FISICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Tarea 1
Funciones y sucesiones

Presentado al tutor (a):

Diana Marcela Alfonso

Entregado por la estudiante:

Diana Carolina Montoya Gómez
Paula Yurani Franco
Lucio Alejandra Sanchez

Grupo: 100413_243

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

27/02/2019

MARIQUITA
 TALLER

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No: 243

Nombres y apellido del estudiante: Lucio Alejandro Sánchez
Enunciado: Un móvil que parte del reposo, alcanza una velocidad de 26,2 km/h
en 18,6 s. Con base en la anterior información y asumiendo que el movimiento
descrito por el móvil es un M.U.A. (Movimiento Uniforme Acelerado), determine:

A. Aceleración
B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos.
C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos.
D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.

Distancia: Es la
Plano Cartesiano: Es la
longitud total de la
Vector: Es una herramienta unión de dos rectas
trayectoria realizada por
geométrica utilizada para representar perpendiculares que
un objeto móvil entre
una magnitud física orientada. dividen un plano en cuatro
dos puntos.
cuadrantes.

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

𝑘𝑚 1000 𝑚 1ℎ
A. Aceleración 26.2 𝑘𝑚/ℎ = 26.2 ∗ ( ) ∗ ( )∗( ) = 7.3𝑚/𝑠
ℎ 1 𝑘𝑚 3600 𝑠
𝑽
𝒂=
𝒕
𝟕. 𝟑 𝒎/𝒔
𝒂=
𝟏𝟖. 𝟔 𝒔

𝒂 = 𝟎. 𝟑𝟗 𝒎/𝒔𝟐

B. Distancia recorrida en los 20 segundos.

𝒅=𝒗∗𝒕

𝒅 = 𝟕. 𝟑 𝒎/𝒔 ∗ 𝟐𝟎 𝒔

𝒅 = 𝟏𝟒𝟔 𝒎
 C. Velocidad alcanzada a los 10 segundos.

𝒗𝒇 = 𝒗𝟎 + (𝒂 ∗ 𝒕)

𝒗𝒇 = 𝟎 + (𝟎. 𝟑𝟗 𝒎/𝒔𝟐 ∗ 𝟏𝟎 𝒔)

𝒗𝒇 = 𝟎 + 𝟑. 𝟗 𝒎/𝒔

𝒗𝒇 = 𝟑. 𝟗 𝒎/𝒔

D. Distancia recorrida a los 10 segundos.

𝒅=𝒗∗𝒕

𝒅 = 𝟕. 𝟑 𝒎/𝒔 ∗ 𝟏𝟎 𝒔

𝒅 = 𝟕𝟑 𝒎

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento unidimensional:
A. 𝟎. 𝟑𝟗 𝒎/𝒔𝟐
B. 𝟏𝟒𝟔 𝒎
C. 𝟑. 𝟗 𝒎/𝒔
D. 𝟕𝟑 𝒎

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante GRUPO No:

No 1) 243
Nombres y apellido del estudiante: Lucio Alejandro Sánchez
Enunciado: Un grupo de estudiantes de ingeniería ambiental de la UNAD están en
una salida de campo y hacen una caminata de acuerdo a la siguiente información.
Primero recorren 1,15x10³ m al este, después ello, caminan 2,16x10³ m hacia el
sur, continúan el recorrido caminado 3,15x10³ m a 27,8 grados al sur del oeste,
donde encuentran un rio, el cual les impide continuar con el recorrido. Para
terminar su salida de campo y volver al punto de partida, el grupo de estudiantes
se devuelve 4,27x10³ m en dirección de 45,1 grados hacia el oeste del norte, pero
lamentablemente, notan que están perdidos. A partir de la anterior información:

A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el grupo de

estudiantes, en términos de los vectores unitarios; dicho de otra manera,
determine las componentes rectangulares de cada uno de los cuatro vectores
de desplazamiento.
B. Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento total, el
cual es la suma de los cuatro desplazamientos iniciales, propuestos en la parte
(a) del ejercicio.
C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes para
volver al campamento. Recuerde que esta dirección debe especificarse con
ángulo y referencia a los puntos cardinales.
D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el recorrido
del grupo estudiantil, incluido el vector desplazamiento que les permite volver
al punto de partida.
E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata? (no
incluya el trayecto de devuelta al punto de partida)
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.

Distancia: Es la Plano Cartesiano:

Vector: Es una herramienta geométrica utilizada longitud total de la Es la unión de dos
para representar una magnitud física orientada. trayectoria rectas
realizada por un perpendiculares que
objeto móvil entre dividen un plano en
dos puntos. cuatro cuadrantes.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el grupo de

estudiantes, en términos de los vectores unitarios; dicho de otra manera, determine las
componentes rectangulares de cada uno de los cuatro vectores de desplazamiento.

𝒗𝟏 = 𝟏. 𝟏𝟓𝟎 𝒎

𝒗𝟐 = 𝟐. 𝟏𝟔𝟎 𝒎

𝒗𝟑 = 𝟑. 𝟏𝟓𝟎 𝒎

𝒗𝟒 = 𝟒. 𝟐𝟕𝟎 𝒎

Estableciendo los vectores posición

𝒗𝟏 = 𝟏. 𝟏𝟓𝟎 𝒊 𝒎 Dirección hacia el Este.

𝒗𝟐 = 𝟐. 𝟏𝟔𝟎 𝒋 𝒎 Dirección hacia el Sur.

𝒗𝟑 = 𝟑. 𝟏𝟓𝟎 {− 𝑪𝒐𝒔 (𝟐𝟕. 𝟖𝟎 ) 𝒊 − 𝑺𝒆𝒏 (𝟐𝟕. 𝟖𝟎 ) 𝒋} 𝒎 Dirección hacia el Suroeste.

𝒗𝟒 = 𝟒. 𝟐𝟕𝟎 {− 𝑪𝒐𝒔 (𝟒𝟓. 𝟏𝟎 ) 𝒊 − 𝑺𝒆𝒏 (𝟒𝟓. 𝟏𝟎 ) 𝒋} 𝒎 Dirección hacia el Noroeste.

B. Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento total, el cual es

la suma de los cuatro desplazamientos iniciales, propuestos en la parte (a) del ejercicio.

|→| = 𝒗𝟏 + 𝒗𝟐 + 𝒗𝟑 + 𝒗𝟒
𝒗
 |→| = 𝟏. 𝟏𝟓𝟎 𝒊 − 𝟐. 𝟏𝟔𝟎 𝒋 + 𝟑. 𝟏𝟓𝟎 {− 𝑪𝒐𝒔 (𝟐𝟗. 𝟓𝟎 ) 𝒊 − 𝑺𝒆𝒏 (𝟐𝟗. 𝟓𝟎 ) 𝒋}
𝒗
+ 𝟒. 𝟐𝟕𝟎 {− 𝑪𝒐𝒔 (𝟒𝟏. 𝟓𝟎 ) 𝒊 − 𝑺𝒆𝒏 (𝟒𝟏. 𝟓𝟎 ) 𝒋}

|→| = 𝟏. 𝟏𝟓𝟎 𝒊 − 𝟐. 𝟏𝟔𝟎 𝒋 − 𝟐. 𝟕𝟖𝟔 𝒊 − 𝟏. 𝟒𝟔𝟗 𝒋 − 𝟑. 𝟏𝟗𝟖 𝒊 − 𝟐. 𝟖𝟐𝟗 𝒋

𝒗

|→| = −𝟒𝟖𝟑𝟒 𝒊 − 𝟔𝟒𝟓𝟖 𝒋

𝒗

C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes para volver al
campamento. Recuerde que esta dirección debe especificarse con ángulo y referencia
a los puntos cardinales.

Distancia:

𝒅 = |→|
𝒗

𝒅 = √(−𝟒𝟖𝟑𝟒)𝟐 + (−𝟔𝟒𝟓𝟖)𝟐

𝒅 = √𝟐𝟑𝟑𝟔𝟕𝟓𝟓𝟔 + 𝟒𝟏𝟕𝟎𝟓𝟕𝟔𝟒

𝒅 = √𝟔𝟓𝟎𝟕𝟑𝟑𝟐𝟎

𝒅 = 𝟖𝟎𝟔𝟔. 𝟖𝟎 𝒎

Distancia que deben caminar para volver al campamento.

Dirección:

−𝟔𝟒𝟓𝟖
𝒕𝒈 (𝒂) =
−𝟒𝟖𝟑𝟒

𝒂 = 𝒂𝒓𝒄 𝒕𝒂𝒏𝒈 (𝟏. 𝟑𝟒)

𝒂 = 𝟓𝟑. 𝟐𝟕𝟎 Barrido desde – 𝒙 en sentido anti horario.

Se calcula el ángulo desde +𝒙

𝜷 = 𝟏𝟖𝟎𝟎 + 𝟓𝟑. 𝟐𝟕𝟎

𝜷 = 𝟐𝟑𝟐. 𝟐𝟔𝟎 Hacia el Suroeste.

Dirección que deben tomar para volver al campamento.

 D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el recorrido del
grupo estudiantil, incluido el vector desplazamiento que les permite volver al punto de
partida.

E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata? (no incluya el
trayecto de devuelta al punto de partida).

𝒗𝟏 = 𝟏. 𝟏𝟓𝟎 𝒎

𝒗𝟐 = 𝟐. 𝟏𝟔𝟎 𝒎

𝒗𝟑 = 𝟑. 𝟏𝟓𝟎 𝒎

𝒗𝟒 = 𝟒. 𝟐𝟕𝟎 𝒎

⃗⃗⃗⃗𝒕 | = |𝑫
|𝑫 ⃗⃗⃗⃗⃗𝟏 | + |𝑫
⃗⃗⃗⃗⃗𝟐 | + |𝑫
⃗⃗⃗⃗⃗𝟑 | + |𝑫
⃗⃗⃗⃗⃗𝟒 |

⃗⃗⃗⃗𝒕 | = 𝟏. 𝟏𝟓𝟎 𝒎 + 𝟐. 𝟏𝟔𝟎 𝒎 + 𝟑. 𝟏𝟓𝟎 𝒎 + 𝟒. 𝟐𝟕𝟎 𝒎

|𝑫

⃗⃗⃗⃗𝒕 | = 𝟏𝟎𝟕𝟑𝟎 𝒎
|𝑫

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve

análisis de los resultados obtenidos en el
ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A.
 B. |→|
𝒗
= −𝟒𝟖𝟑𝟒 𝒊
− 𝟔𝟒𝟓𝟖 𝒋

C. 𝒅 = 𝟖𝟎𝟔𝟔. 𝟖𝟎 𝒎,
𝒂 = 𝟓𝟑. 𝟐𝟕𝟎
D.
E. ⃗⃗⃗⃗𝒕 | = 𝟏𝟎𝟕𝟑𝟎 𝒎
|𝑫

Movimiento Bidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No: 100413_243

Nombres y apellido del estudiante: Lucio Alejandro Sanchez
Enunciado: Se ha producido una avalancha de nieve y en medio de ésta se observa el tronco de un
pino que se dirige colina abajo, la cual termina en un acantilado que tiene una distancia hasta el suelo
de 5.30 m. Si en el momento que el tronco llega al filo del acantilado, su velocidad horizontal es de
17.3 m/s, determine:

A. El tiempo que le tomará al tronco en caer hasta el fondo de acantilado.

B. La distancia horizontal “x” recorrida.
C. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado.
D. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los vectores unitarios.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos, con su
respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
 Magnitud: Es todo aquello
que se puede medir, que se Coordenadas: Es un sistema que
Tiempo: Es una magnitud
puede representar por un utiliza uno o más números para
física con la que medimos la
número y que puede ser determinar unívocamente la
duración o separación de
estudiado en las ciencias posición de un punto u objeto
acontecimientos.
experimentales. geométrico.

Desarrollo del ejercicio Movimiento Bidimensional:

A. El tiempo que le tomará al tronco en caer hasta el fondo de acantilado.

𝒗𝒇 = 𝟐𝒈 ∗ 𝒉

𝒗𝒇 = 𝟐 (𝟗. 𝟖𝟏 𝒎/𝒔𝟐 ) ∗ 𝟓. 𝟑𝟎 𝒎

𝒎
𝒗𝒇 = 𝟏𝟗. 𝟔 ∗ 𝟓. 𝟑𝟎 𝒎
𝒔𝟐

𝒗𝒇 = 𝟏𝟎𝟑. 𝟗𝟗 𝒎/𝒔𝟐

𝒗𝒇 = √𝟏𝟎𝟑. 𝟗𝟗 𝒎/𝒔𝟐

𝒗𝒇 = 𝟏𝟎. 𝟐𝟎 𝒎/𝒔

𝒗𝒇 = 𝒈 ∗ 𝒕
𝒗𝒇
𝒕=
𝒈

𝟏𝟎. 𝟐𝟎 𝒎/𝒔
𝒕=
𝟗. 𝟖𝟏 𝒎/𝒔𝟐

𝒕 = 𝟏. 𝟎𝟒 𝒔

B. La distancia horizontal “x” recorrida.

𝒙 = 𝒗𝒉 ∗ 𝒉

𝒙 = 𝟏𝟕. 𝟑 𝒎/𝒔 ∗ 𝟏. 𝟎𝟒 𝒔

𝒙 = 𝟏𝟖 𝒎
 C. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado.

𝟐
𝒗 = √(𝒗𝒉 )𝟐 + (𝒗𝒇 )

𝒗 = √(𝟏𝟖 𝒎/𝒔𝟐 )𝟐 + (𝟏𝟎. 𝟐𝟎 𝒎/𝒔𝟐 )𝟐

𝒗 = √𝟑𝟐𝟒 𝒎/𝒔 + 𝟏𝟎𝟒. 𝟎𝟒 𝒎/𝒔

𝒗 = √𝟒𝟐𝟖. 𝟎𝟒 𝒎/𝒔

𝒗 = 𝟐𝟎. 𝟕𝟎 𝒎/𝒔

D. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los vectores unitarios.

𝒙 = (𝟏𝟖 𝒊 − 𝟏𝟎. 𝟐𝟎 𝒋) 𝒎

Porque la referencia está en la cima de la colina.

Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

Pregunta Respuesta
resultados obtenidos en el ejercicio Movimiento Bidimensional:
A 𝟏. 𝟎𝟒 𝒔
B 𝟏𝟖 𝒎
C 𝟐𝟎. 𝟕𝟎 𝒎/𝒔
D (𝟏𝟖 𝒊 − 𝟏𝟎. 𝟐𝟎 𝒋) 𝒎

Ejercicios Asignados al estudiante No 2.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante GRUPO No:243

No 2)
Nombres y apellido del estudiante: Diana Carolina Montoya Gómez
Enunciado: Una partícula se mueve unidireccionalmente, de tal manera que
su posición varía con respecto al tiempo según la ecuación de movimiento
x(t)=2,10*t2 – 7,60; donde “x” está medido en metros y el tiempo “t” en
segundos.

Halle la velocidad media en los siguientes intervalos de tiempo:

 A. Entre 3.00 y 4.00 segundos.
B. 3.00 y 3.10 segundos.
C. 3.00 y 3.01 segundos.
D. Halle la velocidad instantánea a los 3 segundos.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el
desarrollo del ejercicio.
Velocidad media: Se define Velocidad Movimiento
la velocidad media de un cuerpo instantánea: Se define Unidimensional: El
que se mueve entre dos puntos velocidad instantánea o movimiento
P1 y P2 como el cociente entre simplemente velocidad como unidimensional es aquel
el vector desplazamiento y el el límite de la velocidad en el que el móvil está
intervalo de tiempo en que media cuando el intervalo de obligado a desplazarse
transcurre el desplazamiento. Su tiempo considerado tiende a siguiendo una línea
expresión viene dada por: 0. También se define como la determinada.
derivada del vector de
posición respecto al tiempo.
Su expresión viene dada por:

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

x(t)=2,10*t2 – 7,60
Intervalo 3,00 Intervalo 4,00

X (t)=2,10*(3,00)2 – 7,60 X (t)=2,10*(4,00)2 – 7,60

X (t)=2,10*(9,00) – 7,60 X (t)=2,10*(16,00) – 7,60

X (t)=19,9 – 7,60 X (t)=33,6– 7,60

X (t)=11,3 m/s X (t)=26 m/s

 Intervalo 3,10 Intervalo 3,01

X (t)=2,10*(3,10)2 – 7,60 X (t)=2,10*(3,01)2 – 7,60

X (t)=2,10*(9,61) – 7,60 X (t)=2,10*(9,0601) – 7,60

X (t)=20,18– 7,60 X (t)=19,02– 7,60

X (t)=12,58 m/s X (t)=11,42 m/s

Halle la velocidad media en los siguientes intervalos de tiempo.

A. Entre 3.00 y 4.00 segundos.

𝑥𝑓−𝑋𝑖
𝑉𝑚 =
𝑡𝑓 − 𝑡𝑖

26 − 11,3 14,7
𝑉𝑚 = = = 14,7 𝑚/𝑠
4−3 1
B. 3.00 y 3.10 segundos.

𝑥𝑓−𝑋𝑖
𝑉𝑚 =
𝑡𝑓 − 𝑡𝑖

26 − 12,58 13,42
𝑉𝑚 = = = 134,2 𝑚/𝑠
3,10 − 3 0,1

C. 3.00 y 3.01 segundos.

𝑥𝑓−𝑋𝑖
𝑉𝑚 =
𝑡𝑓 − 𝑡𝑖

26 − 11,42 14,58
𝑉𝑚 = = = 1.458 𝑚/𝑠
3,01 − 3 0,01

D. Halle la velocidad instantánea a los 3 segundos.

x(t)=2,10*t2 – 7,60
𝑋𝑡 = 2,10 ∗ 2𝑡 − 0 DERIVADA DE LA
FUNCION
𝑋𝑡 = 4,2 − 0

𝑋𝑡 = 4,2 ∗ 𝑡

VELOCIDAD INSTANTANEA
𝑋𝑡 = 4,2 ∗ 3

𝑋𝑡 = 12,6 𝑚/𝑠

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

los resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. 14,7 𝑚/𝑠
Teniendo en cuenta todos los resultados obtenidos se puede
B. 134,2 𝑚/𝑠 evidenciar que la partícula cuando recorre en un tiempo
de 3 a 4 segundo su velocidad media será de 14,7 m/s
C. 1.458 𝑚/𝑠 mientras que en su velocidad instantánea cuando recorre
en un tiempo de 3 segundos es de 12,6 m/s.
D. 12,6 𝑚/𝑠

Ejercicio cantidades escalares y GRUPO No: 243

vectoriales (Estudiante No 2)
Nombres y apellido del estudiante: Diana Carolina Montoya Gómez
Enunciado: Tres motores se encuentran atados a un árbol extraterrestre,
cada uno ejerciendo fuerza sobre el árbol. La magnitud, dirección y sentido
de cada fuerza ejercida se describe a continuación:

102 N Hacia el norte.

96,0 N, 28,0 grados Al norte del este y
62,0 N, 64,0 grados Al sur del oeste.
Con base en la anterior información, determine:
A. La magnitud de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las
tres fuerzas.
B. La dirección de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las
tres fuerzas.
C. Represente en un solo plano cartesiano las tres fuerzas aplicadas
simultáneamente y la fuerza resultante.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el
desarrollo del ejercicio.
Magnitud: Una magnitud Vector: La Dirección: La fuerza resultante es la
física es una dirección, que se que se obtiene al sustituir todas las
propiedad medible de refiere a lo que es fuerzas que actúan sobre un cuerpo por
un sistema físico, es decir, a la la inclinación de una sola fuerza que tuviera el mismo
que se le pueden asignar la recta. efecto que las anteriores.
distintos valores como -El sentido, que
resultado de una medición o tiene la
una relación de medidas. Las particularidad de
magnitudes físicas que se viene a
se miden usando un patrón que representar
tenga bien definida esa mediante lo que
magnitud, y tomando como es la punta de la
unidad la cantidad de esa flecha del vector
propiedad que posea el objeto en cuestión.
patrón

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

A. La magnitud de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las

tres fuerzas.

EJE DE X
104 𝑁 ∗ cos 90 =0 N
96,0 𝑁 ∗ cos 28 = 84,76 N
62,0 𝑁 ∗ cos 154 = − 55,73 N
Fuerza del componente x= 29,03 N
EJE DE Y
104 𝑁 ∗ sen 90 =104 N
96,0 𝑁 ∗ 𝑠𝑒𝑛 28 = 45,07 𝑁 N
62,0 𝑁 ∗ sen 154 = 27,18 N
Fuerza del componente y = 176,25 N
𝑨 = √ 𝑿𝟐 + 𝒚𝟐

𝑨 = √(𝟐𝟗, 𝟎𝟑𝑵)𝟐 + (𝟏𝟕𝟔, 𝟐𝟓𝑵)𝟐

𝑨 = √𝟖𝟒𝟐, 𝟕𝟒𝟎𝟗𝑵𝟐 + 𝟑𝟏. 𝟎𝟔𝟒, 𝟎𝟔𝟐𝟓𝑵𝟐

𝑨 = √𝟑𝟏. 𝟗𝟎𝟔, 𝟖𝟎𝟑𝟒 𝑵𝟐

𝑨 = 𝟏𝟕𝟖, 𝟔𝟐𝟒𝟕𝟓𝟔 𝑵 ≈ 𝟏𝟕𝟖, 𝟔 𝑵

B. La dirección de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las

tres fuerzas.

𝒚
𝜽 = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 ( )
𝒙
𝟏𝟕𝟔,𝟐𝟓 𝑵
𝜽 = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 ( )
𝟐𝟗,𝟎𝟑 𝑵

𝜽 = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 𝟔, 𝟎𝟕 = 𝟖𝟎, 𝟔𝟒º

C. Represente en un solo plano cartesiano las tres fuerzas aplicadas

simultáneamente y la fuerza resultante.

NORTE

Fuerza restante

Fuerza 1
 2 fuerza

OESTE ESTE

3 fuerza

SUR

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

los resultados obtenidos en el ejercicio cantidades
escalares y vectoriales:
A. 𝟏𝟕𝟖, 𝟔 𝑵 La fuerza restante queda hacia el norte del este con una
dirección de 80,64º.
B. Aplicando la formula de magnitud en donde debemos evaluar
𝟖𝟎, 𝟔𝟒º
cada una de la fuerzas con sus respectivos componentes en X y
en Y recordando que el eje x siempre se debe utilizar coseno y
para Y seno, al identificar cada uno de estos resultados
sumarnos los datos del componente X y el componente Y. Y
con estos dos datos empezamos a reemplazar la formula y
podemos hallar la magnitud restante de aplicar
simultáneamente las tres fuerzas que este caso nos daría como
resultado un fuerza de 178,6N.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No GRUPO

2) No:243
Nombres y apellido del estudiante: Diana Carolina Montoya Gómez
Enunciado: El Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.) se caracteriza porque
la magnitud de la velocidad permanece constante en el tiempo. En un
laboratorio de mecánica un objeto simula de manera casi perfecta este tipo
de movimiento; el objeto recorrió 329 grados y su radio de giro es de 0,380
m. Con esta información usted debe encontrar:
 A. El recorrido del móvil expresado en radianes.
B. El periodo del movimiento del objeto, si el recorrido encontrado en la
parte (a), lo hizo en 1,30 s.
C. La magnitud de la velocidad angular del objeto.
D. Frecuencia del movimiento del objeto
E. Velocidad Lineal o tangencial del objeto.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el
desarrollo del ejercicio.
PERIODO: Un período de FRECUENCIA:se VELOCIDAD
tiempo es el tiempo necesario para denomina frecuencia, a la ANGULAR:
que un ciclo completo de vibración cantidad de oscilaciones de La velocidad
pase en un punto dado. A medida un movimiento ondulatorio y angular es una medida
que la frecuencia de una onda vibratorio, calculado en una de la velocidad de
aumenta, el período de tiempo de la unidad temporal, llamándose rotación. Se define
onda disminuye. La unidad para el hertz al suceso que ocurre una
como el ángulo girado
período de tiempo es 'segundos'. vez por segundo
por una unidad de
tiempo y se designa
𝟐𝝅 mediante la letra griega
𝑻= 𝟏 ω. Su unidad en el
𝝎 𝒇= Sistema Internacional es
𝝉 el radián por segundo
(rad/s).

𝜽
𝝎=
𝒕

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional

A. El recorrido del móvil expresado en radianes.

𝑮𝒓𝒂𝒅𝒐𝒔 ∗ 𝝅
𝒓𝒂𝒅𝒊𝒂𝒏𝒆𝒔 =
𝟏𝟖𝟎ª

𝟑𝟐𝟗ª ∗ 𝟑, 𝟏𝟒𝟏𝟔
𝒓𝒂𝒅𝒊𝒂𝒏𝒆𝒔 = = 𝟓, 𝟕𝟒 𝒓𝒂𝒅
𝟏𝟖𝟎ª
B. El periodo del movimiento del objeto, si el recorrido encontrado en la
parte (a), lo hizo en 1,30 s.

𝟐𝝅
𝑻=
𝝎

𝟐 ∗ 𝟑, 𝟏𝟒𝟏𝟔
𝑻= = 𝟏, 𝟒𝟐𝒔
𝟒, 𝟒𝟐 𝒓𝒂𝒅/𝒔

C. La magnitud de la velocidad angular del objeto.

𝜽
𝝎=
𝒕
𝟓, 𝟕𝟒𝒓𝒂𝒅
𝝎= = 𝟒, 𝟒𝟐𝒓𝒂𝒅/𝒔
𝟏, 𝟑𝟎𝒔

D. Frecuencia del movimiento del objeto

𝟏
𝒇=
𝝉

𝟏
𝒇= = 𝟎, 𝟕𝟎 𝒉𝒆𝒓𝒕𝒛
𝟏, 𝟒𝟐𝒔

E. Velocidad Lineal o tangencial del objeto.

𝒗=𝝎∗𝒓

𝒓𝒂𝒅
𝒗 = 𝟒, 𝟒𝟐 ∗ 𝟎, 𝟑𝟖𝟎𝒎 = 𝟏, 𝟔𝟖𝒎/𝒔
𝒔
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis
de los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento bidimensional:
A. 𝟓, 𝟕𝟒 𝒓𝒂𝒅 *se obtuvo como resultado de velocidad angular 4,42rad/s
identificando que dicha velocidad es la variación del
B. 𝟏, 𝟒𝟐𝒔 desplazamiento angular por unidad de tiempo.
C. 𝟒, 𝟒𝟐𝒓𝒂𝒅/𝒔 * La velocidad tangencial es perpendicular al radio, es
D. 𝟎, 𝟕𝟎 𝒉𝒆𝒓𝒕𝒛 constante, es tangente a la trayectoria y si se habla del
contexto rectilíneo encontramos una velocidad lineal. En su
E. 𝟏, 𝟔𝟖𝒎/𝒔 formula identificamos que 𝜔 es la velocidad angular y 𝑟 es
radio.
*el periodo T representa el tiempo necesario para que el
2𝜋
móvil complete una vuelta y viene dado por 𝑇 = 𝜔
*la frecuencia mide el numero de revoluciones o vueltas
completadas por el móvil en la unidad de tiempo y viene
1
dado por 𝑓 = 𝜏 .
La frecuenta es inversamente proporcional al periodo, y el
periodo es inversamente proporcional a la frecuencia, por lo
tanto si multiplicamos el resultado de la frecuencia con el
periodo debe ser igual a 1.

EJERCICIOS RESUELTOS POR EL ESTUDIANTE 4

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No:243
Nombres y apellido del estudiante: Paula Yurani Franco
Enunciado: Dos carros se desplazan por la autopista rumbo a Bucaramanga con una velocidad
de 27,8 m/s. El semáforo cambia a amarillo, pero el primer carro sigue su movimiento sin
percatarse del cambio de luces, mientras que el segundo carro experimenta una desaceleración
 uniforme de -2,50 m/s2 y se detiene al cambio de luces. Este permanece en reposo durante 42,7
s, después acelera hasta la velocidad de 25.0 m/s a una tasa de 2.50 m/s2. A partir de la
información anterior determine:

A. A qué distancia del primer carro está el segundo carro cuando alcanza la velocidad de 25.0
m/s, tenga en cuenta que el primer auto ha mantenido la velocidad constante de 25.0 m/s.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos, con su
respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Velocidad Final Acelereación Distancia

𝑣𝑓 = 𝑣02 + 2 𝑎. 𝑥 𝑣𝑓 − 𝑣0 𝑑 = 𝑣. 𝑡
𝑎=
𝑡

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Desaceleración C2

𝑣𝑓 = 𝑣02 + 2 𝑎. 𝑥

27,8𝑚 2
0=( ) + 2 − 2,5 𝑚/𝑠 2
𝑠
772,84𝑚2 5𝑚
0= 2
− ( 2 )𝑥
𝑠 𝑠
772,84𝑚2 /𝑠 2
(𝑥) = = 154,568𝑚
5𝑚/𝑠 2

Aceleración para hallar el TIEMPO transcurrido en la desaceleración

𝑣𝑓 − 𝑣0
𝑎=
𝑡
 0 − 27,8𝑚/𝑠
𝑡= = 11,12𝑠
−2,5𝑚/𝑠 2

Cuanto avanzo C1 en la desaceleración

𝑥 = 𝑣. 𝑡
𝑥1 = 27,8𝑚/𝑠 × 11,12𝑠=309.136m

Diferencia
𝑥𝑐1 𝑐2 = 309,136 − 154,568

c1 metros de avance, cuando el c2 está en reposo

x1 = (27,8 m/s) (42,7s) = 1187,06m

el tiempo de la aceleración del auto 2

𝑣𝑓 − 𝑣0
𝑎=
𝑡

𝑣𝑓 − 𝑣0
𝑡=
𝑎

𝑡 = (25𝑚/𝑠 − 0)/(2,5𝑚/𝑆)
t = 10 s

𝒙𝟐 = 25 × 10sg
𝑥2 = 250𝑚

𝑥1 = 27,8𝑚/𝑠 × 10𝑠 = 278𝑚

DIFERENCIA =1369,628
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de
los resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A.
Teniendo en cuenta todos los resultados obtenidos
1369,628
de diferencia en cuanto la distancia en la
desaceleración, el reposo y la aceleración, se hace
una sumatoria de estos resultados y dará una
distancia final a la que se le restara la distancia que
recorrió el carro 2 en los 10 segundos de aceleración

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 4) GRUPO No: 243

Nombres y apellido del estudiante: Paula Yurani Franco
Enunciado: Uno de los submarinos de las fuerzas militares rusas se sumerge en una dirección
de 47,8°como lo muestra la figura, formando una trayectoria recta, avanzados 75,1 km la base
solicita al piloto la siguiente información:
A. El vector posición del submarino (expresado en vectores unitarios)
B. ¿Cuántos metros más debe avanzar el submarino para llegar a 131 Km de profundidad y cuál
sería su vector posición?
C. Escriba el vector posición del submarino en términos de sus vectores unitarios de los apartados
(a) y (b).

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos, con su
respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Vector: señalación a través de una flecha
del punto en donde se encuentra como tal
el vector 𝒄. 𝒐
𝑺𝒆𝒏 =
𝒉𝒊𝒑𝒐

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

P=17,1[𝐶𝑜𝑠((θ) i + Sen(θ) j]
P= 75,1 ∗ Cos(47,8) i + 75,1 ∗ Sen(47,8)j
P= 11.47i + 12.66j

|𝑃| = √50.392 + 55.572 = 75.01

𝑈𝑝 = (50.39𝑖 + 55.57𝑗)/75.1
𝑈𝑝 = 0.67𝑖 + 0.74𝑗

𝒔𝒆𝒏 𝟒𝟕, 𝟖 = 𝒄. 𝒐/𝒉𝒊𝒑𝒐

𝒉𝒊𝒑𝒐 = 𝟏𝟑𝟏𝒌𝒎/𝒔𝒆𝒏𝟒𝟕, 𝟖=117.03km  DISTANCIA FINAL

𝟏𝟏𝟕. 𝟎𝟑𝒌𝒎 − 𝟕𝟓. 𝟏𝒌𝒎 = 𝟏𝟎𝟏. 𝟗𝟑 𝒌𝒎

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y
vectoriales:
 A. 0.67𝑖 + 0.74𝑗 Para calcular la posición utilizamos el uso de la expresión
de Euler

B Debe avanzar Para calcular lo que debía avanzar utilizamos

101.93km y su vector 𝑠𝑒𝑛 47,8 = 𝑐. 𝑜/ℎ𝑖𝑝𝑜 y luego despejamos la hipotenusa,
posición sería la distancia final fue 177.03 a eso restamos lo que ya
177.03km llevaba recorrido
C A=(75,1km) Con la solución de los anteriores puntos, hallamos la
B=(101,93km solución final

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No:243

Nombres y apellido del estudiante: Paula Yurani Franco
Enunciado: Un objeto que describe Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.), se mueve en
contra de las manecillas del reloj (anti horario). Su punto de partida en el plano xy tiene
coordenadas (4,50, 5,60) m y se mueve durante 22,1 s con una velocidad angular constante de
3,50 rad/s. Con base en la anterior información determine:

A. Desplazamiento angular
B. Posición angular final.
C. Posición final expresada en coordenadas cartesianas (Vectores unitarios).
D. Periodo.
E. Aceleración centrípeta.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos, con su
respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desplazamiento es posición inicial

hasta una posición final del Posición final en Periodo
movimiento de un cuerpo. radianes
el tiempo que se tarde en dar
𝚫𝛉 = 𝝎. 𝒕 una vuelta completa

Δθ = θf – θi
θf = θi + Δθ ω = 2π / T
T = 2π/ω
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional

A. Desplazamiento angular
Δθ
𝜔. 𝑡 = 3,50𝑟𝑎𝑑/𝑠 × 22,1𝑠= 77.35rad

B. Posición angular final

Posición inicial
𝑡𝑎𝑛^(−1) (5,60/4,50)= 51.21°

Posición en radianes
51,21°. 𝜋/180° = 0,894𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
Posición final en rad
Δθ = θf – θi
θf = θi + Δθ
θf = 0,894 + 77,35=78,25radianes

C. Posición final expresada en coordenadas cartesianas ( vectores unitarios)

Pasamos a grados
78,25 × 180/𝜋 = 4,483.39𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠
4,483.39/360=12.45 lo que quiere decir que; completa 12 vueltas

4,483 − (12 × 360) = 163,39 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠

𝑿 = 𝑪𝑶𝑺(𝟏𝟔𝟑, 𝟑𝟗) = −𝟎. 𝟗𝟓𝟖
𝒀 = 𝑺𝑰𝑵(𝟏𝟔𝟑, 𝟑𝟗) = 𝟎. 𝟐𝟖𝟓
La posición cartesiana y unitarios es :
(-0.958,0.285)

D. Periodo

ω = 2π / T
T = 2π/ω
𝑇 = 2π/3,50
𝑇 = 17,95𝑆

E. Aceleración centrípeta
pol(4,50; 5,60) = 7,18

𝑎 = ω2 × 𝑟
𝑎 = (3,50)2 × (7,18)
𝑎 = 87,95𝑟𝑎𝑑/𝑠 2

A. 77.35rad  Para hallar el desplazamiento angular se debe

multiplicar la velocidad angular con el tiempo
B. 78,25radianes  Para hallar la posición final se debe sumar la
C. (-0.958,0.285) posición inicial con el desplazamiento angular
 Para hallar la posición final en coordenadas
D. 𝑇 = 17,95𝑠 cartesianas se debe pasar la posición final a
grados, luego de eso dividirlo en 360 grados lo
E. 87,95𝑟𝑎𝑑/𝑠 2 que dará el total de vueltas, después de ello
realizamos una ecuación, en este caso sería
posición final en grados menos las vueltas dadas
por 360 grados, a lo que nos de la solución le
sacaremos posición de x con el coseno de esta
solución y a y con el seno
 Para hallar el periodo despejamos, luego de esto
se dividió 2π/ω

 Para hallar la aceleración centrípeta se utilizó el

pol del punto de partida xy de la siguiente
manera
𝑎 = ω2 × 𝑟

Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:

Ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y GRUPO No: 243

Cinemática”
Enunciado: Tom Brady es un jugador profesional estadounidense de fútbol
americano, en un partido definitivo hace un disparo desde una distancia 37,4
m de la zona de gol y la mitad de los espectadores espera que la bola supere
la barra transversal del goal post, que está ubicada a 3,10 m de alto del
suelo. Cuando se patea, la bola deja el suelo con una rapidez de 23,2 m/s
en un ángulo de 44,0 ° respecto de la horizontal.

Figura 1. Ejercicio colaborativo (Movimiento bidimensional

Con base en la anterior información:

A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del
gol post?
B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o
por debajo de la barra horizontal?
C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o
mientras va de caída?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el
desarrollo del ejercicio.
MEDICION: Medir una CINETICA: es la parte de la RAPIDEZ: La rapidez es
magnitud física es asociar a la Física que estudia la una magnitud escalar que
misma un valor descripción del movimiento de relaciona la distancia
dimensionado en relación a la los cuerpos. recorrida con el tiempo.
unidad que arbitrariamente se
ha definido para medirla. Así
medir una distancia, significa
establecer el número de veces
que la unidad de longitud está
contenida en dicha distancia.
Desarrollo del ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y
Cinemática”

𝒗𝒊 = 𝟐𝟑, 𝟐 𝒎/𝒔
𝜽 = 𝟒𝟒, 𝟎°
𝒗 = 𝟑𝟕, 𝟒 𝒎

VELOCIDAD MAXIMA

𝒗𝒊 𝟐 ∗ 𝒔𝒊𝒏 𝟐𝜽
𝒓=
𝒈

𝒎 𝟐
(𝟐𝟑, 𝟐 𝒔 ) ∗ 𝒔𝒊𝒏 𝟐 ∗ 𝟒𝟒, 𝟎
𝒓= 𝒎
𝟗. 𝟖 𝟐
𝒔

𝒎𝟐
𝟓𝟑𝟖,𝟐𝟒 𝟐 ∗𝒔𝒊𝒏 𝟖𝟖
𝒔
𝒓= 𝒎 = 𝟓𝟒, 𝟖𝟖𝒎
𝟗.𝟖 𝟐
𝒔

ACELERACION MAXIMA EN DONDE EMPIEZA A BAJR LA PELOTA DE GOLF

𝒗𝒊 𝟐 ∗ 𝒔𝒊𝒏𝟐 𝜽
𝒉=
𝟐𝒈

(𝟐𝟑, 𝟐𝒎/𝒔)𝟐 ∗ (𝒔𝒊𝒏 𝟒𝟒)𝟐

𝒉=
𝟐(𝟗, 𝟖𝒎/𝒔𝟐 )

𝟓𝟑𝟖,𝟐𝟒𝒎𝟐 /𝒔𝟐 ∗𝒔𝒊𝒏 𝟖𝟖

𝒉=
𝟏𝟗,𝟔 𝒎/𝒔𝟐 )
 𝟓𝟑𝟕, 𝟗𝟏 𝒎
𝒉= = 𝟐𝟕, 𝟒𝟒 𝒎
𝟏𝟗, 𝟔

DESPEJAR
𝑿𝒇 = (𝒗𝒊 ∗ 𝒄𝒐𝒔 𝜽)𝒕

𝒙𝒇
𝒕=
(𝒗𝒊 ∗ 𝒄𝒐𝒔 𝜽)

𝟑𝟕,𝟒𝒎
𝒕=(
𝟐𝟑,𝟐 𝒎/𝒔∗𝒄𝒐𝒔 𝟒𝟒)

𝟑𝟕, 𝟒
𝒕=
(𝟐𝟑, 𝟐𝒔 ∗ 𝟎, 𝟕𝟐)

𝟑𝟕, 𝟒
𝒕= = 𝟐, 𝟐𝟒 𝒔
𝟏𝟔, 𝟕𝟎𝟒 𝒔

Reemplazar

𝟏
𝒚𝒇 = (𝒗𝒊 ∗ 𝒔𝒊𝒏 𝜽)𝒕 − 𝒈𝒕𝟐
𝟐

𝟏
𝒚𝒇 = (𝟐𝟑, 𝟐 𝒎/𝒔 ∗ 𝒔𝒊𝒏 𝟒𝟒)𝟐, 𝟐𝟒𝒔 − (𝟗, 𝟖𝒎/𝒔𝟐 )𝟐
𝟐
𝒎 𝟏
𝒚𝒇 = (𝟐𝟑, 𝟐 ∗ 𝒔𝒊𝒏 𝟒𝟒) 𝟐, 𝟐𝟒𝒔 − (𝟗𝟔, 𝟎𝟒𝒎𝟐 /𝒔𝟒 )
𝒔 𝟐

𝟏
𝒚𝒇 = (𝟏𝟔, 𝟎𝟎𝟖)𝟐, 𝟐𝟒 − (𝟗𝟔, 𝟎𝟒𝒎/𝒔𝟐 )
𝟐
 𝟏
𝒚𝒇 = 𝟑𝟓, 𝟖𝟓 − (𝟗𝟔, 𝟎𝟒𝒎/𝒔𝟐 )
𝟐
𝒎
𝒚𝒇 = 𝟑𝟓, 𝟖𝟓 − 𝟒𝟖, 𝟎𝟐 𝟐
= −𝟏𝟐, 𝟒𝟒𝒎/𝒔𝟐
𝒔

Pregunta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio colaborativo Unidad 1
“Medición y Cinemática”
A.
B. ANALISIS DE LOS ATERIORES RESULTADOS
C.

Conclusiones del grupo 243

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos: Lucio Alejandro Sanchez

Conclusión: En este trabajo colaborativo se comprendieron y se desarrollaron temas

tales como lo son los desplazamientos con vectores unitarios o componentes
rectangulares de cada uno de los mismos, también la determinación de la aceleración,
distancia y velocidad de un cuerpo en dicho tiempo de esta forma reforzando conceptos
en todo lo que tiene que ver con Medición y cinemática

Estudiante No 2 Nombres y apellidos: Diana Carolina Montoya Gómez

Conclusión:
 Conclusión de Cinemática: con las experiencias hemos podido comprobar que
las ecuaciones teóricas se cumplen, a pesar de que no sean tan exactas en la practica debido a
otros factores
* En conclusión el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, se caracteriza porque:
- Describe una trayectoria en línea recta
- La velocidad varía constantemente
- La aceleración es constante y diferente de cero
* Pudimos deducir que en el movimiento rectilíneo uniformente acelerado:
- No hay cambio de dirección.
- Hay velocidad inicial y velocidad final
- Si hay aceleración
- La aceleración es constante
- Existe la desaceleración

Estudiante No 4 Nombres y apellidos: Paula Yurani Franco

Conclusión: analizamos mediante ejemplos incluso de la vida cotidiana que

es el movimiento rectilíneo, que es el movimiento circular uniforme e incluso
repasamos formulas básicas de secundaría, que dan solución a varias
interrogativas que podemos encontrar en los problemas a desarrollar.

Referencias bibliográficas del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas

utilizadas en el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos: Lucio Alejandro Sanchez

Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias

Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700

Bertoluzzo, M. G., Bertoluzzo, S. M., & Quattrin, F. E. (2004).

Introducción al Curso de Física Universitaria. Buenos Aires, AR:
Corpus Editorial. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action
?docID=10820798&p00=bertoluzzo
 Bueche, F. J., & Hecht, E. (2007). Física general (10a. ed.). Madrid,
ES: McGraw-Hill España. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.actio
n?docID=10515240

Estudiante No 2 Nombres y apellidos: Diana Carolina Montoya

Gómez

Referencia bibliográfica:

Benitez , E. (2017). Vectores en la cinemática. [Archivo de video].

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/10554

Estudiante No 4 Nombres y apellidos: Paula Yurani Franco

Referencia bibliográfica:
Movimiento Circular Uniforme por Jose Vallecilla-
https://es.calameo.com/books/00151210355180eda2151