ACUERDO DE APRENDIZAJE DEL CURSO REDACCIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS

ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE PONDERACIÓN NORMAS DE

CONTENIDO APRENDIZAJE EVALUACIÓN CONVIVENCIA EN EL
AMBIENTE
UNIDAD I Elaboración de un ensayo
: El Ensayo. Tipos y funciones. Mesas de Trabajo inextenso no mayor de 15%
cinco (5) cuartillas.
(Trabajo Individual)
Foro 5%
UNIDAD II
El género discursivo. El texto Elaboración de una Respeto
argumentativo. Negociación crítica y dinámica herramienta tecnológica: 20% Compañerismo
Las   propiedades   textuales   en   la en torno a las discusiones del Presentaciones o Tolerancia
producción   escrita   de   textos proceso de la escritura. Infograma atendiendo Permitido equivocarse
argumentativos.   Estructura:   tesis los contenidos de la Solidaridad
/antítesis,   argumento,   refutación, Unidad II. Responsabilidad
conclusión.   Las   falacias. La herramienta deberá 10% Compromiso
Propiedades   del   texto:   coherencia, subirse a la Plataforma. Alteridad
cohesión,   adecuación, (Trabajo en Equipo)
Diversidad
intertextualidad, informatividad. El Cultura de Paz
paratexto argumentativo. Tipología Respeto a las normas de
textual del texto argumentativo. socialización
UNIDAD III Desarrollo de círculos
hermenéuticos en torno a Elaboración de un 20%
ejemplos de textos Artículo Científico
El Artículo Científico. argumentativos. Tema Libre
Elementos. (Trabajo Individual)

UNIDAD IV. Disposición  en  torno La aplicación de las

La aplicación de las propiedades interrogantes  disyuntivas  que propiedades textuales
textuales en el texto permitan  llevar  a  cabo 20%
argumentativo para la redacción conclusiones  factibles  y Los participantes
de comunicaciones de carácter adecuadas  en  torno  a  la desarrollarán la actividad
institucional y científico. importancia  de  la  redacción en mesas de trabajo, para
(Aproximación al Estado del textual  tomando  como  base compartir el contenido a
Arte. la  redacción  de  textos investigar con los
argumentativos. compañeros aplicando
dinámicas de grupo que
permitan la interactividad 10%
bajo plataforma.
 BIBLIOGRAFÍA

Beaugrande, R y Dressler. (1991). Introducción a la lingüística del texto. Barcelona: Ariel.

Carlino, P. (2002) “Enseñar a escribir en la universidad: cómo lo hacen en Estados Unidos y por qué”. Revista Iberoamericana de Educación, versión digital,
agosto de 2002, OEI. Disponible en Internet en: http://www.campusoei. org/revista/deloslectores/279carlino.pdf -Reproducido en Uni-Pluri/versidad, Vol. 2,
Nº 2, 57-67.
Foucault, M. (2007). Las Palabras y las Cosas. México: Siglo XXI
Consulta individual y grupal por autogestión de los participantes.
Estimado(a) Participante:
“Conocerse a sí Mismo” Gran Filósofo Tales de Mileto.

Es oportuno recordarle que compartimos procesos dados a la pedagogía; pero, con principios andragógicos, en un escenario que Ustedes y yo
construimos y somos responsables de crear un ambiente acorde a nuestras necesidades; por consiguiente, le recuerdo que en manos de todos, y especialmente
de usted está el compromiso y la responsabilidad de ser crítico, innovador y constructor del conocimiento. Le invito a participar activamente en su
perfeccionamiento cognitivo y metacognitivo, que nos conlleve no sólo al desarrollo del pensamiento, sino también al de la calidad humana, elemento de
importancia en la profesión en que se está formando para cumplir su misión en este mundo vida.

Éxitos.
Doctora. Soledad Méndez Márquez.