UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE HONDURAS

ESTADISTICA II

CATEDRATICO: OSCAR GUILLERMO SEGURA

MODALIDAD: ON-LINE

ALUMNO: DAVID EDUARDO PINEDA

CUENTA: 201220010341

TAREA # 9: PRUEBA DE HIPOTESIS PARA

DOS MUESTRAS.
FECHA: 15 DE ABRIL, 2015
1. Dos muestras son independientes si

a. no se seleccionan de la misma población

b. no provienen de poblaciones que comparten sujetos

c. las muestras no comparten ningún sujeto

d. la selección de una muestra no influye en la selección de la otra

2. Dos muestras independientes tienen las siguientes características: se desconoce la forma de la

distribución de las poblaciones; n1 30, n2 30; y son las medias; y son las
desviaciones estándar (conocidas) de las dos poblaciones. ¿Qué estadística se utiliza en la prueba
de hipótesis?

a. z

b. t (varianzas combinadas)

c. t (varianzas separadas)

d. una estadística no paramétrica

3. Dos muestras independientes tienen las siguientes características: las poblaciones respectivas
son normales; n1 < 30, n2 < 30 ; , son las medias de las dos poblaciones; se desconocen y
, pero = ¿Qué estadística se utiliza en la prueba de hipótesis?

a. z

b. t (varianzas combinadas)

c. t (varianzas separadas)

d. una estadística no paramétrica

4. Dos muestras independientes tienen las siguientes características: las poblaciones respectivas
son normales; n1 < 30, n2 < 30 ; , son las medias de las dos poblaciones; se desconocen y
, pero . ¿Qué estadística se utiliza en la prueba de hipótesis?

a. z

b. t (varianzas combinadas)

c. t (varianzas separadas)

d. una estadística no paramétrica

5. Dos muestras independientes tienen las siguientes características: las poblaciones respectivas
son normales; n1 < 30, n2 < 30; y son las medias; y son las desviaciones estándar
(conocidas) de las dos poblaciones. ¿Qué estadística se utiliza en la prueba de hipótesis?

a. z

b. t (varianzas combinadas)

c. t (varianzas separadas)

d. una estadística no paramétrica

6. Dos muestras independientes tienen las siguientes características: se desconoce la forma de la

distribución de las poblaciones; n1 30, n2 30; , son las medias de las dos poblaciones; se
desconocen y , pero . ¿Qué estadística se utiliza en la prueba de hipótesis?

a. z

b. t (varianzas combinadas)

c. t (varianzas separadas)

d. una estadística no paramétrica

7. Dos muestras independientes tienen las siguientes características: se desconoce la forma de la

distribución de las poblaciones; n1 30, n2 30; , son las medias de las dos poblaciones; se
desconocen y , pero = . ¿Qué estadística se utiliza en la prueba de hipótesis?

a. z

b. t (varianzas combinadas)

c. t (varianzas separadas)

d. una estadística no paramétrica

8. Dos muestras independientes tienen las siguientes características: se desconoce la forma de la

distribución de las poblaciones; n1 < 30, n2 < 30; , son las medias de las dos poblaciones; se
desconocen y . ¿Qué estadística se utiliza en la prueba de hipótesis?

a. z

b. t (varianzas combinadas)

c. t (varianzas separadas)

d. una estadística no paramétrica

9. ¿En qué prueba de hipótesis para dos muestras la variable aleatoria que se analiza corresponde
a la diferencia entre los valores de las observaciones en vez de las observaciones en sí?

a. Muestras independientes con varianzas homogéneas

b. Muestras independientes con varianzas heterogéneas

c. Muestras dependientes

d. Muestras no aleatorias

10. ¿Cuántos grados de libertad se toman en consideración en las pruebas de hipótesis que
utilizan la estadística t para varianzas homogéneas?

a. n1 + n2 - 1

b. (n1 -1) + (n2 - 1)

c. n - 1

d. los que determina la fórmula de Satterthwaite

11. ¿Cuántos grados de libertad se toman en consideración en las pruebas de hipótesis que
utilizan la estadística t para varianzas no homogéneas?

a. n1 + n2 - 1

b. (n1 -1) + (n2 - 1)

c. n - 1

d. los que determina la fórmula de Satterthwaite

12. ¿Cuántos grados de libertad se utilizan en las pruebas de hipótesis para dos muestras
dependientes?

a. n1 + n2 - 1

b. (n1 -1) + (n2 - 1)

c. n - 1

d. los que determina la fórmula de Satterthwaite

La directora del departamento de estudios graduados sospecha que el índice académico de los
estudiantes varones es diferente del de las mujeres. Si fuese a plantear una prueba de hipótesis
para dos muestras,

13. ¿Cuál sería su hipótesis alterna?

a. =

b. =0

c. = - =0

d.

14. ¿Cuál pudiera ser su hipótesis nula?

a. =

b.

c. = - =0

d.

En una investigación se busca determinar si la edad de las mujeres difiere de la de sus maridos.
Si fuese a plantear una prueba de hipótesis para dos muestras,

15. ¿Cuál sería la hipótesis alterna?

a. D= 0

b. 0

c. D 0

d.

16. ¿Cuál pudiera ser la hipótesis nula?

a. D= 0

b. 0

c. D 0

d.
En una investigación se busca determinar si la utilización de los manipulativos en álgebra mejora
o empeora el aprendizaje de los niños. Se seleccionan aleatoriamente dos grupos en una
escuela. Se ofrece el curso de álgebra al grupo experimental (Grupo 1) con manipulativos y al
grupo control (Grupo 2) sin manipulativos. Se comparan los resultados por medio de una prueba
final administrada a ambos grupos. Si se fuese a plantear una prueba de hipótesis para dos
muestras,

17. ¿Cuál sería la hipótesis alterna?

a. =

b. 0

c. = - 0

d.

18. ¿Cuál pudiera ser la hipótesis nula?

a.

b.

c. - =0

d. = - >0

En una investigación se busca determinar si la utilización de los manipulativos en álgebra mejora

o empeora la actitud de los niños hacia las matemáticas. Se toma una muestra aleatoria en una
escuela y se le aplica una preprueba de actitud hacia las matemáticas (Prueba 1) antes de
someter los estudiantes a un tratamiento utilizando manipulativos. Al final del tratamiento se
ofrece la misma prueba de actitud (Prueba 2) como postprueba. Si se fuese a plantear una
prueba de hipótesis para dos muestras,

19. ¿Cuál sería la hipótesis alterna?

a. D< 0

b. 0

c. D 0

d.
20. ¿Cuál pudiera ser la hipótesis nula?

a. D= 0

b. 0

c. D 0

d.

Un investigador ha recopilado información que sustenta que el uso de la computadora mejora el

aprovechamiento en inglés. Tomó dos muestras aleatorias en una escuela y ofreció el curso de
inglés al grupo control (Grupo 1) sin la computadora y al grupo experimental (Grupo 2) con la
computadora. Comparó los resultados por medio de una prueba final administrada a ambos
grupos. Si se fuese a plantear una prueba de hipótesis para dos muestras,

21. ¿Cuál sería la hipótesis alterna?

a. <

b. >0

c. - >0

d.

22. ¿Cuál pudiera ser la hipótesis nula?

a.

b. =0

c. - 0

d.
En una investigación se busca determinar si la utilización de la computadora en matemáticas
mejora la actitud de los niños hacia esa asignatura. Se tomó una muestra aleatoria en una
escuela y se le aplicó una preprueba de actitud (Prueba 1) hacia las matemáticas antes de
someterlos a un tratamiento utilizando la computadora. Al final del tratamiento se ofreció la
misma prueba de actitud como postprueba (Prueba 2). Si se fuese a plantear una prueba de
hipótesis,

23. ¿Cuál podría ser la hipótesis alterna?

a. >

b. >0

c. = - >0

d.

24. ¿Cuál pudiera ser la hipótesis nula?

a. = - 0

b. =0

c. = - 0

d.

En un distrito se piensa implantar una estrategia de enseñanza del álgebra utilizando

manipulativos, pues los estudios indican que mejoran el aprovechamiento en esa asignatura,
pero el director quiere asegurarse de la efectividad de esta estrategia antes de incurrir en los
gastos requeridos. Para el estudio se seleccionaron aleatoriamente 62 estudiantes y
aleatoriamente se asignaron 31 a un grupo (1) experimental con manipulativos y 31 a un grupo
control (2) sin manipulativos. Se obtuvieron promedios de 3.1 y 2.9 con desviaciones estándar
de 0.6 y 0.7 para los grupos experimental y control respectivamente. Los ítemes 25- 36 se
relacionan con una prueba de hipótesis con = 0.05.

25. ¿Cuál sería la hipótesis alterna?

a. - >0

b. >0

c. = - >0

d.
26. ¿Cuál pudiera ser la hipótesis nula?

a. - 0

b. =0

c. = - 0

d.

27. ¿Qué prueba de hipótesis se debe utilizar en esta situación?

a. Muestras independientes con varianzas homogéneas

b. Muestras independientes con varianzas heterogéneas

c. Muestras dependientes

d. Muestras no aleatorias

28. ¿Qué razón se puede aducir para seleccionar la prueba de hipótesis adecuada?

a. Las varianzas de las muestras son casi iguales

b. Las varianzas de las poblaciones son iguales

c. El rechazo de la hipótesis nula en la prueba F

d. La robustez de la prueba

29. ¿Cuántos grados de libertad se utilizan en esta prueba de hipótesis?

a. 30

b. 58

c. 60

d. 62

30. ¿Qué se utiliza como valor(es) crítico(s)?

a. -1.671 y 1.671

b. -2.0 y 2.0

c. 1.671

d. 2.0
31. La zona de rechazo es

a. to 2.0

b. to 1.671

c. 1.671 to ó t o -1.671

d. 2.0 to ó t o -2.0

32. La zona de no rechazo es

a. to < -2.0

b. to > -1.671

c. to < 2.0

d. to < 1.671

33. Si el error es 0.17 el valor observado es igual a

a. -1.18

b. 0.2

c. 0.34

d. 1.18

34. Con el valor observado obtenido es posible

a. rechazar la hipótesis nula

b. no rechazar la hipótesis alterna

c. no rechazar la hipótesis nula

d. no llegar a ninguna determinación

35. Se rechaza la hipótesis nula cuando el valor p (p value) es menor de 0.05, donde p es la
probabilidad de que

a. los promedios hayan sido obtenidos al azar, si en realidad fueran diferentes en las poblaciones

b. los promedios hayan sido obtenidos al azar si en realidad fueran iguales en las poblaciones

c. la diferencia entre los promedios (0.2) no haya sido obtenida al azar, si en realidad el parámetro
D= 0

d. la diferencia entre los promedios (0.2) haya sido obtenida al azar, si en realidad el parámetro
D= 0
36. Si se rechazara la hipótesis nula, la conclusión que se pudiera sacar de estos resultados es que

a. si los estudiantes utilizan los manipulativos su aprovechamiento va a mejorar

b. si los estudiantes no utilizan los manipulativos su aprovechamiento va a empeorar

c. los estudiantes que usan los manipulativos tienen mejor aprovechamiento

d. los estudiantes que usan manipulativos tienen peor aprovechamiento

En un distrito se piensa implantar una estrategia de enseñanza del inglés utilizando la

computadora, pero el director no sabe si la computadora va a ayudar o no a los estudiantes.
Para el estudio se seleccionaron aleatoriamente 75 estudiantes y aleatoriamente se asignaron
41 a un grupo (1) experimental con computadora y 31 a un grupo control (2) sin computadora.
Se obtuvieron promedios de 2.8 y 2.3 con desviaciones estándar de 0.6 y 1.0 para los grupos
experimental y control respectivamente. Los ítemes 37- 56 se relacionan con una prueba de
hipótesis donde = 0.05.

37. ¿Cuál sería la hipótesis alterna?

a. =

b. =0

c. = - =0

d.

38. ¿Cuál pudiera ser su hipótesis nula?

a. =

b.

c. = - =0

d.

39. En la prueba de F para varianzas homogéneas la hipótesis alterna es

a. =

b.

c. s1 = s2

d. s1 s2
40. En la prueba de F para varianzas homogéneas la hipótesis nula es

a. =

b.

c. s1 = s2

d. s1 s2

41. En la prueba de F para varianzas homogéneas los grados de libertad para el numerador y el
denominador respectivamente son

a. 30 y 40

b. 31 y 41

c. 40 y 30

d. 41 y 31

42. En la prueba de F para varianzas homogéneas el valor crítico es

a. 1.74

b. 1.79

c. 2.20

d. 2.30

43. En la prueba de F para varianzas homogéneas el valor observado es

a. 1

b. 0.36

c. 1.67

d. 2.78

44. Con este valor observado, es posible

a. rechazar la hipótesis nula

b. no rechazar la hipótesis alterna

c. no rechazar la hipótesis nula

d. rechazar la hipótesis alterna

45. Si en la prueba de F para varianzas homogéneas no se rechaza la hipótesis nula, ¿qué prueba
de t se debe utilizar para llevar a cabo el estudio original sobre las computadoras?

a. Muestras independientes con varianzas homogéneas

b. Muestras independientes con varianzas heterogéneas

c. Muestras dependientes

d. Muestras no aleatorias

46. Si en la prueba de F para varianzas homogéneas se rechaza la hipótesis nula, ¿qué prueba de t
se debe utilizar para llevar a cabo el estudio original sobre las computadoras?

a. Muestras independientes con varianzas homogéneas

b. Muestras independientes con varianzas heterogéneas

c. Muestras dependientes

d. Muestras no aleatorias

47. ¿Cuántos grados de libertad se utilizan en la prueba de t?

a. 30

b. 40

c. 70

d. se determinan usando la fórmula de Satterthwaite

48. Si el valor crítico es aproximadamente 2.02, entonces la zona de rechazo es

a. to 2.02

b. to -2.02

c. 2.02 to ó t o -2.02

d. -2.02 to -2.02

49. Si el valor crítico es aproximadamente 2.02, entonces la zona de no rechazo es

a. to 2.02

b. to -2.02

c. 2.02 to ó t o -2.02

d. -2.02 to -2.02
50. Si el error estándar de la diferencia es 0.203, entonces el valor observado es igual a

a. -0.3

b. 0.3

c. 1.48

d. 2.46

51. Con el valor observado obtenido es posible

a. rechazar la hipótesis nula

b. no rechazar la hipótesis alterna

c. no rechazar la hipótesis nula

d. no llegar a ninguna determinación

52. Si se rechazara la hipótesis nula, la conclusión que se pudiera sacar de estos resultados es que

a. los estudiantes que utilizan la computadora tienen mejor aprovechamiento en inglés que los
que no la usan

b. los estudiantes que utilizan la computadora tienen un aprovechamiento en inglés diferente al

de los que no la usan

c. los estudiantes que no usan la computadora tienen mejor aprovechamiento en inglés que los
que la usan

d. los estudiantes que no usan la computadora tienen el mismo aprovechamiento en inglés que los
que la usan

53. Si no se rechazara la hipótesis nula, la conclusión que se pudiera sacar de estos resultados es
que

a. los estudiantes que utilizan la computadora tienen mejor aprovechamiento en inglés que los
que no la usan

b. los estudiantes que utilizan la computadora tienen un aprovechamiento en inglés diferente al

de los que no la usan

c. los estudiantes que no usan la computadora tienen mejor aprovechamiento en inglés que los
que la usan

d. los estudiantes que no usan la computadora tienen el mismo aprovechamiento en inglés que los
que la usan
54. Si el error estándar de la diferencia es 0.203 y si el valor crítico es 2.02, entonces el intervalo
de confianza de 95% para poner a prueba la hipótesis nula de esta investigación pudiera ser

a. (-0.203, 2.02)

b. (0.09, 0.91)

c. (0.298, 0.702)

d. (1.52, 2.52)

55. Cuando se utiliza el intervalo de confianza para poner a prueba una hipótesis nula se rechaza la
hipótesis nula sólo si

a. el parámetro se encuentra dentro del intervalo de confianza

b. el parámetro se encuentra fuera del intervalo de confianza

c. la estadística se encuentra dentro del intervalo de confianza

d. la estadística se encuentra fuera del intervalo de confianza

56. En esta investigación, el parámetro

a. no se puede determinar

b. se encuentra dentro del intervalo de confianza

c. se encuentra fuera del intervalo de confianza

d. no se puede determinar dónde se encuentra

En una escuela se quiere implantar un tratamiento diseñado para reducir las actitudes
generadoras de violencia. Antes de implantarlo el director quiere asegurarse de que el
tratamiento es efectivo. Para determinarlo se ha administrado una preprueba (Prueba 1)
normalizada que mide las actitudes violentas a los 500 estudiantes que componen la clase
graduanda. Se obtuvo un promedio de 60.3 y una desviación estándar de 14.8. Más tarde se
ofreció el tratamiento, se administró la misma prueba como postprueba (Prueba 2) y se obtuvo
un promedio de 59.0 y una desviación estándar de 12. Los ítemes 57- 67 se relacionan con una
prueba de hipótesis donde = 0.01.

57. En esta situación la prueba de hipótesis que se debe utilizar es para

a. Muestras independientes con varianzas homogéneas

b. Muestras independientes con varianzas heterogéneas

c. Muestras dependientes

d. Muestras no aleatorias
58. En esta situación donde no se conoce la desviación estándar de la población se utiliza como
modelo estadístico la distribución

a. z

b. t

c. F

d. Ji-cuadrad

59. ¿Cuál sería la hipótesis alterna?

a. = - <0

b. 0

c. D 0

d.

60. ¿Cuál pudiera ser la hipótesis nula?

a. = - =0

b. 0

c. D 0

d.

61. ¿Cuántos grados de libertad se utilizan en la prueba de hipótesis?

a. 499

b. 500

c. 998

d. 1,000

62. ¿Cuál es el valor crítico?

a. -2.576

b. -2.326

c. 2.326

d. 2.576
63. ¿Cuál es la zona de rechazo?

a. valor observado 2.326

b. valor observado -2.326

c. 1.96 v.obs. Ó v.obs. -1.96

d. -2.576 v.obs. -2.576

64. ¿Cuál es la zona de no rechazo?

a. valor observado < 2.326

b. valor observado > -2.326

c. 2.576 < v.obs.

d. -2.576 > v.obs.

65. ¿Cuál es el valor observado, si el error estándar de las diferencias es 0.54?

a. -2.41

b. 1.3

c. 2.41

d. no se puede determinar

66. Si se rechazara la hipótesis nula, la conclusión que se pudiera sacar de estos resultados es que

a. los estudiantes que se someten al tratamiento reducen sus actitudes generadoras de violencia

b. los estudiantes que se someten al tratamiento no varían en sus actitudes generadoras de

violencia

c. los estudiantes que se someten al tratamiento aumentan sus actitudes generadoras de violencia

d. los estudiantes que se someten y los que no se someten al tratamiento tienen el mismo nivel de
actitudes generadoras de violencia
67. Si no se rechazara la hipótesis nula, la conclusión que se pudiera sacar de estos resultados es
que

a. los estudiantes que se someten al tratamiento reducen sus actitudes generadoras de violencia

b. los estudiantes que se someten al tratamiento no varían en sus actitudes generadoras de

violencia

c. los estudiantes que se someten al tratamiento aumentan sus actitudes generadoras de violencia

d. los estudiantes que se someten y los que no se someten al tratamiento tienen el mismo nivel de
actitudes generadoras de violencia