COLEGIO OLIVAR COLLEGE PLANIFICACIÓN ANUAL

COORDINACIÓN ACADÉMICA
EMILIO REDARD S/N * OLIVAR * FONO 391407
2017
IDENTIFICACIÓN
ASIGNATURA Lenguaje y comunicación DOCENTE Lucia Jimena Riquelme rebolledo CURSO 1° básico

EJES TEMÁTICOS:
 Lectura
 Escritura
 Comunicación oral

PRIMER SEMESTRE

UNIDADES / CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO EVALUACIÓN

Unidad 0
“Repasando para comenzar” “Descubriendo
nuevos Sonidos”
 Partes del cuento, nombres de los personajes,
ambiente, inferencias de finales.
 Postura correcta del lápiz, buena postura del
acto gráfico.
 Trazo de líneas continuas y laberintos en
distintos tamaños y formatos de guirnaldas,
formas de la escritura manuscrita cursiva.
 Escritura de su nombre y apellidos
La vocales, sonidos formas y palabras.
 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, Evaluación diagnóstica
poemas, fábulas, leyendas.
 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, Mes de Marzo- abril
Repasa lo que sabe.
anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por
el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias,
Evaluación formativa.
visualizando lo que se describe en el texto, formulando preguntas para
obtener información adicional y aclarar dudas, respondiendo preguntas
abiertas, formulando una opinión sobre lo escuchado. ¡Cuánto aprendí!
 Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.  Mediante texto del
 Manejar destrezas grafo motrices que sirven de base para el aprendizaje estudiante.
de la escritura manuscrita cursiva.  Fichas de trabajo.
 Comprender y utilizar términos propios del lenguaje escrito. .  Desarrollo de
 Memorizar la secuencia de las vocales y establecen la relación fonema
actividades.
grafema de éstas
Evaluación sumativa.
Pruebas fotocopiables
 UNIDADES / CONTENIDOS
Unidad 1
“ Conozco mis primeras consonantes”
Consonantes (L, M, y, P, S, D, N) mes de abril.
Consonantes (T, C, F, R, H, J ) mes de mayo.
Sonidos iniciales y finales de palabras
Escritura y lectura de textos con consonantes
aprendidas con su respectiva comprensión.
Letras mayúsculas y minúsculas.
Silabas, oraciones, rimas, adivinanzas, lectura
de textos.
Estructura del poema y cuento.
Vocabulario y bitácoras de escritura
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO EVALUACIÓN
 Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos
por alguien para cumplir un propósito.(OA) 1 Evaluación diagnóstica
 Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por
espacios en el texto escrito.(OA 2) Abril - mayo
Repasa lo que sabe.
 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica),
reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas. (OA 3)
 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la Evaluación formativa.
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa,
indirecta o compleja. (OA 4) ¡Cuánto aprendí!
 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada  Mediante texto
palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones, del estudiante.
leyendo palabra a palabra  Fichas de
(OA 5) trabajo.
 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y
 Desarrollo de
sentimientos, entre otros.
(OA 13) actividades.
 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos,
anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por Evaluación sumativa.
el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias,
visualizando lo que se describe en el texto, formulando preguntas para Pruebas fotocopiables
obtener información, adicional y aclarar dudas, respondiendo preguntas
abiertas, formulando una opinión sobre lo escuchado. (OA 18)
 Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. (OA 26)
 UNIDADES / CONTENIDOS
UNIDADES / CONTENIDOS
Unidad 2
¡Ya estoy leyendo!”
Consonantes ( Q, G, Z, B, K, V) mes de junio.
Tipos de textos literarios, partes del cuento, nombres
de los personajes, ambiente,
Reconocimiento de textos no literarios, la noticia y la
receta
Formación de oraciones con sentido completo.
Silabas, oraciones, rimas, adivinanzas.
Tiempo de los acontecimiento (primero, luego,
después).
Escritura y lectura de textos con consonantes
aprendidas con su respectiva comprensión.
Descripciones (adjetivo), artículos definidos e
indefinidos
Vocabulario y bitácora de escritura, punto seguido y
aparte.
Sustantivos comunes y propios.
Acciones.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO EVALUACIÓN
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO EVALUACIÓN
 Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos
por alguien para cumplir un propósito. (OA 1) Evaluación diagnóstica
 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa,
Repasa lo que sabe.
indirecta o compleja. (OA 4)
 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: › pronunciando cada junio y julio. Evaluación formativa.
palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones,
leyendo palabra a palabra. (OA 5)
 Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean ¡Cuánto aprendí!
familiares: extrayendo información explícita e implícita, respondiendo  Mediante texto
preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, del estudiante.
dónde, cuándo, por qué), recreando personajes a través de distintas  Fichas de
expresiones, artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o
trabajo.
esculturas, describiendo con sus palabras las ilustraciones, del texto y
relacionándolas con la historia, estableciendo relaciones entre el texto y  Desarrollo de
sus propias experiencias, emitiendo una opinión sobre un aspecto de la actividades.
lectura.
(OA 8) Evaluación sumativa.
 Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con
oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) Pruebas fotocopiables
para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo
información explícita e implícita, formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura. (OA 10)
 Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. (OA 14)
 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos,
anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por
el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias
visualizando lo que se describe en el texto, formulando preguntas para
obtener información adicional y aclarar dudas respondiendo preguntas
abiertas formulando una opinión sobre lo escuchado. (OA 18)
 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
presentando información o narrando un evento relacionado con el tema:
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho utilizando un
vocabulario variado, pronunciando adecuadamente y usando un volumen
audible, manteniendo una postura adecuada (OA 23)
 Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
 COLEGIO OLIVAR COLLEGE PLANIFICACIÓN ANUAL
COORDINACIÓN ACADÉMICA
EMILIO REDARD S/N * OLIVAR * FONO 391407

IDENTIFICACIÓN
2016
ASIGNATURA Lenguaje y comunicación DOCENTE Lucia Jimena Riquelme Rebolledo CURSO 1° básico

EJES TEMÁTICOS:
 Lectura
 Escritura
 Comunicación oral
SEGUNDO SEMESTRE

UNIDADES / CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TIEMPO EVALUACIÓN

ESTIMADO
Unidad 3  Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-
sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu. (OA
“¡Me encanta leer! 4)
Evaluación
 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisión,
Agosto diagnóstica
aunque se autocorrijan en algunas ocasiones, respetando el punto seguido y el punto aparte Septiembre,
Repasa lo que sabe.
leyendo palabra a palabra. (OA 5) octubre
 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la
 sílaba directa, indirecta o compleja, Evaluación formativa.
información del texto con sus experiencias y conocimientos› visualizar lo que describe el texto. (OA
y dígrafos rr-ll-ch-qu.
6)
 Punto seguido y aparte
 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su ¡Cuánto aprendí!
 Técnicas de comprensión lectora. conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas, historias breves,  Mediante texto
 Reconocimiento de textos literarios textos con una estructura predecible. (OA 7)
y no literarios del estudiante.
 Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo  Fichas de
 Repaso, Lectura y Comprensión información explícita e implícita, respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre
“_ca, _co _cu”; “_ga, _go, _gu”; trabajo.
los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué), recreando personajes a través de distintas
“J”, “V” expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas, describiendo con sus  Desarrollo de
 Estructura de cuento y poema palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia, estableciendo relaciones actividades.
 Información implícita y explicita. entre el texto y sus propias experiencias, emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
 Género y número de las palabras. (OA 8) Evaluación sumativa.
 Estructura del cuento (Inicio,  Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su
desarrollo y final) edad. (OA 9) Pruebas fotocopiables
 Carta y correo electrónico.  Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas,
 Sinónimos y antónimos. tierra notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del
 Leyendas y cuentos de nuestra
tierra
 Lectura y comprensión lectora de
diversos textos.
mundo: extrayendo información explícita e implícita, formulando una opinión sobre algún aspecto
de la lectura. (OA 10)
 Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. (OA 14)
 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: presentando información
o narrando un evento relacionado con el tema, incorporando frases descriptivas que ilustren lo
dicho, utilizando un vocabulario variado, pronunciando adecuadamente y usando un volumen
audible, manteniendo una postura adecuada
 UNIDADES / CONTENIDOS
Unidad 4
“¡ya conozco todas las letras!”
Fonograma, br, bl, pl, pr.
La carta, la noticia, la receta.
Orden alfabético
Reconocimiento del género dramático.
Uso _de mayúsculas.
Sustantivos y adjetivos.
Familias de palabras
Tipos de Textos: La invitación y el afiche.
Lectura y comprensión lectora de
diversos textos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TIEMPO EVALUACIÓN
ESTIMADO
 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con Evaluación diagnóstica
precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones, respetando el punto seguido y el Octubre
punto aparte leyendo palabra a palabra. (OA 5) Repasa lo que sabe.
 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la
Noviembre
información del texto con sus experiencias y conocimientos› visualizar lo que describe el Diciembre Evaluación formativa.
texto. (OA 6)
 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas,
¡Cuánto aprendí!
historias breves, textos con una estructura predecible. (OA 7)  Mediante texto del
estudiante.
 Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
extrayendo información explícita e implícita, respondiendo preguntas simples, oralmente o  Fichas de trabajo.
por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué), recreando personajes a  Desarrollo de
través de distintas expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o actividades.
esculturas, describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con
la historia, estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias, emitiendo
Evaluación sumativa.
una opinión sobre un aspecto de la lectura. (OA 8)
 Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados
a su edad. (OA 9) Pruebas fotocopiables
 Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples
(cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita, formulando una
opinión sobre algún aspecto de la lectura. (OA 10)
 Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. (OA 14)
 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o
representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su
creatividad y familiarizarse con el género. (OA 20)
 Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y
aprender a trabajar en equipo. (OA 25)