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Según los científicos, el juego de los animales atraviesa por dos etapas:
primero, los cachorros juegan solo en el ambiente familiar y mas por
divertirse; después pasan a juego colectivo, que representa su pertenencia a
un grupo.
Pero lo mas divertido son, sin duda, los juegos de los simios, que además son
educativos. Los padres incitan a los hijos a saltar de una rama a otra
gritando, empujándolos y fingiendo perseguirlos.
¿Qué es un párrafo?
EL RESUMEN
P X S E C U N D A R I A S
A R X X H R R E S M T X X
R V I X V V V T R S T T T
T V L N R E S U M E N N Ñ
R R C X C X P R R F O Z H
O D T T N I R R R T T U T
O F A R R A P Z Z H W R X
N U X W W X C A Z X Y Y Z
S E C U N D X H L L M N Ñ
Los personajes.
El tiempo.
El espacio.
Idea Principal
5 ideas secundarias.
COMO LEER Y COMPRENDER UN PARRAFO.
1. Realiza una lectura mental. Sin mover los labios, ni la cabeza, y sin
utilizar el dedo índice para señalar cada renglón. El éxito en la
comprensión de la lectura está en la concentración.
3. Busco el tema del párrafo: Para hallar el tema del párrafo observa las
palabras más importantes: Es fácil localizarlas porque son el centro de
la explicación y por lo general se repiten varias veces en el párrafo.
Subraya estas palabras.
Nació con aquella afición en campo de tréboles a finales de junio. Pronto dio
un brinco tras otro, acercándose al horizonte. Su pobre madre dio un grito de
asombro y nunca más lo vio.
Se volvió exigente: Se lanzaba a la nube más bella, más luminosa, mas difícil.
Nunca fallaba.
Trabajo de clase:
6. Expresa con sus propias palabras ¿ Por qué el caballo le gustaba saltar
hasta encontrarse las nubes para comérselas?
7. ¿Cómo será el cuerpo del caballo ahora que se alimenta solo de nubes,
imagínate y haga una descripción?.
Pasados unos minutos, la barca se deslizó junto a unas exóticas plantas que flotaban en las
aguas del río. El joven preguntó al barquero:
--Pues debo decirte que has perdido la mitad de tu vida -comentó el petulante joven.
--Sin duda, barquero, llevas muchos años deslizándote por las aguas.
Súbitamente, la barca comenzó a hacer agua. No había forma de achicar tanta agua y la barca
comenzó a hundirse. El barquero preguntó al joven:
Cuestionario de aprendizaje:
1. Suponiendo que el barquero eres tú y que no eres barquero sino estudiante como es enn la
realidad, ¿cómo contestarías las preguntas hechas por el joven?
2. Explica en 5 renglones la enseñanza que podemos sacar de esta lectura.
RICARDITO EL COPETUDO
Había una vez una reina que dio a luz un niño muy feo y deforme. Una hada
que estaba presente en su nacimiento tocó con su varita mágica al niño y dijo
que él sería muy inteligente, y que en el futuro su amada tendría sus mismas
cualidades, si así el príncipe lo deseaba.
Esta declaración consoló un poco a la reina, y cuando el niño empezó a hablar,
dijo mil preciosas palabras. Como tenía un pequeño mechón de cabellos en la
cabeza, lo empezaron a llamar Ricardito el Copetudo.
Seis años más tarde, la soberana de un reino vecino dio a luz dos niñas. La
primera niña era más bella que el día. Sin embargo, la misma hada que estuvo
en el nacimiento de Ricardito, declaró allí: - ¡Esta princesita será muy
hermosa, pero carecerá de inteligencia!.
-No se preocupe, señora – dijo el hada- Yo haré que su hija sea tan
inteligente que su fealdad pasará casi inadvertida. Además, tendrá poderes
para hermosear a quien ella ame.
La princesa mayor era muy estúpida y se sentía muy sola. Un día mientras
lloraba en el bosque su mala suerte, vio que un hombre pequeño se dirigía
hacia ella.
-No entiendo –dijo-, cómo una princesa encantadora como tú puede estar tan
triste. La belleza es el regalo más importante de todos, y si a uno le ha sido
dado, no veo la razón para llorar.
-Preferiría ser fea e inteligente como tú –dijo la princesa. – Yo puedo poner
fin a tu desdicha. Verás, tengo el poder para concederle inteligencia a la
persona que yo ame, y tú puedes tener tanta como quieras si te casas
conmigo.
Sorprendida, la princesa no supo qué decir. –Ya sé que te tomé por sorpresa –
dijo el príncipe – y te comprendo. Piénsalo. Te doy un año para que lo decidas.
Pasó el tiempo, y como el final del año le pareció tan lejano, aceptó la
propuesta del príncipe.
De repente, recordó que ese mismo día, un año atrás, había prometido
casarse con Ricardito. Lo olvidó, porque cuando ella le hizo la promesa al
joven todavía era una tonta.
-Como puede ver, princesa –dijo-, he cumplido con mi palabra, y no tengo duda
de que has venido a hacer otro tanto con la tuya.
-Te creo –contestó ella- y, realmente, si tuviera que tratar con un hombre
irracional y estúpido, estaría muy avergonzada. El diría que la palabra de una
princesa es una palabra de honor, y que yo debería casarme con él porque así
lo prometí. Pero dado que tú eres el hombre más inteligente del mundo, lo
comprenderás mejor que cualquiera.
-Tú puedes hacerme el hombre más guapo del mundo –dijo Ricardito-. Tengo
entendido que en tu nacimiento la misma hada que me dio el poder para darle
inteligencia a la persona que yo amara, te dio a ti la facultad de hacer
hermoso al hombre que quisieras.
-Si es así –dijo la princesa-, deseo con todo mi corazón que te conviertas en
el príncipe más hermoso de todo el mundo.
Como el rey sabía que su hija tenía mucho respeto por Ricardito el Copetudo,
y habiendo escuchado de fuentes fidedignas que él era un príncipe muy
inteligente y sensato, con gusto lo aceptó como yerno.
Valores a trabajar
1. Amor, autoestima, belleza, inteligencia, solidaridad, justicia, respeto.
Busco en el diccionario los significados de los anteriores valores.
PARTE I.
CLARIFICACIÓN DE VALORES.
e. Escoge tres de los siguientes valores, y señala por qué son tan importantes
para ti.
- Ser inteligente
DISCUSIÓN Y ARGUMENTACIÓN:
prejuicios
c. Inventa una historia sobre qué pudo pasar con la otra hermana.
d. Ilustra dos escenas de las que más le hayan impactado de la lectura
Ricardito el copetudo.
Había una vez un zapatero que, sin ninguna culpa por su parte,
llegó a ser tan pobre, tan pobre, que, al fin, no le quedó más que el
trozo de cuero indispensable para hacer un par de zapatos. Los
cortó una noche, pensando coserlos a la mañana siguiente. Como
tenía limpia la conciencia, se acostó, encomendándose a Dios y se
quedó dormido. Al otro día, después de rezar sus oraciones
matutinas, fue a buscar el trabajo que había hecho la víspera y
encontró hecho el par de zapatos.
Una noche faltaban pocas horas para la Navidad, cuando el zapatero se iba a descansar,
concluido su trabajo, dijo a su mujer:
-¿Qué te parece si no nos acostamos esta noche y procuramos ver quién nos prodiga
tantos favores? ¡Ojalá pudiéramos pagárselos algún día!
Hasta que concluyeron la tarea y la colocaron sobre la mesa, los hombrecillos no pararon
ni un momento. Después, se levantaron de un salto y salieron corriendo a la calle.
El zapatero accedió con gusto a la proposición de su mujer. Enseguida, los dos, muy
ilusionados, pusieron manos a la obra y no abandonaron su trabajo hasta que lo tuvieron
terminado del todo al anochecer. Entonces, se fueron a cenar y, cuando llegó la hora de
acostarse, dejaron los regalos sobre la mesa, en lugar de los zapatos cortados de cada día.
Después, se escondieron de modo que pudieran observar lo que hacían los duendecillos.
Al sonar las doce, entraron éstos dispuestos a ponerse a trabajar, pero, al ver las prendas
de ropa, se quedaron perplejos. Sin embargo, reaccionaron enseguida: cogieron las
camisas, chaquetas y pantalones y se los pusieron, mientras cantaban alegremente.
-¡Oh, oh! ¡Qué trajes tan elegantes! ¡hasta llevamos zapatos y guantes!
Danzaron y cantaron, dando vueltas por la zapatería y, por fin, sin dejar de danzar,
salieron a la calle.
El zapatero no volvió a verlos jamás, pero pudo vivir feliz el resto de sus días.
El artículo.
Lee y escribe el siguiente texto:
En la lectura anterior encontramos palabras como: el, la, las, los. Estas
partículas reciben el nombre de artículos.
VOCABULARIO DE ORTOGRAFIA
Los determinantes
Teoría-Actividades
Teoría:
Los determinantes
CLASES DE DETERMINATIVOS
El artículo
Los artículos son palabras que acompañan a los nombres que son conocidos
por el hablante y el oyente.
el la lo Singular
Lo bueno, lo grande...
El artículo contracto
Escrito Hablado
Voy a El Escorial. Voy al Escorial.
Particularidades
Determinantes demostrativos
Este niño estudia mucho. Ese chico canta muy bien. Aquel abrigo es nuevo.
DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS
SINGULAR PLURAL
Distancia
ese esa esos esas
media
Determinantes posesivos
1ª 2ª 3ª 1ª 2ª 3ª
persona persona persona persona persona persona
Masculino
míos, tuyos, suyos, suyos,
nuestros vuestros Plural
mis tus sus sus
Femenino
mías, tuyas, suyas, suyas,
nuestras vuestras Plural
mis tus sus sus
Determinantes indefinidos
DETERMINANTES INDEFINIDOS
Singular Plural
varios varias
tal tales
bastante bastantes
Determinantes numerales
Son los que acompañan a los nombres e informan con exactitud de cantidades
y órdenes de colocación.
cero
uno primero
doble, duplo,
dos segundo mitad
dúplice
triple, triplo,
tres tercero tercio
tríplice
cuádruple,
cuatro cuarto cuarto
cuádruplo
catorceavo,
catorce decimocuarto
catorzavo
dieciochoavo,
dieciocho decimoctavo
dieciochavo
diecinueve decimono(ve)no diecinueveavo
cuarenta y cuadragésimo
uno primero
octogésimo,
ochenta ochentavo
ochenteno
Actividades:
3ª.- Escribe todos los posesivos que encuentres en el texto y los nombres a los que
determinan. Después analízalos como se te pide en la tabla.
6ª.- Escribe los determinantes que aparecen en las oraciones, poniendo la clase a la que
pertenecen.
UN PINCHAZO
Determinado Indeterminado
Masculino Femenino Masculino Femenino
Singular El La Un Una
Plural Los Las Unos Unas
Demostrativos
Formas Proximidad al hablante Distancia media Lejanía del hablante
Masculino este ese aquel
Singular Femenino esta esa aquella
Neutro esto* eso* aquello*
Masculino estos esos aquellos
Plural
Femenino estas esas aquellas
(Los señalados con asteriscos sólo son pronombres)
Valor catafórico: Anticipan un elemento del discurso. Ej: Nos dijo esto:
haced lo que queráis
Posesivos
Un poseedor Varios poseedores
Formas tónicas mío, mía, míos, mías, nuestro, nuestra,
Referido a nuestros, nuestros
1.ª persona Formas átonas mi, mis nuestro, nuestra,
nuestros, nuestros
Formas tónicas tuyo, tuyo, tuyos, tuyas, vuestro, vuestra,
Referido a vuestros, vuestras
2.ª persona Formas átonas tu, tus vuestro, vuestra,
vuestros, vuestras
Referido a Formas tónicas suyo, suya, suyos, suyas
3.ª persona Formas átonas Su, sus
Los numerales ordinales señalan el orden que ocupa el nombre dentro de una
serie. Ej: El Quinto Centenario se celebró con fastuosidad.
Adverbio- Adverbio-
Adverbio-
Adjetivo Pronombre Complemento Modificador
Modificador
indefinido indefinido circunstancial de otro
del adjetivo
del verbo adverbio
No
Tiene más ¡No fumes ¡Eso está
compres Es más alto
coches más! más lejos
más
Hay Son Es
Son Fuma
demasiados demasiado demasiado
demasiados demasiado.
coches contaminantes pronto
Los sustantivos
Romance del niño que ahogó a la Luna
(Humberto Zarrilli)
Interpretación de la lectura
1. Después de haber leído la poesía "Romance del niño que ahogó a la Luna", reúnete con dos
compañeros. Organícense para que, de manera oral, den respuesta a estas preguntas:
3. Escriban una composición breve acerca de la Luna y léansela a los demás compañeros.
Los sustantivos son palabras que se emplean para nombrar personas, animales, plantas, cosas, lugares,
ideas y sentimientos.
Comunes. Nombran a cualquier ser u objeto de una misma especie. Se escriben con minúscula.
Ejemplos. río, niño, astro.
Propios. Designan a seres particulares y los distinguen de otros de la misma especie. Se escriben con
letra inicial mayúscula. Ejemplos: Amazonas, Eva.
Concretos. Nombran seres u objetos reales o imaginarios. Ejemplos: manzana, duende, aroma, aplauso.
1. Del Romance del niño que ahogó a la Luna se han tomado seis sustantivos. Relaciona cada uno con
los adjetivos que concuerdan con él. Lee el ejemplo:
"colinas quietas"
Luna lluviosa
pozos quietas
tarde llena
niño lejano
colinas inquieto
pinar profundos
2. Redacta en tu cuaderno una oración con cada sustantivo y adjetivo que relacionaste.
camino
caballo
5. ¿Qué sustantivo propones para cada grupo de adjetivos? Anota el nombre en las líneas de abajo y dibújalo en tu cuaderno.
güera voladores
negros guapa
alta pequeños
cuaderno amistad
voluntad carro
amigo humildad
La es un sentimiento bello.
cuaderno limpio
2. Adjetivo determinativo, es la palabra que amplía o precisa la significación
del sustantivo sin darle ninguna cualidad. Ejemplo: libro cuarto, dos
borradores.
este pupitre.
Son los que amplían o precisan la significación del sustantivo sin darle ninguna
cualidad, pero mostrando el lugar donde se encuentra; las palabras que
pueden servir como adjetivos determinativos demostrativos, son: este, ese y
aquel, con sus correspondientes femeninos y plurales.
Son los que amplían o precisan la significación del sustantivo sin darle ninguna
cualidad, pero agregándole la idea de número. Ejemplo:
Amplían el significado del sustantivo sin darle ninguna cualidad, pero indican
parte de la unidad. Ejemplo: una parte, primer bloque.
media manzana.
Si tenemos varios objetos que posean cualidades como por ejemplo ser
blancos, como pared, nieve, papel; puede ocurrir que unos sean más o menos
blancos que otros, es decir, que una cualidad puede ser tenida en mayor o
menor grado por diversos seres. Entre varias personas bondadosas podemos
pensar que hay unas más bondadosas que otras. Estas diferencias se llaman
grados del adjetivo.
Grado del adjetivo, es la mayor o menor fuerza con que se presenta la
cualidad del sustantivo. Éste se divide en: positivo, comparativo y
superlativo.
- Grado positivo
vestido verde
- Grado comparativo
- Grado superlativo
La descripción:
Concepto de
descripción. La
técnica
descriptiva.
Selección y comentarios:
Paso a paso
Fernando Carratalá Teruel
• Aplicación práctica
Definición:
Elementos:
La precisión, la claridad y la vivacidad.
Primero la presentamos, o sea, decimos quién es; luego decimos cómo es, para
esto es necesario destacar algunos rasgos que caracterizan a la persona.
Para describir un lugar hay que elegir detalles como luces, colores, sonidos,
objetos, ..., que den la impresión de realidad; se pueden describir lugares
cerrados como habitaciones o lugares abiertos como plazas y campos.
Describiendo un objeto:
CLASES DE DESCRIPCION
1. Topografía:
Es la descripción, o pintura con palabras, de un lugar o un paisaje.
Así pinta Jorge Isaacs un lugar:
"La pequeña vivienda denunciaba laboriosidad, economía, limpieza; todo
era rústico, pero cómodamente dispuesto y cada cosa en su lugar. La
sala de la casita, perfectamente barrida; poyos de guadua alrededor
cubiertos de estera de juncos y pieles de oso; algunas láminas de papel
iluminado representando santos y prendidas con espinas de naranjo a
las paredes sin blanquear; tenía a la derecha e izquierda las alcobas de
la mujer de José y de las muchachas. La cocina formada de caña menuda
y con el techo de hoja de la misma planta, estaba separada de la casa
por un huertecillo donde el perejil, la manzanilla, el poleo y las albahacas
mezclaban sus aromas". La María, Jorge Isaacs.
2. Descripción de un objeto:
"En el escaparate había un juguete que la niña siempre le había parecido
maravilloso. Era un gusano amarillo que al andar se estiraba y se encogía
ondulándose. Tenía una cabezota redonda y los ojos con la mirada
traviesa. era el juguete que más había deseado tener y que más le
gustaba." Angela Ionescu.
3. Naturaleza muerta:
"He visto ayer en una ventana un tiesto lleno de lilas y de rosas pálidas,
sobre un trípode. Por fondo tenía uno de esos cortinajes amarillos y
opulentos, que hacen pensar en los mantos de los príncipes orientales.
Las lila recién cortadas resaltaban con su lindo color apacible, junto a
los pétalos esponjados de las rosas de té. Junto al tiesto, en una copa
de laca ornada con ibis de oro incrustados, incitaban a la gula manzanas
frescas, medio coloradas, con la pelusilla de la fruta nueva y la sabrosa
carne hinchada que toca el deseo; peras doradas y apetitosas, que
daban indicios de ser todas jugo y como esperando el cuchillo de plata
que debía rebanar la pulpa almibarada; y un ramillete de uvas negras,
hasta con el polvillo ceniciento de los racimos acabados de cortar de la
viña. Acérqueme, vilo de cerca todo. Las lilas y las rosas eran de cera,
las manzanas y las peras de mármol pintado y las uvas de cristal". Azul,
Rubén Darío.
"Braulio era un mocetón de mi edad. Hacía dos meses que había venido
de la provincia a acompañar a su tío, y estaba locamente enamorado, de
tiempo atrás, de su prima Tránsito. La fisonomía del sobrino tenía toda
la nobleza que hacía interesante la del anciano; pero lo más notable en
ella era una linda boca, sin bozo aún, cuya energía varonil de las otras
facciones. Manso de carácter, apuesto e infatigable en el trabajo, era
un tesoro para José y el más adecuado marido para tránsito". La María,
Jorge Isaacs.
La descripción
Teoría-Actividades
Teoría:
La descripción
LA RONDALLA
Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más
importantes.
Después de seleccionar los detalles, hay que organizar los datos
siguiendo un orden:
- De lo general a lo particular o al contrario.
- De los primeros planos al fondo o al contrario.
- De dentro a fuera o al contrario.
- De izquierda a derecha o al revés.
Al describir hay que situar los objetos en el espacio con precisión. Se
usarán expresiones como a la derecha, junto a, al fondo, detrás de, en
el centro, alrededor...
El violonchelo y el violín
Describir un proceso
Descripción de personas
Hay varias formas de describir a una persona. Según se describan sus rasgos
recibe distintos nombres.
El retrato
Para hacer un buen retrato y que éste sea completo hay que tener en cuenta:
Actividades:
1ª.- Describe lo que ves en la imagen con oraciones siguiendo las indicaciones.
Escribe una oración sobre lo que está al fondo, lo que está más lejos.
Tez
Frente
Nariz
Mejillas
Boca
Labios
Encías
Dientes y
muelas
Cabello
Lunares
Cejas
Pestañas
El tío Lucas era más feo que Picio. Lo había sido toda su vida,
y ya tenía cerca de cuarenta años. Sin embargo, pocos
hombres tan simpáticos y agradables habrá echado Dios al
mundo. Lucas era en aquel entonces de pequeña estatura, un
poco cargado de espaldas, muy moreno, barbilampiño, narigón,
orejudo y picado de viruelas. En cambio, su boca era regular y
su dentadura inmejorable. Dijérase que sólo la corteza de
aquel hombre era tosca y fea; que tan pronto como empezaba
a penetrarse dentro de él aparecían sus perfecciones, y estas
perfecciones principiaban por los dientes. Luego venía la voz,
vibrante, elástica, atractiva.
Llegaba después lo que aquella voz decía: todo oportuno,
discreto, ingenioso, persuasivo.
Físicos
El tío Lucas era más feo que Picio. Lo había sido toda su vida, y ya
tenía cerca de cuarenta años. Sin embargo, pocos hombres tan
simpáticos y agradables habrá echado Dios al mundo. Lucas era en aquel
entonces de pequeña estatura, un poco cargado de espaldas, muy
moreno, barbilampiño, narigón, orejudo y picado de viruelas. En cambio,
su boca era regular y su dentadura inmejorable. Dijérase que sólo la
corteza de aquel hombre era tosca y fea; que tan pronto como
empezaba a penetrarse dentro de él aparecían sus perfecciones, y estas
perfecciones principiaban por los dientes. Luego venía la voz, vibrante,
elástica, atractiva.
Llegaba después lo que aquella voz decía: todo oportuno, discreto,
ingenioso, persuasivo.
EL TELEFONO.
LA RADIO Y LA TELEVISION.
I S O N I D O S L O
M G A U D I O H J I
A C A N A L E S O D
G O M X Y Z M M T O
I M A G E N I F O S
N M L X Y D S C M V
A E F E C T O S E I
R R R S R Z R G R S
B C V I S U A L D T
C G E S T O S Ñ L A
Audio, Canales, imagen, efectos, visual, gestos, imaginar, am, emisora, fm,
remoto, oído y vista.
FORMAS COMUNICATIVAS.
Recordemos que cuando alguien quiere comunicar a otra persona una idea que
tiene en mente, utiliza diferentes formas: gestos, imágenes, símbolos,
palabras, sonidos etc.
No muy convencido de lo que sus ojos leían, el hermano mayor dijo: -No iré en busca de los
osos, ni te aconsejo que lo hagas. En primer lugar, porque nada prueba la veracidad de esta
inscripción, que acaso sea una broma; en segundo lugar, porque es muy posible que la
hayamos leído mal; y en tercero, aun admitiendo que eso sea verdad, pasaremos la noche
en el bosque, no hallaremos río y nos extraviaremos. Aceptemos, sin embargo, que por
casualidad encontramos el río. La pregunta es: ¿Podríamos pasarlo? Quizá sea muy ancho y
su corriente rápida.
Pero sigamos imaginando. -Digamos que sea posible pasar el río. ¿Crees que será muy fácil
apoderarse de los oseznos? La osa nos degollaría y en vez de dicha, encontraríamos la
muerte. Por otra parte, aunque consiguiéramos apoderarnos de los oseznos, no nos sería
posible escapar sin que descansásemos, sino hasta haber llegado a la montaña.
o aquel que advierte que "bajo una piedra inmóvil, no corre el agua". Pero ya hemos hablado
Muy paciente escuchó el hermano menor. Desde luego, él pensaba todo lo contrario, y así
se lo hizo saber.
Pienso que lo que está escrito en" la piedra tiene un propósito. No creo encontrar tanto
peligro como el que tú supones. En fin de cuentas, si no vamos nosotros, otro podrá
descubrir esta piedra y hallar la dicha. Además, nada se consigue en el mundo sin
esfuerzo, y la verdad yo no quiero pasar por cobarde. Bien sabes -respondió el hermano
mayor- el proverbio aquel que dice que "la codicia rompe el saco",
o aquel otro según el cual "más vale pájaro en mano, que ciento en el aire". Por algo se
dirían hermano.
Una vez dentro del bosque, después de avanzar largo rato, el joven encontró el río. lo
atravesó, y al llegar a la orilla, vio a la osa durmiendo plácidamente junto a sus crías.
Tomó a los oseznos, y sin volver la cabeza -tal como lo había leído en la inscripción de la
piedra- echó a correr hacia la montaña. En cuanto llegó a la cima, una multitud de personas
salieron a su encuentro, y felices, lo llevaron a la ciudad, donde lo nombraron rey. Rey de
la poderosa ciudad Luz, soberano fuerte cuyo poder y riqueza multiplicó.
Conocedor de la fama y bondad del rey, su hermano decidió visitarlo. Tuvo, sin embargo,
que solicitar audiencia. Una vez frente a él, le dijo:
-Hermano, es increíble cómo has crecido. SÍ. No hay duda que tus palabras pesimistas de
aquel día, resultaron, por fortuna, contrarias a la realidad. Ya ves, mi poder y riqueza no
tienen límites, pero aun así he aprendido a ser sabio y paciente. Por eso hoy, no solo eres
bienvenido a mi reino como visitante, sino que quiero que vengas con tu familia a vivir con-
migo. Tendrás trabajo y enorme prosperidad.
Se abrazaron entonces los dos hermanos, y para mantener el vínculo familiar, decidieron
reunirse cada año, acompañados por sus mujeres, hijos e hijas. Aunque en actividades
distintas y distantes uno de otro, el amor y la comprensión siempre reinó entre los dos.
Receptor Código
Sandra Idioma
El canal: es el medio por el cual se transmite el mensaje. El mensaje puede ser enviado en forma
visual, auditiva y táctil.
El código: es el conjunto de signos que sirven para hacer el mensaje. Por ejemplo, las palabras del
idioma castellano.
Mímica o gestual
Palabra escrita.
Pictográfico
Articulado
Símbolos
b. José Luis conecta la agenda electrónica que le comunica que tiene examen de inglés.
c. José Luis va a la habitación de su hermana María y le dice: "Ya son las diez".
Receptor Receptor
Mensaje Mensaje
Código Código
Canal Canal
Gramática: El verbo
cantar escribir
Los verbos son palabras que indican una acción que realiza una persona,
animal o cosa. Estas acciones pueden realizarse en diferentes tiempos pasado
o pretérito, presente y futuro, y se les llama accidentes gramaticales. El
verbo está formado por dos partes: la raíz y la terminación. Esta última nos
indica el tiempo de la conjugación del verbo.
ellos
ellas
Pasado o pretérito
Presente
El verbo en tiempo presente señala una acción que está sucediendo ahora.
Futuro
vosotros
ellos
Ejemplos:
Raíz
Terminación
Tarea: Hacer 5 oraciones de cada uno de los tiempos utilizando los modelos
anteriores, también con diferentes pronombres.
¿Sabes que las ballenas son las criaturas mas grandes del mar y que el
hombre, al cazarlas, pone en peligro la especie?.
Trabajo.
1. Qué información nueva aprendimos hoy sobre las ballenas? Escribe tres
aspectos que hayas aprendido.
2. Busca en el texto y haga una lista de todas las palabras que indiquen una
acción.
3. Las oraciones: “El hombre pone en peligro la especie de las ballenas”
“Las ballenas desempeñan un papel importante en el equilibrio del
ambiente oceánico”. Sub raye la palabra que indica la acción y escriba
en que tiempo está.
Amar.
El verbo
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD DE REFUERZO.
Martha, Julio y Camilo, les da pereza hacer tareas, y por eso a veces
inventan pretextos. Por ejemplo, el lunes, dijeron que tenían que ir al
dentista; el martes, que tenían que visitar a la abuela; pero su
maestra, muy inteligentemente, les dio una sorpresa: les dijo que
tenían que visitar el museo del mar y llevar un resumen de los
animales marinos. Así que Martha, Julio y Camilo están felices,
porque podrán pasear y aprender mucho sobre el mar y no fallarán
con sus tareas.
Perífrasis del presente: se forma con el gerundio (ando, endo) del verbo
principal y el presente del verbo ser o estar. Ejemplo: el hombre está
hablando. Equivale a el hombre habla
Actividad: verbo
—¿Qué es el futuro?
—Si estoy muy atento y lo oigo cuando está a punto de llegar, ¿ése
es el futuro?
El verbo en futuro
Paolino va a comer.
2. Imagina que vas a ir de paseo a un lugar que te gusta mucho. Escribe en tu cuaderno lo
que harás en ese paseo.
4. Completa este cuadro, escribiendo las oraciones en los tiempos que faltan:
Pretérito Presente Futuro
Paolino esperó el
futuro.
El cuento es
interesante.
La barba de Paolino
crecerá.
Tú conociste a
Paolino.
1. Indica el verbo de cada oración (V). Escribe en la línea en qué tiempo está (T)
2. Reúnete con tres compañeros, cada uno escriba cuatro oraciones: dos en pretérito y
dos en presente, en diferentes tiras de papel.
3. Doblen las tiras y revuélvanlas en una bolsa, en una caja o sobre una mesa.
4. Por turnos, tomen una tira cada uno, lean sus oraciones y digan el tiempo del verbo.
Cámbienlo al presente o al pretérito, según corresponda.
7. Narra algo agradable o gracioso que te haya sucedido y escríbelo empleando oraciones
en tiempo pretérito.
9. Pide a tu maestro que los lleve al patio, a la cancha o a algún lugar cercano.
Observa el paisaje, las personas o las actividades que se están realizando ahí.
Describe lo que más llame tu atención. Usa verbos en tiempo presente y pretérito.
11. Encierra en un recuadro rojo todo lo que escribiste en tiempo pretérito y con azul lo
que escribiste en presente.
El diptongo y el hiato
El diptongo
Carlos Castro
Saavedra
Hay diptongo cuando en la misma sílaba encontramos dos vocales seguidas así:
EL GRAN AZUL
Hace millones de años no había colores en el mundo. Esta época se llamó el
gran gris. Todas las mañanas un gran mago abría las ventanas para ver la
inmensa tierra.
-Algo malo está pasando en el mundo –decía. Bajaba a su sótano oscuro y gris
donde preparaba pociones mágicas. Un día, vio algo extraño en el fondo de la
cubeta.
-¡Qué cosa tan bonita he hecho!. Haré más.
- ¿Qué es eso? -Preguntaron los vecinos cuando vieron el mago pintar su casa.
-Por favor –imploraron los vecinos –danos un poco. Y comenzó el gran azul. Al
poco tiempo todo el mundo era azul.
-¡Qué día tan perfecto! –decía el mago. Pero todo aquel azul hizo que la gente
se pusiera triste.
- Tengo que hacer algo –dijo el mago mientras se dirigía a su sótano azul.
Mezcló un poquito de esto y un poquito de aquello y vio algo en su cubeta.
-Aquí tenemos algo mas alegre –dijo el mago. –Lo voy a llamar amarillo.
Al poco tiempo las montañas, los ríos, el queso, el pan, eran rojos. El mago
decía: -¡Qué día tan bonito!. Pero después de un tiempo el rojo hizo que todos
estuvieran de mal humor. Y los vecinos furiosos le gritaron al mago: -Este
rojo es horrible; todo por tu culpa.
El mago, asustado, usó su magia para encontrar un color nuevo, hasta que se
derramaron los colores y comenzaron a mezclarse. Cuando el mago vió lo que
pasaba, gritó: -¡esta es la respuesta!.
Mezcló el rojo con el azul e hizo un color nuevo. Mezcló lo amarillo con lo rojo
y salió otra tonalidad y así continuó mezclando colores.
-Los llamaré morado, verde y rosado…. -¿Cuál vamos a escoger esta vez? –Le
preguntaron.
-Se los que tienen que llevar todos. En mi casa no caben –dijo el mago. La
gente se llevó todos los colores. Al poco tiempo encontraron lugar cada uno.
Después de mucho tiempo el mago abrió las ventanas y dijo: -¡qué día tan
glorioso y perfecto¡
Arnold Lobel.
TALLER DE TRABAJO.
La "y" griega final forma diptongos y triptongos pero nunca se pondrá tilde
en los mismos.
Ejemplos: raíz, baúl, Raúl, tío, río, María, cantaría, rehúso, ahínco,
caída, iríais, reúne, actúa, búho, paujil, tauro, euro, Laura, paila, baile,
pauto, miércoles, mauro, piara, miura, fiera etc.
Tarea: -Realizo una oración con cada una de las palabras anteriores y las que
no entiendo busco en el diccionario su significado.
Actividad: Acentuación
ai baile ie oi
ia eu uo
ue ei ui
Los demás hiatos llevarán tilde según las reglas generales. Por ejemplo:
zoólogo
que era carpintero, se quedó en el paro. Eso les vino bien porque, como la
mujer necesitaba ganar más dinero, se colocó con la tía Sofía todos los
mejor atendido que nunca. Además, como el carpintero era muy mañoso y
servía para todo, empezó a ocuparse del jardín y lo dejó precioso. Arregló
bancos, faroles y todo lo que estaba estropeado. Quedó el chalé que daba
gusto verlo.
1.° Palabras agudas son las que tienen la sílaba tónica en último lugar.
Llevan tilde si terminan en vocal, en n o en s. Ejemplo: mujer, reloj,
balón, París, marqués, razón.
Excepciones:
a)Las palabras monosílabas no llevan tilde (todas son agudas), porque en
ellas no es preciso señalar en qué sílaba recae la mayor intensidad: vas,
pie, fui, vi, etc. En algunas palabras, sobre todo monosílabas, se utiliza la
llamada tilde diacrítica.
b)Las palabras agudas terminadas en -n o en -s precedida por cualquier
otra consonante, incluida la n, no llevan tilde: Orleans, robots, tictacs,
zigzags, ballets.
c)Las palabras agudas terminadas en -y (diptongos o triptongos) no llevan
tilde: estoy, convoy, Godoy, jersey.
Ejercicios
2.° Palabras llanas son las que tienen la sílaba tónica en penúltimo lugar.
Llevan tilde si no terminan en vocal, ni en n, ni en s. Ejemplos: lápiz,
difícil, González, móvil, césped, cráter, fénix, sílex.
Excepción:
a) Las palabras llanas terminadas en cualquier consonante seguida de n o
de s llevan tilde: fórceps, bíceps, cómics.
Observación:
Las palabras llanas terminadas en dos vocales abiertas se escriben sin
tilde, pues son llanas terminas en vocal: zoo, posee, bacalao, Campoo, etc.
Ejercicios
Ejercicios
4.° Palabras sobreesdrújulas son las que tienen la sílaba tónica antes del
antepenúltimo lugar.
Normalmente las palabras sobreesdrújulas llevan tilde (acento
ortográfico). No obstante, en el caso de adverbios creados a partir de
adjetivo con el sufijo -mente, solo se acentuarán en el caso de que el
adjetivo lleve la tilde por sí solo. Por ejemplo, la palabra difícilmente
lleva tilde puesto que el adjetivo del que está formada (difícil) también la
lleva, sin embargo, efectivamente no la lleva ya que tampoco la tiene
efectiva. Se trata, pues, de dos tipos de palabras formadas desde:
Ejercicios
Los diptongos están formados por una vocal abierta tónica (a, e, o) y una
cerrada átona (i, u) o viceversa, la tilde se coloca siempre sobre la vocal
abierta, según las reglas generales del uso de la tilde.
No
Terminadas Terminadas Terminadas terminadas
Agudas en -n en -s en vocal en -n, -s ni
en vocal
No
Terminadas Terminadas terminadas
Terminadas
Llanas en -n en -s en vocal en -n, -s ni
vocal
Si el diptongo está formado por dos vocales cerradas (ui, iu) entonces
lleva tilde en la segunda vocal, cuando le corresponda. Ejemplo: ruido,
lingüístico.
La h intercalada entre dos vocales no impide el diptongo.
Ejercicios
Llanas
Las palabras llanas son aquellas que Llevan tilde cuando terminan en una
tienen el acento prosódico en la consonante que no sea n o s.
penúltima sílaba.
álbum
au-to-mó-vil César
án-gel mármol
di-fí-cil López
mos-qui-to carácter
bí-ceps
lá-piz
Esdrújulas
Las palabras esdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en la antepenúltima
sílaba.Todas las palabras esdrújulas se acentúan.
católico
bélico
músico
mágico
eléctrico
Sobreesdrújulas
Las palabras sobreesdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en una sílaba
anterior a la antepenúltima sílaba. Ejemplos:
entrégasela
véndeselo
recuérdamelo
atrápamelo
subir
Otras reglas:
Los monosílabos (átonos o no) no llevan tilde con la excepción de aquellos monosílabos
tónicos que coinciden en su grafía (se escriben igual) con otros átonos, en cuyo caso se
coloca tilde en el monosílabo tónico. Esta tilde se denomina tilde diacrítica. Ejemplos:
La tilde diacrítica se coloca sobre ciertas palabras para diferenciar entre distintos
significados de la palabra, según sean tónicos o átonos. La tilde se coloca sobre la palabra
tónica aunque según las reglas generales no correspondan colocar tilde. Si quieres ver otros
ejemplos haz click aquí.
subir
Tilde diacrítica:
Como mencionamos arriba, la tilde diacrítica se usa para diferenciar las palabras que
se escriben igual pero que tienen distinta función.
Las reglas dicen que los monosílabos no llevan acento ortográfico, pues no es
necesario señalar la sílaba tónica. Algunos ejemplos son:
Solamente se acentúan las palabras monosílabas cuya función doble podría dar lugar a
confusiones.
él (pronombre personal):
el (artículo): El juego está bueno.
¿Confiaste en él?
sí (adverbio de afirmación): El sí
si (conjución): Voy si puedo.
me ama.
aún (adverbio): El anciano aún vive. aun (adverbio): Aun así, no pienso
(todavía) asistir. (incluso)
TRABAJO DE REFUERZO
Diptongos
La acentuación de los diptongos sigue las reglas generales. Por lo tanto, si el
acento de la palabra cae sobre una sílaba con diptongo, y a ésta le
corresponde una tilde según las reglas generales, esta tilde se coloca sobre la
vocal abierta (a, e, o). Ejemplos: tam-bién, huér-fano, e-di-ción, cáus-ti-co.
Cuando el diptongo está formado por dos vocales cerradas (ui o iu), si le
corresponde una tilde, ésta se coloca en la segunda vocal: cons-truí, cuí-da-
te, a-cuí-fe-ro, des-truí, pero no des-truir...
No se acentúan los monosílabos con diptongo: dio, fue, vio, fui, seis, voy.
Triptongos
Hiatos
Hiatos formados por la unión de dos vocales abiertas, se coloca la tilde según
las reglas generales: pe-ón, co-á-gu-lo,
le-ón.
Resumen:
Diptongo Triptongo Hiato
o agudas
o graves o llanas
o esdrújulas
o sobreesdrújulas
Palabras agudas son las que van acentuadas (prosódicamente) en la última
sílaba.
Ejemplos: corazón, mapalé, perdón, Inés.
o
En el ejercicio siguiente, clasifiquen las palabras por el acento
Categoría:
Lengua
Ortografía
clasificación acentuación
agudas, graves, esdrújulas
Nivel:
2do Nivel
Con la opción “Palabras agudas, llanas, esdrújulas…” se accede a las reglas para clasificar palabras.
Con la opción “Pequeño taller” se acceder a ejercicios.
Categoría:
Lengua
Ortografía
clasificación acentuación
agudas, graves, esdrújulas
Nivel:
2do Nivel
Palabras graves
o esdrújulas.
Clasificar
palabras en
graves o
esdrújulas.
Clasificar en
agudas, llanas y
esdrújulas. Pinta
de verde las
palabras agudas,
de rojo las
palabras graves y
de azul las
esdrújulas.
Clasificar
palabras en
agudas, graves
y esdrújulas y
colocar la tilde
dónde sea
necesario.
Sílaba
Sílaba es la letra o unión de letras que se pronuncia en un solo golpe
de voz. El orden de la sílabas comenzando por el final de las palabras
es: última penúltima antepenúltima y trasantepenúltima.
Acento
Acento es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia determinada
sílaba de una palabra.
Tilde
Rayita que a veces se pone en las vocales para denotar la acentuación
de una sílaba.
Aguda
Las palabras que llevan el acento en la última sílaba se llaman
agudas.
Grave
Las palabras que llevan el acento en la penúltima sílaba se llaman
graves o llanas.
Esdrújula
Las palabras que llevan el acento en la antepenúltima sílaba se llaman
esdrújulas.
Sobresdrújula
Las palabras que llevan el acento en la trasantepenúltima sílaba se
llaman sobresdrújulas.
Aquí se describe dónde llevan el acento las palabras y cuándo se
tildan. La tilde se marca de acuerdo a las siguientes reglas:
Ejemplos:
Agudas
Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la última sílaba.
Ejemplos
a - mor
re - loj
can - tó
pa - pel
Ejemplos
jar - dín
des - ta - có
bai - ló
Graves
Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la penúltima
sílaba.
Ejemplos
Gó - mez
sa - po
cor - ti - na
Ejemplo
lá - piz
cár - cel
dé - bil
Esdrújulas
Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la antepenúltima
sílaba. Estas palabras siempre llevan tilde (acento gráfico).
Ejemplos
má - gi - ca
pá - ja - ro
ma - mí - fe - ro
mú - si - ca
ma - te - má - ti - ca
Sobresdrújulas
Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la anterior a la
antepenúltima sílaba. Estas palabras, al igual que las esdrújulas,
siempre llevan tilde (acento gráfico).
Ejemplos
dí - ga - me - lo
trái - ga - se - lo
dí - ga - se - lo
pá - sa - me - lo
jué - ga - te - la
En las siguientes palabras observa cómo la fuerza con que se
pronuncian algunas sílabas no está siempre en la misma parte:
algunas veces esa fuerza o acento está en la última sílaba, otras en la
penúltima y otras en la antepenúltima.
Regla: Todas las palabras esdrújulas llevan tilde. (Se llaman, también
proparóxitonas)
Las palabras que llevan el acento tres sílabas antes de la última sílaba
se llaman sobreesdrújulas. Ejemplos: dábaselo, permítaselo, déjeselo,
devuélvamelo.
LLEVAN TILDE
EJERCICIOS
EJERCICIO 3: Según la sílaba tónica, clasifica las siguientes
palabras en agudas, llanas, esdrújulas o sobreesdrújulas
PALABRAS AGUDAS
• Se acentúan gráficamente cuando terminan en
Atención: Hasta hace poco, los verbos que llevaban tilde en sílaba
aguda la seguían manteniendo cuando llevaban pronombres
enclíticos: nególe, dejóla, hablóme,… Recientemente, la Real
Academia de la Lengua ha decretado que estas palabras (que son muy
poco frecuentes en el español hablado y aun en el escrito) deben
seguir las reglas de acentuación normales, por lo que deben escribirse
negole, dejola, hablome,…
-n beben, cantan
-s amigos, feas, blancos, verdes
PALABRAS ESDRÚJULAS
Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde: cráneo, cántaro,
esquemática, enclítico, dátiles, tarántula, esdrújula, sílaba.