Ministerio de Educación

Universidad Tecnológica Nacional

Facultad Regional Concepción del Uruguay

Código: O951S
X951N
Cátedra: INGLÉS II
K951E
2951H
Carrera: Ingeniería Civil – Ingeniería Electromecánica
Ingeniería en Sistemas de Información
Licenciatura en Organización Industrial
Plan: Ord. 1030 – Ord. 1029
Ord. 1150 Año: 2019
Ord. 760/1156
Régimen: anual Horas semanales: 2

PROGRAMA ANALÍTICO

Unidad 1

Objetivos: presentarse, comunicarse con colegas, reconocer las diferencias entre curricu-
lum vitae y bionota.
Contenidos: perfiles profesionales y académicos. Revisión de tiempos verbales (presente,
pasado). Vocabulario para describir profesiones, oficios, carreras universitarias.
Comprensión y producción: texto narrativo y descriptivo: curriculum vitae, bionotas. Videos:
“How to Create a short Professional Bio…”, confección de CV y bionota de perfil universita-
rio.
(https://www.youtube.com/watch?v=7k4SRm9omVc;
https://www.youtube.com/watch?v=irxZ0VMTiH8;
https://www.youtube.com/watch?v=GwudNY0FywY;
https://www.youtube.com/watch?v=UpjP0yII_iE)

Unidad 2

Objetivos: relatar eventos y acontecimientos; conocer y expresar diversos modos de refe-

rirse al pasado (real e hipotético)
Contenidos: la narración, revisión de tiempos pasados, pasado perfecto, voz pasiva.
Comprensión y producción: textos relacionados con inventos y descubrimientos; biografías.
(“A brief history of materials”)
https://www.youtube.com/watch?v=7SVybnfUkbo
https://www.britishcouncil.org/voices-magazine/how-write-personal-statement-uk-university

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Unidad 3

Objetivos: planificar viajes, reconocer diferencias culturales, comprender y expresar suge-

rencias, mandatos, requisitos, posibilidades
Contenidos: usos de verbos modales y del imperativo; expresiones para indicar cantidad,
vocabulario relacionado con viajes y comidas.
Comprensión y producción: videos sobre consejos para viajar al exterior (“traveltips and
tricks”); artículos y videos sobre formas de alimentación en el mundo (“Breakfastsaroundt-
heworld”; “diningetiquettes”).
https://www.youtube.com/watch?v=kjlb-cJHPiA
https://www.youtube.com/watch?v=RiC39I_ZkPk
https://www.youtube.com/watch?v=XTio58MDwKc

Unidad 4

Objetivos: expresar soluciones posibles a determinados problemas a partir del trabajo en

equipo; indagar en diferentes perfiles de ingenierxs.

Contenidos: condicionales 2 y 3, expresiones para aceptar o rechazar opciones, vocabula-

rio sobre ecología y sustentabilidad.
Comprensión y producción: videos sobre probabilidad y conjeturas (TheEngineeringDe-
signProcess”, TheMonty Hall problem), textos sobre problemáticas y cuidados del me-
dioambiente; presentaciones en grupo: problemas y soluciones.
https://www.youtube.com/watch?v=D9I35Rqo04E
https://www.youtube.com/watch?v=mhlc7peGlGg

Unidad 5

Objetivos: distinguir y utilizar las diferentes maneras de referir un mensaje oral (estilo direc-
to e indirecto); reconocer características del discurso escrito y del oral en textos expositi-
vos, informativos.
Contenidos: estilo indirecto y verbos de “decir”, registro, vocabulario relacionado a los ma-
teriales y sus propiedades, informes.
Comprensión y producción: entrevistas y conversaciones informales (“eavesdropping”),
lectura de artículos de divulgación científica; presentación de informes.
https://www.youtube.com/watch?v=bUuLVF97gUk

Unidad 6

Objetivos: expresar dudas, solicitar o confirmar información de manera adecuada en dife-

rentes situaciones; realizar presentaciones orales basadas en investigaciones y proyectos,
buscar bibliografía adecuada según necesidades.
Contenidos: preguntas directas e indirectas; fórmulas de cortesía; marcadores discursivos y
comunicación no verbal; búsqueda de información específica: fuentes, palabras clave, jour-

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nals y papers.
Comprensión y producción: TED talks, normas y sistemas de referencia según especialidad
(guidelines); presentaciones orales y posters.

BIBLIOGRAFÍA

Eisenbach, I. (2011) English for Materials Science and Engineering, Wiesaden,

Vieweg+Teubner Verlag, Springer.
Emmerson, P. (2012). Essential Business Grammar Builder, Oxford, MacMillan.
Hughes J. (2008). Total Business 2, Student’s book. Hampshire: National Geographic
Learning.
Ibbotson, M. (2008). Cambridge English for Engineering, Cambridge: CUP
Ibbotson, M. (2009). Professional English in Use Engineering, Cambridge, CUP.

-Dossier elaborado por equipo de cátedra para utilización en clase.

Complementaria

Mascull. B. (2018).Business Vocabulary in Use: Intermediate Book , Cambridge, Cambridge

University Press.
Mills, Corinne. (2009). You'reHired! How to write a brilliant CV, Trotman.
Murphy, R. (2005) English Grammar in Use. Intermediate. Cambridge, Cambridge Universi-
ty Press.
Rogers Jenny (2011) Job Interview Success: Be your own coach, McGraw-Hill Professional.
Vinney, P. & Curtin, J. (1994) Survival English – International Communication for profes-
sional people. Student´s Book. Spain, Heinemann.
Wallwork, A. (2013). English for Academic Research: Vocabulary Exercises y English for
Academic Research: Writing Excercises Pisa: Springer.
Wallwork, A. (2013). English for interaction on a campus y English for Presentations at In-
ternational conferences. Pisa: Springer.
White, Lindsay (2008) Engineering. Workshop. China, Oxford University Press.

-Recursos web

http://www.bbc.co.uk
http://www.learner.org/courses/learningclassroom/support_pages/index.html
http://www.sparklebox.co.uk/
https://www.teachingchannel.org/
https://www.studylondon.ac.uk/
https://www.internationalstudent.com/study-engineering
https://www.merriam-webster.com/.
https://www.overleaf.com

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