Planificación “Ribera del tranque puclaro”
Experiencia de aprendizaje diversificada - Segundo nivel ( medio)
Ámbito: Interacción y
Comprensión del Entorno – Niveles de desempeño -
Desarrollo personal y social.
Núcleo: Exploración del entorno
natural – Pensamiento matemático–
Corporalidad y movimiento –
Identidad y Autonomía
Objetivos de aprendizaje:
N°1 (EEN). Manifestar interés y
asombro por diversos elementos del
tranque Puclaro, explorando,
observando.
N°2 (EEN). Comunicar
verbalmente características de
elementos del entorno natural.
N° 5 (CM). Perfeccionar su
coordinación viso motora finas, a
través de la construcción y creación
con piedras.
N° 2 (PM) Experimentar con
piedras estableciendo relaciones al
clasificar por atributos como forma,
tamaño, peso.
N° 5. (EEN) Explorar los cambios
Habilidades
● Observa su entorno
● Manifiesta interés y asombro
por elementos del tranque
Puclaro
● Explora el entorno
● Verbaliza características de
elementos como piedras,
cerros, agua, arena.
● Explora las piedras
● Desarrolla su coordinación
viso motora construyendo
con piedras
● Crea con las piedras
● Clasifica las piedras
● Emplea números hasta el 10
para contar
Descripción de la experiencia educativa
Inicio: Se organiza una salida a terreno a la ribera del tranque Puclaro,
Valle del Elqui. Los niños y niñas exploran libremente verbalizando
los elementos que observan como piedras, agua, arena, cerros, pájaros,
veleros, etc. y describen algunas de sus características.
Desarrollo: Se invita a los párvulos a elegir uno de los siguientes
sectores:
1. Zona con construcción de piedras, donde se indaga en los saberes
previos de los párvulos sobre construcción, ellos comentan sus ideas y
crean sus propias construcciones con piedras de diferentes tamaños,
formas, pesos, las cuales también pueden clasificar según sus
atributos.
Se realizan preguntas mediadoras como: ¿Que es la construcción?
¿Para qué crees que sirve esta construcción con piedras? ¿Puedes hacer
una? ¿Que estas construyendo? ¿Cuál piedra es más grande? ¿Cuál es
más chica? ¿Cuál piedra pesa más?, etc.
2. Mojar sus pies en la orilla del tranque, bajo la supervisión de los
apoderados participantes. Los niños y niñas exploran sensorialmente,
sintiendo temperaturas, introduciendo sus pies en arena fangosa,
sintiendo texturas duras y blandas, escuchando el sonido del viento,
marcando sus huellas en zonas húmedas, etc.
que se producen en la arena al Se realizan preguntas mediadoras como: ¿Que sientes en tus pies?
aplicarle fuerza. ¿Esta zona es dura o blanca? ¿Qué huella es más grande o más chica?
¿Cuántas huellas marcaste? ¿Qué te dice el viento?
N°6 (PM) Emplear
progresivamente los números para
contar y cuantificar cantidades Cierre: Cuando en los párvulos disminuya el interés por explorar los
hasta el 10. sectores, se le invitara a formar un semicírculo en algún lugar cercano,
donde cada párvulo y apoderados que deseen ser partícipes,
OA transversal: comentaran su experiencia, emociones e intereses.
Se realizan preguntas mediadoras como: ¿Como la pasaste visitando
N°5. (IA) Manifestar sus este lugar? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿Algo no te gusto?
preferencias cuando participa en
¿Recuerdas que te dijo el viento? ¿Te sentías feliz? Finalizamos con
diversas situaciones.
aplauso y felicitaciones a todas/os por participar.
N°1 (IA) Representar verbalmente
emociones y sentimientos.

Intencionalidad pedagógica Evaluación

● Ampliar los ambientes educativos, fuera del aula.
● Estimular motricidad fina.
● Ofrecer experiencias sensoriales.
● Desarrollar el pensamiento matemático.
● Promover la autonomía al escoger experiencias según sus
intereses.
Procedimientos: Observación - Documentación fotográfica
Instrumentos: Registro de observación – Escala de apreciación
Indicadores:
- Explora el entorno pasivamente
- Explora el entorno de manera activa
- Manifiesta interés y asombro por elementos del tranque
Puclaro
- Verbaliza características de elementos como piedras, cerros,
agua, arena.
- Explora las piedras
- Apila piedras
- Da un nombre a lo que crea con las piedras
- Clasifica las piedras según tamaño, forma, peso
- Emplea números hasta el 10 para contar las huellas que marca
- Explora sensorialmente la arena fangosa, verbalizando que
hay espacios duros y blandos.
 Articulación con la familia - comunidad Recursos

Los apoderados que asisten a la salida podrán comunicar sus apreciaciones ● Elementos naturales del entorno.
sobre la experiencia, debido a que vivenciaron lo mismo que sus hijos/as. ● Bloqueador
En el mural del aula se mostrará fotografías de la experiencia en el tranque. ● Agua
● Colaciones