ADECUACION PRUEBA DE NIVEL

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER SEMESTRE

5° AÑO BÁSICO 2017

Nombre:

Curso: 5° básico Fecha:

 Leeatentamentelasiguientefábulayrespondelaspreguntas1 ala5que
aparecenacontinuación.
 Utilizadiccionario para conocer el significado de las palabras que no
conozcas.

Eláguilaylosgallo
s

Dos gallospeleabanpor la atencióndelas gallinas; hasta queunohizo queel

otrosalieraarrancando.

Elperdedor, resignadamente seretiróaun matorralyseocultóallí.Encambio,

elvencedororgullososesubió alugaralto ysepusoacantar congranescándalo.

Pero no tardóun águilaencaerencimadelgallocantor

yraptarlo. Entonceselgalloquehabíaperdido la pelea
sequedócontodoel gallineroparaélsolito.

Moraleja:
Si alguienhablamuchodesuspropioséxitos,
notardaenaparecerlequiense losquite.
 1.¿Cuáles la finalidad de la moraleja?

a) Explicar lo quepasó.
b)Dejarunaenseñanza.
c) Contarunahistoriaejemplar.
d)Hacer unresumendel textoprincipal.

2.¿Por quémotivopelearonlos dos gallos?

a)Admiración delas gallinas.

b)Saber quiéneraelmásfuerte.
c)Saber quién seibaconeláguila.
d)Quiéndebíairsedelgallinero.

3.¿Quéhizo el galloderrotado?

a)Sefueconunáguila.
b)Subió a unlugarmuyalto.
c)Seocultóentreun matorral.
d)Esperópara cobrarvengativa.

4.¿Encuál de estasalternativas se encuentrauna formaverbal?

a) Alguien.
b)Habla.
c) Mucho.
d)Éxitos.

5.¿Cuáles la enseñanza deestafábula?

a) Cuandounopierde,esmejorretirarse.
b)Cuandounogana,esmejoresconderse.
c) Cuando auno levamal, no hay que contarlo.
d)Cuando auno levabien, hayqueserhumilde.

6. ¿Para quésirveloque estásubrayadoenestaoración del cuento?

“Undía,un niñollamado Marco,estabacorreteando

yvolandoconsuspequeñas alas,muyfeliz.”

a) Describecómoesel lugar.
b)Describecómoesel personaje.
c) Dicequiéndesarrollalas acciones
d)Dicecómo seencuentraelpersonaje.

7. ¿Encuál de estasalternativas hay un adjetivocalificativo?

a) Veloz.
b)Casa
c) Andrea
d)Cantar
A continuaciòn leeatentamenteel siguientetexto yrespondelas preguntas8a
la que aparecen acontinuación.

PORSUERTEYOPASABA PORAQUI...

Nasrudinpaseabacercade unpozo, cuandose

sintióimpulsadoamiraradentro.Erade noche y,
alescudriñarlaprofundidaddelagua, vioallíel
reflejodela luna.

¡DebosalvaraLunai! -pensó,-de otromodo,

nuncapasaráyelmesdeayunodelRamadánno
terminaránunca...

Hallóunacuerdayarrojóuncabodentrodelpozo, altiempoque
exclamaba:¡Mantentefirme, no tedescorazonesyallegatuSalvador!

Lacuerdaquedóenlazadaenunaroca,dentrodel
pozo.Nasrudintirabacontodassusenergías.Estabahaciendofuerzahaciaatrásc
uando,de pronto,la cuerdasezafó yélcayódeespaldas alsuelo.

Mientras sehallabatendidojadeante,observóla Lunasurcarel cielo.

-¡Me alegrahabertesidoútil! - dijoNasrudin.-

Fueunasuertequeyojustamentepasaraporaquí,¿No escierto?...

Autor:IdriesShah

8.¿Por qué el textoanterior esun cuento?

a) Porquedejaunaenseñanzavalórica.
b)PorqueNasrudinfueel salvadordela Luna.
c) Porqueesunahistoriainventadaporun escritor.
d)Porquetienepersonaje,ambiente,accionesy un narrador.

9.¿Por quéNasrudincayó de espaldas alsuelo?

a)Rescató ala luna.

b)Selesoltó lacuerda.
c)Segolpeófuertemente.
d)Estabamuyoscuro y no veíabien.

10.¿Cuálalternativacontieneun sinónimo para la palabra destacada?

“¡Mantentefirme,no tedescorazonesyallegatuSalvador!”
a)Rindas.
b)Sacudas.
c)Muevas.
d)Entristezcas.

5
11
8 Reconocimientode funciones Reconocenlafuncióngramaticalde C 1
gramaticalesyusosortográficos. unsujeto.
9 Reconocimientode funciones Reconocenunadjetivocalificativo. A 1
gramaticalesyusosortográficos.
. Lee con atención:

Los
héroesestánentodaspartes.Nonecesitanusarcapanitenerpoderesespeciales
.Todospodemosviviralgunavezunaaventuraheroica.

¿Estás de acuerdo con loque dice enel cuadro anterior?

SíNo

¿Por qué? Escribe dosrazonesque apoyenturespuesta

anterior.

6
 PRUEBADENIVELLENGUA Y LITERATURA
ISEMESTRE2017
HOJADERESPUESTAS 7ºAÑO

NOMBRE:
CURSO: PUNTAJE: NOTA:

1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
9 A B C D
10 A B C D
11 A B C D

7
 PautacorrecciónPruebadeNivel
5°BásicoLenguajeyComunicación
N° Habilidad Indicador Clave Ptos.
1 Reflexiónsobreeltexto. Reconocenfuncióndelamoralejaen B 1
untexto.

2 Extracciónde información Reconocenrelacióndecausalidad. A 1

implícita.
3 Extracciónde información Reconocenunaaccióndelpersonaje. C 1
explícita.
4 Reconocimientode funciones Reconocenlafunciónverbalenuna B 1
gramaticalesyusosortográficos. oración.
5 Extracciónde información Obtienenconclusionesapartirdela D 1
implícita. lectura.

6 Reconocimientode funciones Reconocenlafuncióngramaticalde C 1

gramaticalesyusosortográficos. unsujeto.

7 Reconocimientode funciones Reconocenunadjetivocalificativo. A 1

gramaticalesyusosortográficos.

8 Reflexiónsobreeltexto. Reconoceneltipodetextoapartirde D 1
loselementosquelocomponen.
9 Extracciónde información Reconocenunacausaexplícitaenel B 1
explícita. texto.
10 Extracciónde Reconocensignificadodeexpresiónen D 1
informaciónimplícita. contexto(inferenciallocal).

11 Reflexiónsobreelcontenidodel Opinansobrelo leído, 4

texto fundamentandosuposturacondos Ver
argumento.
Puntajetotal rúbric 14
a

8
 RúbricaPreguntaNº 19

Respuesta Respuesta Otrasrespuestas Respuesta

completa incompleta omitida

El alumnoo alumna El alumnooalumna: El alumnooalumna: El alumnoo

marcaunaopinión y -Marcaunapreferencia, alumna no
justificasuposturacon al -Marcaunaopinión, perono escribe.
menosdos argumentos. peroseñalasoloun escribeningúnargument
argumentoadecuado. o.
Las
opinionespuedenapoyar - Escribe dos -Marcaunapreferencia,
obienoponerse a la argumentosapropiados peroreiterasuopiniónco
situaciónplanteada. , moargumento:
peroolvidaseñalarsuopi
Los niónopreferencia, “Creoquesísepuede,
argumentosentregadosd yaseamarcándolao porquesepuede”.
ebenestarenconsonancia enunciándola.
conla opiniónemitida. - No
-Formulaunaopinióny elaboraargumentospropi
Los dosargumentos, os y solo reproduce
argumentospuedenobte perounodeellosesincoh partesdelostextos.
nersea erentecon la
partirdesupropiaexperie preferenciaseñalada. - Escribe
ncia y argumentosquealuden
conocimientodemundo, solo tangencialmente ala
enconsonancia conlo problemáticapropuesta,
expresadoenel texto. sin responderalo
solicitado.
Porejemplo:
- “No,
nocualquierapuedeserun
héroeporqueno
todostenemoslafuerza
yel valor quesenecesitay
además…
 Pauta de CotejoPrueba
deNivelLenguaje yComunicación 5º
Bàsico

Nombre:Curso:
Habilidad N° Puntaje Nivel de
Preguntas obtenido desempeño
Extraccióndeinformaciónexplícita 3-9
(literal)de un texto
Extracciónde información 2—5-10
implícita(inferencial)de un texto
Reflexiónsobreel texto 1-8
(estructura ypropósito)
Reflexiónsobreel contenido 11
(argumentación)
Reconocimiento de funciones 4-6-7
gramaticales yusosortográficos

Habilidad Nivel Nivel Nivel Nivel Alto

bajo Medio Medio
Bajo Alto
Extraccióndeinformación 0 0 1 2
explícita(literal) de un
texto
Extracciónde 0 1 2 3
informaciónimplícita(infere
ncial)deun texto
Reflexiónsobreel texto 0 0 1 2
(estructura ypropósito)
Reflexiónsobreel 0 1 2o 3 4
contenido(argumentación)
Reconocimiento de 0 1 2 3
funcionesgramaticales y
usosortográficos