UNIDAD EDUCATIVA “ROSARIO GONZÁLEZ DE MURILLO”

EVALUACIÓN DE LA TERCERA UNIDAD DE LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

AÑO LECTIVO 2018 - 2019 CURSO/GRADO: TERCERO “A”, “B” y “C”

LIC. SILVIA ZURA
DOCENTES: LIC. KARINA FURLAN ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
PROF. ANDREA MORALES
FECHA: CALIFICACIÓN

Sé que puedo, creo que puedo y lo lograré

INDICACIONES GENERALES:
Antes de realizar su evaluación por favor lea cada pregunta.
Utilice letra clara, no realice borrones ni tachones, porque su respuesta no será considerada como válida.

D.C.D: LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la
imaginación, la curiosidad y la memoria.
1. LEE Y ANALIZA EL SIGUIENTE CUENTO. (1 punto)

EL SER MÁS PODEROSO

CUENTO POPULAR
En un país muy lejano, vivía un mago que quería mucho a los animales.
Un día, el mago encontró una ratoncita herida. El mago la curó y la convirtió en una hermosa
joven.
- Yo soy tu amigo – dijo el mago a la joven - además, tengo poderes mágicos. Pídeme lo
que quieras.
- Pues … me gustaría casarme con el ser más poderoso del mundo. – Está bien. Te casarás
con el Sol. Él es el más grande y poderoso.
- El sol gritó desde lo más alto: - ¡No, no! Yo no soy el más poderoso. Esa nube tapa mi luz.
- La nube es más fuerte que yo.
- La nube lloró y se quejó así:
- - ¿Cómo vas a creer? Yo no soy fuerte. El viento me arrastra. El viento es mucho más
fuerte que yo.
- El viento susurró con fuerza:
- La montaña me detiene cuando soplo. La montaña es más poderosa que yo.
- La montaña retumbó:
- Sí, yo soy fuerte. Pero aún hay alguien más fuerte que yo. Es un ratoncillo que me
agujerea y vive en mi interior.
- ¡Es cierto! – pensó el mago. – El ratón es el más poderoso!

Así volvió a convertir a la joven en una ratita.

Y la ratoncita y el ratón se casaron y vivieron en la montaña muy felices durante muchos,

muchos años.
D.C.D: LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera lúdica con textos literarios leídos o escuchados
(privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor).
2.- COLOCA LOS NÚMEROS DEL 1 AL 4 PARA ORDENAR LA HISTORIA. (4 puntos)

Él es el más grande y poderoso. El sol gritó desde lo más alto: - ¡No, no! Yo no
soy el más poderoso.
Así volvió a convertir a la joven en una ratita.

Yo soy tu amigo – dijo el mago a la joven- Además, tengo poderes mágicos.

Pídeme lo que quieras.
La montaña es más poderosa que yo. La montaña retumbó.

D.C.D: Aplicar los conocimientos linguísticos en la decodificación y comprensión de textos. Leer oralmente con flidez y entonación en
contextos significativos de aprendizaje.
3.- A PARTIR DEL GRÁFICO DESARROLLA LAS SIGUIENTES FAMILIAS DE PALABRAS. (8 puntos)

D.C.D: LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de escritura de relatos de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos, acontecimientos de interés y descripciones de objetos, animales, lugares y personas; aplicando la
planificación en el proceso de escritura (con organizadores gráficos de acuerdo a la estructura del texto), teniendo en cuenta la
conciencia lingüística (léxica, semántica, sintáctica y fonológica) en cada uno de sus pasos.
4.- EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS ENCUENTRA LOS MASCULINOS Y FEMENINOS DE LAS SIGUIENTES
PALABRAS. (8 puntos)

A MASCULINO perra mamá niña tía

A FEMENINO doctor gallo caballo enfermero

e g h k r p y e l c
n s f u ñ i e b m d
f p e r r o g r u o
e a i e g y u n o c
r p a t q i a s v t
m á g a l l i n a o
e v w r p e f z c r
r j t d o c t o r a
a h í n i ñ o x t c
a s o a h w m b o a
D.C.D: LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la
imaginación, la curiosidad y la memoria.

5.- LEE EL TEXTO Y UNO LAS ADIVINANZAS CON SUS RESPUESTAS. (4 puntos)

¿Qué será, qué será? ¿Qué será, qué será?

Salgo todas las mañanas, Cuéntate las manos,
Por la tarde me escondo. o cuéntate los pies
Soy redondo, redondo Y en seguida sabrás
Doy siempre luz y calor. qué número es.
¿Quién soy?

¿Qué será, qué será?

¿Qué será, qué será? Cuando te pones
Yo rimo con “esa”
a contar
Color de cereza,
Por mí tienes
Del suelo a la mesa
que empezar.
Te doy la sorpresa.

D.C.D: LL.2.1.3. Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas originarias y/o variedades lingüísticas del Ecuador, en
diferentes tipos de textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de la interculturalidad y pluriculturalidad.
6.- PINTA LOS IDIOMAS QUE SE HABLAN EN EL ECUADOR. (5 puntos)

SHUAR CHICHAM ALEMÁN KICHWA

ACHUAR CHICHAM ZÁPARA ESPAÑOL

30 PUNTOS

FIRMA DEL ESTUDIANTE

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Elaborado por: Docente Revisado por: Coordinador del Aprobado por: Vicerrector/a
Lic. Silvia Zura ________________ Área/Nivel Elemental MSc. Myrna Zambrano

Lic. Karina Furlan ______________ Lic. Silvia Zura __________________________

Prof. Andrea Morales___________ _________________________