Alumna: Castillo, Elsa

Nombre del proyecto: “Poesìa ...eres tù”

Destinatarios: Alumnos de 6º año, turno mañana.

Duraciòn/frecuencia: Ocho encuentros, uno por semana, de una hora.

Fundamentaciòn:
Dentro de las instituciones educativas , las B.E (bibliotecas escolares) cumplen un papel
muy importante y es necesario que se las reconozca como un espacio integrado a la
escuela,un espacio natural para los alumnos/as,un lugar en el cual puedan concurrir para
satisfacer sus necesidades de informaciòn y recreaciòn.
Desde nuestro rol de B.E tenemos la responsabilidad de fomentar la literatura en los
alumnos/as. El B.E debe ser un mediador entre los libros y los lectores, para esto debe
crear y acrecentar situaciones de lectura y escritura que posibiliten a los alumnos/as ampliar
y enriquecer sus propias experiencias literarias.
Es entonces que la biblioteca, utilizando las herramientas que nos brinda el diseño curricular
correspondiente, propone la realizaciòn de un proyecto literario. Más precisamente sobre
poesìa, para los alumnos/as de la E.P. Nº 30 “República Federativa del Brasil”
En dicho proyecto titulado “Poesìa...eres tù” los alumnos/as tendrán un acercamiento a la
lectura y escritura de poesìas. Escribir, leer, y escuchar sus propias obras y las de sus
compañeros permitirá implícitamente la búsqueda de precisiones y ajustes en el lenguaje y
la escritura.
Cómo B.E. creo que lo más importante para los alumnos/as es animarse a expresar
sensaciones, sentimientos y opiniones.La expreciòn artistica por medio de la poesìa , en los
alumnos/as será una manera más de transmitir y expresar aquello que sienten y
experimentan con la literatura.

“La literatura propone un lenguaje lleno de asociaciones posibles, rico en connotaciones y

alusiones que el lector puede asignarle a partir de su propia experiencia y conocimiento. Las
figuras del lenguaje poético (imágenes sensoriales, metáforas, comparaciones,
personificaciones, repeticiones de palabras o versos, aliteraciones, entre muchas otras)
permiten esta experiencia estética; su valoración no depende de reconocerlos como una
taxonomía –en el ejercicio de señalar recursos en un texto–, sino de ampliar con ellos la
experiencia de los chicos como auténticos lectores de literatura, capaces de desentrañar
nuevos y más complejos significados, no necesariamente anclados en la “forma” –la
separación en versos– sino en la sonoridad y el poder evocador de las palabras”1.
Como cierre del proyecto los alumnos/as deberán plasmar sus obras en un libro, el cual
será presentado en la feria del libro, que se realiza de forma anual en el colegio en el mes
de octubre. Para la elaboración/edición del libro de poesías contaremos con el importante

1
Diseño Curricular de Educación Primaria | Segundo Ciclo | Prácticas del Lenguaje | 101
aporte de la docente del área de Plástica. En esta feria participa toda la comunidad
educativa(docentes, alumnos, padres, vecinos) ya que es un evento cultural abierto.

Propósitos:

- Favorecer la formaciòn de espacios dentro de la B.E que permitan a los alumnos/as

acercarse a la literatura.
- Estimular a los alumnos/as en el ámbito de la lectura y la escritura como actividad
creativa, gratificante y placentera.
- Proponer el ámbito de la B.E , sus recursos y servicios como lugar natural para que
los alumnos/as recurren para transitar sus experiencias literarias.

Objetivos:

- Conocer la variedad de recursos literarios presentes en la B.E.

- compartir experiencias de lectura y escritura de forma grupal.
- La creaciòn de producciones propias por parte de los alumnos/as.
- Favorecer la creatividad a través de la literatura.

Contenidos:

- Compartir la elecciòn , la lectura, los comentarios y la escucha con los demás

compañeros.
- Planificar antes y durante el proceso de escritura.
- Valorar la literatura como experiencia estética.

Producto:

El producto final de nuestro proyecto es la producciòn de un libro de poesìas de autoría de

los alumnos/as. El mismo será presentado en la feria del libro anual que se realiza en el
colegio en el mes de octubre.
Para la producciòn del libro, los alumnos/as también trabajaran con el docente del area de
artistica, ya que se encargarán de reciclar un viejo libro, intervenir y personalizar las páginas
con los poemas.

Secuencia de acciones.

Encuentro 1.​
Presentaciòn del proyecto de poesías escritas por alumnos/as.
Se realizará la indagaciòn de los conocimientos previos de los alumnos/as sobre el género .
¿Que autores conocen?
¿leyeron poesìa?
¿Por qué?
¿En el àmbito familiar alguna vez les leyeron una poesìa?
Luego de la indagaciòn se invitara a los alumnos/as que tomen contacto con la bibliografía
que cuenta la biblioteca para trabajar en este proyecto. Realizaremos un recorrido por la
biblioteca donde el bibliotecario indìcara el sector destinado al gènero literario poesìa, allí
harà una breve charla explicativa retomando los conocimientos previos de los alumnos, con
respecto al uso del tejuelo y la ubicaciòn del material en las estanterìas.
Luego ellos mismos tomaran el material que lo dispondrán en la mesa de trabajo, en donde
estarán desplegados diferentes portaretratos con la foto y el perfil de los autores con que
cuenta la biblioteca sobre la temática seleccionada. Al regresar a la mesa de trabajo
relacionarán la imagen y datos de los autores con los diferentes libros seleccionados y
tendrán tiempo para recorrer sus pagìnas.
Para finalizar este primer encuentro, se formarán los grupos de trabajo (4 alumnos/as por
grupo) .
Cada grupo tomará un libro a elección con el portarretrato con la foto y perfil del autor que
corresponde a el libro seleccionado, con el fin de trabajar con el material en los próximos
encuentros

El siguiente es un listado de autores con los cuales trabajarán los alumnos/as :

Autores: José Martí, Ruben Darío, Pablo Neruda, Nicolás Guillén, Federico García Lorca,
Miguel Hernández, Antonio Machado, Alfonsina Storni, Oliverio Girondo, Baldomero
Fernández Moreno, Jorge Luis Borges, Mario Benedetti, Juan Gelman, Homero Manzi,
Leopoldo Marechal, Manuel Luis Martí, Manuel J. Castilla, Maria Cristina Ramos, Francisco
Urondo, entre muchos otros.

Encuentro 2:
En el segundo encuentro el bibliotecario ambientara un sector del patio de la escuela al que
denominó “Encuentro de grandes poetas”, donde sobre un pizarrón colocara los diferentes
portaretratos con los perfiles de los poetas utilizados en la clase anterior, además de un
elemento sorpresa que es una margarita gigante la cual en sus pétalos tendrá escondido
fragmentos de poesías de los diferentes libros que seleccionarán los alumnos/as.

La actividad consiste en escuchar un poema que recitara la docente a cargo, el poema

seleccionado será :” Hoy como ayer, mañana como hoy” de Gustavo Adolfo Bécquer, quien
les dará la entonaciòn y el ritmo adecuado.
Al finalizar la lectura, la docente con ayuda del bibliotecario hará un repaso de las
características de la poesía, las estrofas, los versos, la rima, etc. Al terminar la explicación
compartirán en forma oral qué sentimientos, sensaciones, situaciones percibieron sobre la
poesía leída por el docente.
Para finalizar el encuentro cada grupo tomará un pétalo de la margarita nombrada
anteriormente en donde encontrarán un fragmento de poesía del libro seleccionado por
cada grupo, para luego compartir la lectura con todos sus compañeros.

Encuentro 3.
Antes de que los alumnos/as comiencen a trabajar en grupo, ​en el borrador de la poesía
que van a realizar, seguiremos trabajando en el concepto de rima una de las características
importante una poesía, siempre con la supervisión de la docente. Esto tiene como fin
facilitar a los alumnos/as jugar con el lenguaje y encontrar voc​ablos adecuados para
realizar sus propias creaciones.

Para ello utilizaremos los fragmentos de poesía leídos en la clase anterior por cada grupo.
El bibliotecario facilitará a cada grupo diferentes fichas de cartulina las cuales tendrán un
encabezado con las siguientes consignas:
Ficha 1: Asociar palabras por su rima.
Ficha 2: Lectura de poemas, identificar las rimas.
Ficha 3: Cambiar algunas palabras de los poemas, sin romper la rima.

Al finalizar el encuentro se leerá en voz alta los resultados obtenidos

Encuentro 4:

En el quinto encuentro el bibliotecario ambientara un sector de la biblioteca denominado

Poetas en acción, en donde se verán colgadas las portadas de los libros seleccionados y
los portaretratos con el perfil del poeta ya utilizados anteriormente, y algunas imágenes
relacionada con los sentimientos que expresan cada poesía, la idea es poder motivar a los
alumnos con la ambientación para la realización de sus propios poemas. El docente con la
ayuda del bibliotecario irán ayudando a los grupos en la elaboración de los poemas, para
que cumplan las características,vistas en los encuentros anteriores.

Al finalizar el encuentro compartirán entre todos las dificultades que pudieron tener en la
realización del poema, y el grupo que desee podrá compartir la producción escrita que
realizaron.

Encuentro 5:

En este encuentro los alumnos/as , siempre trabajando en grupo comenzaran a darle forma
a sus obras. Para motivar a estos pequeños poetas el bibliotecario les hará escuchar un
audio de un autor conocido recitando un poema, con musica de fondo,
https://youtu.be/aCHBJ88JLx0​ (​audio-poemas de famosos autores)
Luego de escuchar los alumnos/as podrán seguir trabajar de manera libre con los
borradores realizados anteriormente. Es muy importante en esta etapa de trabajo que los
alumnos/as tengan siempre como guía a la docente de prácticas del lenguaje quien les
despejara las dudas que surjan.
La actividad se centrará en la producciòn de sus obras, con el fin de darle forma a estas
creaciones.
Para finalizar el encuentro el bibliotecario leerá y luego repartirá pequeños señaladores con
un poema que para que los alumnos/as l se lo lleven para que lo compartan con sus
familias.

Encuentro 6:
Los alumnos/as continuarán con la producciòn propuesta para poder terminar la versiòn
definitiva de cada uno de los poemas, siempre En esta instancia,como en el encuentro
anterior, será importante la ayuda de la docente de prácticas el lenguaje y el M.B a fin de
orientar en la redacciòn de las obras.
Una vez terminados, todos los poemas serán entregados al M.B, quien se encargará de
imprimir los mismos para el armado del libro que recopila las obras de todos los alumnos/as.

Encuentro 7:
Con ayuda de la profesora de Artes plásticas, los alumnos realizarán el libro de poesìas que
expondrán en la feria del libro/escolar.La elaboracion y edicion de este libro se llevará sobre
un el formato de un libro antiguo (donado pòr el bibliotecario ) al cual los alumnos/as y la
profesora de Artes plásticas reciclaran, intervendrán y personalizaran la portada,
contraportada y las páginas donde irán los poemas. La actividad se llevará a cabo mediante
la guía y las pautas de la docente de Plástica. Los alumnos/as pintaran e intervendrán las
páginas.

Encuentro 8:
En este último encuentro se dará un cierre al proyecto, haciendo oficialmente la
presentaciòn del libro de poesías titulado “Poesìa...eres tù” en el stand de 6º año el cual
será dedicado exclusivamente a la poesía.

Materiales y recursos.
- Netbook
- bibliografía de la biblioteca
- Material de librería
- Libros viejos.
- Impresora.
- Parlantes
- Proyector

Evaluaciòn:
instrumentos.
- Escritura y lectura de las producciones.
- Preguntas orales.
- Defender sus obras y comprender la de los compañeros.

Indicadores de avance:
- Seguir la lectura.
- Animarse a formular preguntas sobre el tema tratado.
- Intervenir en discusiones acerca de las obras literarias.
- Seguir las consignas propuestas.
- Planificar y participar en las situaciones colectivas.
- Aporte de ideas.
- Reconocer el fondo bibliográfico que posee la biblioteca.

Bibliografía:

● Dirección General de Cultura y Educación Diseño Curricular para la Educación

Primaria. Segundo Ciclo Volúmen 1 / Dirección General de Cultura y Educación - 1a
ed. - La Plata: Dir. General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires,
2008.
● Marechal, Leopoldo. Obra poética.(2014) Buenos Aires.
● Urondo, Francisco. Obra poética. (2007) Buenos Aires.
● Neruda, Pablo. Los versos del capitán. (1997) Buenos Aires.
● Guillén, Jorge. Antología del aire nuestro (1998) Buenos Aires.
● Benedetti, Mario. Inventario Dos-Poesiàs completas. (1995) Buenos Aires.
● Marti, Jose. Poesìa completa.(1991) La Habana.
● Gelman, Juan. Obra poética.(2009) Buenos Aires.
● Manzi, Homero. Poesìa completa.(20129 Buenos Aires.