PROIECT DE ACTIVITATE

ED.ALEXANDRU RODICA,G.P.P.Nr.1-RM.SARAT

PROPUNATOR:ALEXANDRU RODICA
CATEGORIA DE ACTIVITATE:Cunoasterea mediului
FORMA DE REALIZARE:lectura dupa imagini
TEMA ACTIVITATII:SISTEMUL SOLAR
TIPUL ACTIVITATII:consolidare de cunostinte(prin aplicarea metodei „explozia stelara”si
metoda ,,cubului”).
SCOPUL ACTIVITATII:
-Consolidarea si sistematizarea cunostintelor copiilor referitoare la univers,corpuri
ceresti,vehicule cosmice;
-exersarea capacitatilor de observare, analiza, sinteza, generalizare;
-stimularea creativitatii prin formularea unor intrebari de tipul:ce?,cine?,unde?,
cand?,de ce?,pe baza continutului imaginii.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
COGNITIV- INFORMATIONALE
- sa priveasca cu atentie imaginea pregatita;
-sa alcatuiasca cat mai multe intrebari pe baza continutului imaginii, folosind pronumele
interogative:”CE?”,”CINE?”,”CAND?”,”UNDE?”,”DE CE?”;
-sa identifice elemente specifice sistemului solar:soare,planete,orbite,sateliti.
PSIHO -MOTORII
-sa manuiasca materialul in mod organizat;
AFECTIV - EMOTIONALE
-sa se organizeze pe grupuri si sa colaboreze intre ei;
-sa manifeste spirit de echipa;
-sa pastreze ordinea si disciplina pe tot parcursul activitatii;
-sa recepteze afectiv tema propusa;
-sa exprime unele sentimente de bucurie, satisfactie, multumire in legatura cu activitatea
desfasurata.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI PROCEDEE:conversatia, explicatia descrierea, dialogul, brainstorming,
enumerarea, analiza,metoda cubului, explozia stelară.
MIJLOACE DE INVATARE:1 stea mare, 5 stele mici, tablou ce reprezinta sistemul solar,
cub, cinci săgeţi de culoare roşie.
DURATA:35-40 MINUTE
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Breben S., Gancea E.,Ruiu G.,Fulga M.-Metode interactive de grup-Ghid metodic-Editura
Arves,Craiova,2002

1
Evenimentul
didactic Continutul stiintific Strategia Evaluare
didactica
MOMENT Pregatirea materialului didactic
ORGANIZATORIC necesar desfasurarii activitatii.
CAPTAREA Voi prezenta cateva carti aduse de
ATENTIEI copii,despre univers.
REACTUALIZAREA Voi purta o scurta discutie despre Conversatia Proba orala:
CUNOSTINTELOR univers. Brainstorming Recunoasterea
-La ce va ganditi cand auziti elementelor
,,univers”? specifice Uni-
-Stele,planete,meteoriti,cer,lumina, versului.
intuneric,etc.
Desigur ca vor aparea si multe
intrebari.Voi concluziona:
Universul este constituit din tot ce
exista oriunde in spatiu si in timp.
Universul cuprinde Pamantul cu tot
ce se afla pe el, tot ceea ce este in
Sistemul solar, toate stelele intre care
si Soarele.
ANUNTAREA Voi anunta copiii ca vom desfasura o
TEMEI SI A activitate interesanta folosind
OBIECTIVELOR materialele pregatite (o plansa mare
ce cuprinde Sistemul solar).
Voi deschide cutia,, fermecata” in
Conversatia
care se afla bagheta magică,
necesara pentru formarea grupelor
de lucru si explic copiilor regulile
jocului. Va raspunde doar copilul
atins cu bagheta magica de catre
doamna educatoare.
DIRIJAREA Se organizeaza colectivul de Explicatia Proba orala.
INVATARII prescolari sub forma de semicerc,iar Descrierea
in mijlocul lor se aranjeaza materialului
stelutele.In mijloc este asezata o pregatit si a
steluta mare,iar peste ea se aseaza o sarcinilor de
imagine mare ce reprezinta Sistemul lucru.
solar .Celelalte 5 stelute mici se
aseaza in jurul stelutei
mari,atentionand copiii ca pe fiecare
steluta este scrisa cate o intrebare,cu
culori diferite.Intrebarile folosite
sunt:CE?,CINE?,UNDE,CAND?,DE

2
 CE?
Astfel,copiii vor retine ca intrebarea
„CE?”este scrisa cu rosu, „CINE?”
cu culoarea verde, „CAND”cu
culoarea roz, „UNDE?”cu culoarea
albastra si „DE CE?” cu culoarea Conversatia
portocalie.
Voi atinge cu bagheta magica 5
copii,care la randul lor,isi aleg
fiecare cate o steluta cu o
intrebare.Pe rand,educatoarea le
citeste intrebarea de pe steluta si le
explica modul de lucru:fiecare copil
ce si-a ales o steluta ,isi alege alti 3-
4 parteneri cu care formeaza o
echipa.
Fiecare echipă trebuie sa gaseasca
cat mai multe intrebari referitoare la
imaginea prezentata,folosind
intrebarea de pe steluta aleasa.

Obtinerea Toti copiii privesc cu interes tabloul

performantei cu Sistemul solar si formuleaza,in
grup, cat mai multe intrebari legate Problematizarea
de imagine. Proba orală
Pentru a obtine cat mai multe Realizarea
conexiuni intre intrebarile sarcinilor de
descoperite.se stabileste ordinea lucru.
adresarii intrebarilor (CE, CINE,
UNDE, CAND, DE CE).
Pe rand, fiecare grup vine langa
imagine si adreseaxa intrebarile Explozia stelara
celorlalte grupuri, acestia raspund, si
astfel se stimuleaza activitatea
grupelor.

CE ?
-Ce vedeti in acest tablou?
-Ce ne spun aceste cercuri?(orbite) Dialogul
-Ce culori au planetele?
-Ce ne spun aceste culori?
-Ce forma au planetele?
-Ce nume au planetele?
-Ce este sistemul solar?

3
 -Ce este soarele?

CINE?
-Cine se ocupa de studierea
universului?
-Cine se invarte in jurul soarelui?
-Cine da lumina si caldura?
-Cine este satelitul natural al
pamantului?
-Cine face parte din Sistemul solar?

CAND?
-Cand este zi/noapte?
-Cand este primavera/vara..?
-Cand vorbim despre eclipsa?
-Cand stelele licaresc?

UNDE?
-Unde se afla planeta Mercur?
-Unde obiectele sunt de 6 ori mai
usoare?
-Unde nu exista aer,apa?
-Unde omul a reusit sa puna
piciorul”?
-Unde se afla planeta Pluton?

DE CE ?
-De ce nu cad stelele ?
-De ce planetele nu se lovesc intre
ele ?
-De ce nu exista viata pe alte
planete ?
-De ce planeta Pamant se numeste si
Planeta Albastra?
-De ce este posibila viata pe pamant?
-De ce cand la noi este zi in America
este noapte?
-De ce alterneaza zi/noapte?
-De ce alterneaza anotimpurile?
-De ce luna este luminoasa?

Evaluarea activitatii Mă voi folosi de cubul Sistemului

solar pentru a evalua activitatatea. Conversatia Probă orală
Fiecare faţă a cubului va avea câte o Metoda cubului Formulează
sarcină,astfel: propoziţii

4
 1) Descrie Sistemul solar corecte din
2)Compară planeta Pamant cu punct
planeta Mercur. grammatical şi
3) Asociază cuvântul soare cu alte rezolvă sarcina
cuvinte ce sugereaza caldura, lumina. primită.
4)Analizează miscarile de rotatie ale
pamantului.
5) Aplică informaţiile dobândite
despre univers pentru a explica
alternanta anotimpurilor.
6) Argumentează :”Doar pe planeta
Pamant este posibila viata”

Incheierea activitatii Copiii vor da un titlu tabloului pe Aprecieri

care l-au studiat. Conversaţia verbale.
Se aminteste titlul jocului cu cantec
invatat la activitatea de educatie mu-
zicala -,,Sistemul solar”.
Copiii vor fi recompensati pentru
buna desfasurare a activitatii.

5
SISTEMUL SOLAR (joc cu text şi cânt pe melodia ,,un elefant se legana....”
-multumiri educatoarei( adiclau) care a creat aceste versuri.L-am gasit pe site-ul Didactic
SOARELE STEA SE INVÂRTEA
SUS ÎN COSMOSUL CEL RECE.
ŞI PENTRU CĂ SE PLICTISEA
EL O PLANETĂ ÎŞI CHEMA:
MERCUR.
MERCUR CEL MIC SE TOT ROTEA
PE LÂNGĂ IMENSUL SOARE STEA
DEOARECE CU EL NU SE JUCA
ALTĂ PLANETĂ ÎŞI CHEMA:
VENUS.
VENUS ARDEA ŞI SE ROTEA
CU MERCUR PE LÂNGĂ SOARE STEA
ŞI PENTRU CĂ NU-I PREA PLĂCEA
PLANETA ALBASTRĂ ÎŞI CHEMA:
PĂMÂNTUL.
PĂMÂNTUL IUBEA DIN SUFLET VIAŢA SA
PLANTE, OM ŞI ANIMALE
ŞI CHIAR DACĂ NU SE PLICTISEA
PLANETA CEA ROŞIE-ŞI CHEMA:
MARTE.
MARTE ERA PLANETA CEA MAI CEA
STIŢI VOI, CEA CU MARŢIENII
ŞI PENTRU CĂ SIGUR NU SE ŞTIA
CEA MAI MARE PLANETĂ O APĂRA:
JUPITER.
IMENSA JUPITER SE ÎNDRĂGOSTEA
DE FRUMOASA EI VECINĂ.
ŞI PENTRU CĂ NU MAI SUPORTA

6
EI TREI INELE-I DĂRUIA:
SATURN.
SATURN AŞA INELATĂ CUM ERA
MÂNDRĂ ÎN JURUL EI PRIVEA
ŞI PENTRU CĂ PE NIMENI NU IUBEA
ALTĂ PLANETĂ ÎŞI CHEMA:
URANUS.
URANUS ERA TRISTA CĂ AVEA
INELE MULT MAI MICI CA SATURN
ŞI PENTRU CĂ TARE ÎŞI DOREA
EA O PRIETENĂ-AŞTEPTA:
NEPTUN.
NEPTUN STĂTEA ŞI SE TOT GÂNDEA
CĂ E NUMAI GAZ ALBASTRU
ŞI PENTRU CĂ O PRIETENĂ-ŞI DOREA
LA CEA MAI MICĂ APELA:
PLUTON.
NOUĂ ERAU ŞI SE ROTEAU
ÎN JURUL STELEI NOASTRE SOARE.
ŞI PENTRU CĂ PRIETENE ERAU
UNA PE ALTA SE STRIGAU:
MERCUR, VENUS, PĂMÂNT, MARTE, JUPITER, SATURN, URANUS, NEPTUN,
PLUTON.