afara unității (cu Educației Naționale în ultimii 5 - b) elaborarea de cărți și
elevii, personalul școlii, echipa (cinci) ani calendaristici (la data lucrări științifice publicate în
managerială și cu beneficiarii depunerii dosarului la domeniul didacticii, specialității
din cadrul comunității-familiile inspectoratul școlar... altele și managementului
elevilor). decât cele punctate anterior educațional, înregistrate cu
- IV.4. Participarea la activități ISBN/ISSN;
desfășurate în cadrul - c) realizarea de softuri
programelor de formare educaționale în specialitate,
continuă acreditate/echivalate platforme de e-learning pentru
în credite profesionale susținerea progresului școlar,
transferabile de către avizate ....
Ministerul Educației Naționale - d) activitatea de evaluator de
în ultimii 5 (cinci) ani manuale, de mentorat, de
calendaristici (la data depunerii formator în activitățile de
dosarului la inspectoratul formare continuă a
școlar), finalizate cu Certificat... personalului din învățământ,
activitatea în cadrul comisiilor
- IV.5. Participarea la activități paritare / de dialog social,
desfășurate prin Casa Corpului activitatea în organismele de
Didactic, în cadrul programelor conducere ale organizațiilor
de formare continuă avizate sindicale ..., precum și în cadrul
de Ministerul Educației asociațiilor profesionale ale
Naționale sau la activități de cadrelor didactice la nivel local
formare desfășurate în alte / județean / național /
instituții abilitate ... finalizate internațional, participarea cu
în ultimii 5 (cinci) ani comunicări la simpozioane,
calendaristici (la data depunerii conferințe naționale și/sau
dosarului la inspectoratul internaționale, dovedite prin
școlar) cu adeverință / documente oficiale ale
certificate / diplomă. manifestării, contribuția la
cercetări științifice în
specialitate sau în domeniul
problematicii învățământului și
educației, atestată prin
publicații înregistrate cu
ISBN/ISSN;
- e) activitatea de metodist,
membru în consiliul consultativ
de specialitate de la nivelul
inspectoratului școlar, membru
în comisia națională de
specialitate, coordonator de
cerc pedagogic, certificată ...;
- f) activitatea desfășurată, la
solicitarea Ministerului
Educației Naționale și
Cercetării Științifice, în cadrul
unor comisii tehnice de
elaborare a unor acte
normative/administrative cu
caracter normativ și în comisiile
naționale de specialitate /
control-monitorizare;
- g) relevanța participării la
programe de dezvoltare
profesională asupra
îmbunătățirii rezultatelor
învățării preșcolarilor/elevilor
din medii dezavantajate, ale
celor cu cerințe educaționale
speciale și cu alte dificultăți de
învățare, ale preșcolarilor /
elevilor talentați și/sau capabili
de performanțe;
- h) elaborarea / susținerea de
programe de formare sau de
dezvoltare profesională
inovatoare pentru cadrele
didactice care lucrează cu
preșcolari / elevi aparținând
grupurilor dezavantajate /
vulnerabile
E. Felul muncii 7. Contribuția la dezvoltarea 6. Contribuția la dezvoltarea - Criterii și punctaje pentru 4. Criteriul privind contribuția
instituțională și la promovarea instituțională și la promovarea evaluarea personalului la dezvoltarea instituțională
imaginii unității școlare imaginii unității școlare didactic
- Activități de educație, -7.1. Implicarea în realizarea - 6.1 Dezvoltarea de - IV.2. Participare în colective - a) atragerea de finanțări
complementare ofertei educaționale. parteneriate și proiecte de elaborare a unor acte extrabugetare pentru unitatea
procesului de - 7.2. Promovarea ofertei educaționale în vederea normative și legislative vizând de învățământ, centre de
învățământ (mentorat, educaționale și a sistemului de dezvoltării instituționale. calitatea activității specific documentare și informare,
școală după școală, valori al unității de învățământ - 6.2 Promovarea ofertei domeniului învățământ, în laboratoare etc., având ca efect
învățare pe tot parcursul la nivelul comunității locale. educaționale. ultimii 5 (cinci) ani creșterea calității activității
vieții) - 7.3. Facilitarea procesului de - 6.3 Promovarea imaginii școlii calendaristici instituționale și a procesului de
cunoaștere, înțelegere, însușire în comunitate prin participarea - IV.3. Activități desfășurate în predare-învățare-evaluare;
și respectare a regulilor sociale și rezultatele elevilor la cadrul programelor de reformă - b) realizarea de proiecte și
- 7.4. Participarea și implicarea olimpiade, concursuri, coordonate de Ministerul programe extracurriculare, cu
în procesul decizional în cadrul competiții, activități Educației Naționale în ultimii 5 finanțare extrabugetară, având
instituției și la elaborarea și extracurriculare și extrașcolare. (cinci) ani calendaristici (la data drept obiectiv creșterea
implementarea proiectului - 6.4 Realizarea/participarea la depunerii dosarului la calității procesului de
instituțional. programe/activități de inspectoratul școlar... altele învățământ și a dezvoltării
- 7.5. Inițierea și derularea prevenire și combatere a decât cele punctate anterior instituționale;
proiectelor și parteneriatelor. violenței și comportamentelor - c) existența unui progres în
nesănătoase în mediul școlar, privința dotării spațiilor
familie și societate. școlare, a achiziționării
mijloacelor de învățământ și a
auxiliarelor curriculare,
conform nevoilor comunității
școlare (beneficiari ai educației,
cadre didactice și personal
administrativ) și țintelor de
dezvoltare stabilite prin
proiectul de dezvoltare
instituțională;
- d) realizarea de parteneriate
instituționale cu unități /
instituții în concordanță cu
nevoile comunității școlare și
cu țintele stabilite și / sau
implicarea în activități din
cadrul acestora;
- e) promovarea educației de
calitate, inclusiv pentru elevii
aparținând grupurilor din medii
dezavantajate și supuse
excluziunii
- - 7. Conduita profesională - - -
7.1. Manifestarea atitudinii
morale și civice (limbaj, ținută,
respect, comportament).
7.2. Respectarea și promovarea
deontologiei profesionale
- - - - Criterii și punctaje pentru -
evaluarea personalului
didactic
I. Nivelul studiilor
III. Rezultatele obținute în
activitatea didactică -
Calificativele obținute în ultimii
doi ani școlari încheiați
Anexa 4 - Fișa de evaluare a
lecției. Inspecția specială la
clasă în profilul postului -
Profesorul – dominante
vizate
- Competențe profesionale și
metodice (de cunoaștere –
gradul de stăpânire, organizare
și prelucrare a informației; de
execuție – rapiditatea, precizia
acțiunilor și distributivitatea
atenției; de comunicare
– fluiditatea, concizia și
acuratețea discursului,
captarea și păstrarea
interesului elevilor, abilitatea
pentru activitate diferențiată)
- Competențe sociale și de
personalitate (sociabilitate,
degajare, comunicativitate,
registre diverse de limbaj,
echilibru emoțional, rezistență
la stres, ingeniozitate,
flexibilitate, fermitate,
toleranță, rigurozitate,
obiectivitate, disponibilitate
pentru autoperfecționare)

Analiză Comparativă

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Analiză Comparativă

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Tabel comparativ

S-ar putea să vă placă și