Projet didactique

Professeur :
Etablissement :
Classe:10ième
Date :
Sujets : Unité 3:
Texte: “La vérité”
Grammaire: La concordance des temps à l’Indicatif (plan du présent)
Type de la leçon : mixte
Durée : 80 minutes

Compétences spécifiques /souscompétences:

 Utilisation de diverses techniques d’expression et de communication.

 Entretien d’un dialogue sur un sujet quotidien.
 Repérage des informations du texte afin d’accomplir de différentes activités
de travail.
 Exploitation de l’information sur les temps des verbes pour déduire les
règles d’utilisation.

Objectifs opérationnels

 Sélecter et corréler de l’ information du texte étudié pour accomplir les

consignes de travail lors des exercices de vocabulaire.
 Réaliser des exercices sur la juste formation des temps des verbes dans
des phrases.
 Raconter le contenu du texte « Chez le médecin à l´autre bout du
monde».
 Produire et présenter des dialogues au sujet « Chez le médecin ».
 Anticiper le contenu, le thème, l’idée maîtresse, les personnages du
texte «La vérité ».
 Décoder le vocabulaire du texte « La vérité » en vue d’accomplir les
exercices des activités et de donner une fin pour l’histoire lue.
 Identifier les temps du texte nouveau afin de déduire les rapports
temporaux des verbes dans le cadre de la Concordance des temps à
l’Indicatif (plan du présent).
 Composer des énoncés à la base des mots nouveaux du texte « La vérité »
en utilisant les savoirs du sujet grammatical.
 Eveiller l´intérêt des élèves pour un mode sain de vie.
 Stratégies didactiques :

I. Méthodes et procédés :
Conversation, à tour de rôle, anticipation, dialogue, mosaïque, graffiti, glustering,
communication verbale, brainstorming, analyse, lecture silencieuse.
II. Formes :
Frontale;
Individuelle ;
En groupe ;
En paire
III. Moyens didactiques:
Manuel de français, classe de X-ième, Z. Ciobanu ;
Exercices de grammaire et de vocabulaire, E. Axenti ;
Fiches grammaticales ;
Tables grammaticales ;
Schémas ;
Posters.
Motto : « La santé’ est le trésor le plus précieux el le plus facile à perdre »
Maxime française
 Scénario didactique de la leçon

Compétences

Temps
Séquence de la Objectifs Activités du Activités des Stratégies
spécifiques/sou- Evaluation
leçon opérationnels professeur élèves didactiques
compétences
I. Evocaton Salutation. Organisation Salutation des élèves. Salutation du 2 min Choisir un
de la classe. Noter les professeur bon ton pour
absences. démarrer de
bon pied.
II. Réalisation du Réception des Sélectionner et corréler - Provoque les élèves à - adressent des 10 Conversation On évalue la
sens messages oraux de plusieurs des communications questions l’un a min compétence de
informations de sur le contenu du texte l’autre et répond à Brainstorming la
différentes parties d’un (Activités page.50) ces questions communication
texte pour accomplir les «Chez le médecin à - accomplissent les A tour de rôle orale
consignes de travail. l’autre bout du monde» exercices p.50
- invite les élèves de - racontent le texte Travail On évalue la
reproduire le récit du étudié individuel compréhension
Raconter l’information texte globale du texte
Production des contenue dans le texte - prie les élèves à étudié pour
messages oraux étudie antérieurement adresser des questions -adressent des pouvoir faire
pour faire voir la questions une
compréhension globale - font une généralisation
du texte étudié et de généralisation
faire une généralisation
III. Reflexion Production des Produire et la présenter - invite les élèves de -reproduisent le 10 Travail a deux On évalue la
messages écrits un dialogue au thème reproduire les dialogue min manière de
abordé dialogues écrits à la dialoguer, la
maison compétence de
la
communication
écrite et orale
IV. Extension Réception et a) Anticipation du a) - anticipent le 20 Anticipation On évalue
production des texte :l Lire des - invite les élèves contenu du texte min l’expression
messages oraux questions formulées d’anticiper le contenu - exposent en bref Déduction orale,
et écrits Décoder les mots du texte, son thème, son contenu La faculté
L’interaction nouveaux du texte l’idee principale, ses supposé Analyse d’émettre des
inconnu et de son titre personnages - élaborent le hypothèses
Réception du b) La lecture du texte - propose de présenter champ lexical de ce Lecture Sélecter l’info
message écrit pour identifier : le champ lexical du mot silencieuse clef
- son contenu, le thème, mot « vérité » - répondent aux Lecture
l’idée maîtresse, les - d’expliquer le titre questions du sélective
personnages, les mots choisi professeur Graffiti On évalue la
clefs. b) - lisent et traduisent compréhension
- pour décoder le - repartit la classe en le texte Glustering écrite et orale,
vocabulaire inconnu du sous-groupe et divise le - réalisent les globale du texte
contexte texte en 4 passages consignes Mosaïque
c) généralisation - donne des consignes à proposées
réaliser à chaque sous- - donnent un titre à Travail en On évalue
groupe chaque passage groupe l’ingéniosité,
- propose à lire le texte - font voir s’il y a l’expression
et à faire réaliser les des différences Posters logique
tâches demandées entre le contenu de
- fait accomplir les l’anticipation du
activités 1-3 texte proposé par
les élèves et le
contenu proprement
dit
- accomplissent les
activités des
exercices 1-3 p.50
V. 2)Grammaire Réception des a) - propose aux sous- - écoutent ; 15 Observation La capacité de
La concordance messages écrits Identifier les temps groupes d’extraire les - lisent ; min Explication déduire la règle
des temps à Productions des présentés dans le texte verbes du texte pour - accomplissent la Schéma grammaticale
l’Indicatif(plan messages écrits nouveau et présenter les identifier le temps et la consigne ; Fiches des faits
du présent) et oraux règles de leur formation. règle de sa formation Exercices observés
b) - propose un schéma
Déduire des rapports -demande de déduire
temporaux des verbes les rapports temporaux
dans le plan du présent des verbes
c)
Réaliser des exercices -propose d´accomplir
en vue de placer des exercices des fiches - réalisent des Travail On évalue
correctement les verbes grammaticales exercices des fiches individuel l’expression
dans des phrases au plan sur la concordance Fiches écrite.
du présent des temps (plan du
présent)
VI. Feed-back La production Composer des énoncés -invite les élèves de - formulent des 10 Travail en On évalue l
des messages sur la Concordance des composer des phrases énoncés aux min groupe ´expression
oraux temps à l’Indicatif en rapports temporaux Méthode écrite
utilisant le lexique nécessaires inductive
étudié du texte nouveau Fiches
exercices
VII. Devoir Présente le devoir -notent le devoir 5 min
différencié : dans les cahiers
« 5-6 »lire ; traduire le
texte ; Activités
« 7-8 » raconter le
texte ; ex. de
grammaire : ex. 1-3
p.53
« 9-10 » ex. 5 p.53 par
écrit
3 min
Généralisation Autoévaluation
Note -donne des notes -écoutent 5 min
Appréciation -commente les notes