UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 10

"PRACTICAMOS EL DEPORTE PARA UNA BUENA SALUD MENTAL"

NOMBRE Practicamos el deporte para una buena salud mental.
DEMANDA EDUCATIVA
PROBLEMAS
SUB TEMAS
CONOCIMIENTOS VALORES
TRANSVERSALES
Baja salud mental: Practiquemos la higiene mental.  La pornografía.  Responsabilidad
 Programa televisión, radial y escrito  La ludopatía.  Identidad
nocivos y violentos.  Medios de comunicación.  Solidaridad
 Ludopatía.  Asertividad.
 Mal uso del internet.  Actitud crítica.
 Estrés  Consumo de drogas.
 Depresión.  Enfermedades mentales y emocionales.
 Envidia.  Deporte.
 Suicidios.
 Celos.
 Fobias.
 Falta de recreación.

SELECCIÓN DE CAPACIDADES
COMPONENTES/DOMINI INDICADORES DE PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE
ÁREA CAPACIDADES
OS DESEMPEÑO (OPCIONAL) APRENDIZAJE
COM. SE COMUNICA Infiere e interpreta Comprende el significado global  Relata historias con secuencia lógica: inicio, Respeta a los demás,
ORALMENTE EN SU información del texto de lecturas orales de fábulas y desarrollo, final. solicita y espera su turno
LENGUA MATERNA oral. cuentos.  Pronuncia con claridad lo que dice. para hablar.
 Relata tradiciones, costumbres de su
comunidad.
Reflexiona y evalúa la Argumenta sus ideas con  Intercambia opiniones respetando su turno Practica un diálogo
forma, el contenido y opiniones sobre las soluciones de  Emite opinión sobre experiencias e intereses abierto y respetuoso.
contexto del texto oral. problemas, intereses, necesidades argumentando en forma clara y coherente.
que tiene.  Defiende sus ideas y opiniones en función de
sus vivencias.
 COMPONENTES/DOMINI INDICADORES DE
ÁREA CAPACIDADES
OS DESEMPEÑO
LEE DIVERSOS TIPOS Reflexiona y evalúa la  Opina sobre las acciones de
DE TEXTOS forma, el contenido y los personajes y los hechos
ESCRITOS EN SU contexto del texto. en textos de estructura
LENGUA MATERNA simple, con o sin imágenes.
MAT RESUELVE Comunica su  Expresa con material
PROBLEMAS DE comprensión sobre los concreto, gráfico y simbólico
CANTIDAD números y las problemas de contexto
cotidiano (cambio 3,4;
operaciones.
combinación 1,2;
comparación e igualación 1,2;
doble, mitad y triple) con
números naturales hasta 100.
 Comprueba y explica los
procedimientos usados al
resolver problemas de
contexto cotidiano (cambio
3,4; combinación 1,2;
comparación e igualación 1,2;
doble, mitad y triple) con
números naturales hasta 100,
con apoyo de material
concreto o gráfico.
RESUELVE Comunica su  Describe la relación existente
PROBLEMAS DE comprensión sobre las entre dos números de dos
REGULARIDAD, relaciones algebraicas. conjuntos numéricos.
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
 Explica que la equivalencia
entre dos expresiones
aditivas se mantiene, si se
agrega o quita una misma
cantidad a los dos términos
de una igualdad con soporte
concreto y gráfico.
PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE
(OPCIONAL) APRENDIZAJE
 Señala que tipo de texto es, mencionando su Se interesa por leer
nombre y características que encuentra. diversos formatos de
 Lee diversos textos sin deletreo. texto.
 Expresa opinión sobre el texto que leer en
forma coherente
 Representa gráficamente números de 4 cifras. Muestra predisposición
 Ubica números en el tablero posicional por el uso de lenguaje
descomponiendo y comparándolas simbólico y gráfico.
 Resuelve conversiones de centenas a
decenas y unidades y viceversa.
 Continúa sucesiones numéricas Muestra curiosidad por
correctamente. buscar patrones y
 Construye situaciones crecientes y regularidades
decrecientes sencillas.
 Reconoce los términos de la adición. Muestra autonomía y
 Resuelven adiciones aplicando las confianza al efectuar
propiedades cálculos de adición y
sustracción.
 Diferencia la Decena de la unidad en el Muestra predisposición
material base 10. por el uso de lenguaje
 Examina equivalencias formadas en Decenas simbólico y gráfico.
y Unidades.
 COMPONENTES/DOMINI INDICADORES DE PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE
ÁREA CAPACIDADES
OS DESEMPEÑO (OPCIONAL) APRENDIZAJE
 Plantea el enunciado de  Resuelve ejercicios de fracciones Muestra interés por
problemas que implican correctamente. comunicar información
encontrar un término  Representa fracciones adecuadamente utilizando lenguaje gráfico
desconocido para establecer
la equivalencia de dos
expresiones aditivas con
resultados hasta 20.
RESUELVE Comunica su Interpreta y elabora esquemas de  Establece equivalencias con los íconos de los Muestra
PROBLEMAS DE comprensión sobre las clasificación. pictogramas. confianza e interés por
FORMA, MOVIMIENTO formas y relaciones  Interpreta cuadros de datos en forma oral. comunicar información
Y LOCALIZACIÓN geométricas. utilizando lenguaje
gráfico.
PS CONSTRUYE Interpreta críticamente Reconoce y defiende sus  Narra sucesos de la batalla de Ayacucho en Aprecia sus
INTERPRETACIONES fuentes diversas. derechos y cumple sus forma oral. características y sus
HISTÓRICAS responsabilidades, en su entorno  Menciona los derechos humanos en forma cualidades personales así
familiar y escolar. oral. como las de otras
 Hace diferencia entre los derechos humanos persona
con los derechos del niño.
CT INDAGA MEDIANTE Problematiza Explora y describe la flotabilidad  Experimenta con objetos de su medio la Celebra la realización de
MÉTODOS situaciones para hacer de los objetos. flotabilidad. experimentos y sus
CIENTIFICOS PARA indagación.  Explica la flotabilidad de los objetos en forma resultados
CONSTRUIR SUS oral.
CONOCIMIENTOS Genera y registra datos Explora y describe la flotabilidad  Hace un listado de inventos. Celebra la realización de
e información. de los objetos.  Describe el invento que más le agrada. experimentos y sus
resultados.
 COMPONENTES/DOMINI INDICADORES DE PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE
ÁREA CAPACIDADES
OS DESEMPEÑO (OPCIONAL) APRENDIZAJE
ARTE CREA PROYECTOS Explora y experimenta Representa situaciones cotidianas  Representa mediante el dibujo la familia. Se interesa en las
Y DESDE LOS los lenguajes del arte. o imaginarias, haciendo uso  Aplica diferentes técnicas de pintura. producciones de sus
CULT. LENGUAJES combinado de diversos materiales compañeros y de artistas
ARTÍSTICOS de expresión gráfico plástica locales res-petándolos.
APRECIA DE MANERA Percibe manifestaciones Describe los materiales de  Aprecia las producciones manuales y artísticas Se identifica con
CRÍTICA artístico-culturales. tamaño, color, forma y de su comunidad. manifestaciones artístico-
MANIFESTACIONES procedimientos que intervienen en culturales de su localidad
ARTÍSTICO- producciones manuales y y comenta sobre lo que le
CULTURALES artísticas del entorno familiar o gusta.
comunitario expresando lo que le
gusta de ellas.
EF INTERACTÚA A Se relaciona utilizando Practica con sus compañeros  Realiza juegos que le permitan manifestarse Disfruta participando en el
TRAVÉS DE SUS sus habilidades juegos sencillos en base a normas juego.
lúdicamente
sociomotrices.
HABILIDADES sugeridas.  Crea y explica juegos sencillos utilizando
SOCIOMOTRICES elementos cuidando la integridad de él y de
sus compañeros.
 Participa en juegos de su preferencia,
respetando las reglas.

ER CONSTRUYE SU Cultiva y valora las Relata pasajes bíblicos de la vida  Nombra las virtudes de María para ser elegida Valora la atención y el
IDENTIDAD COMO manifestaciones de Jesús con palabras sencillas, madre de Jesús. cariño de sus padres
PERSONA HUMANA, religiosas de su resaltando su mensaje.  Escenifica la anunciación con secuencia
AMADA POR DIOS, entorno argumentando lógica.
DIGNA, LIBRE Y su fe de manera
 Describe las características y el significado del
TRASCENDENTE, comprensible v
adviento.
COMPRENDIENDO LA respetuosa.
 Explica el significado de los símbolos
DOCTRINA DE SU
navideños.
 COMPONENTES/DOMINI INDICADORES DE PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE
ÁREA CAPACIDADES
OS DESEMPEÑO (OPCIONAL) APRENDIZAJE
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON
CERCANAS