L-GEP-02

PLAN DE ÁREA Vigente desde

08/02/2019

ÁREA Educación Religiosa Escolar AÑO 2019

COORDINADOR DE
Viviana Nitola Betancourt
ÁREA
Luis Sebastián Pérez Valencia, Juan Felipe Mónoga Cáceres, Leonardo José Gómez
EQUIPO DOCENTE
Martínez.

JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA

Para la propuesta pedagógica institucional la persona es un ser integral en tanto se reconoce a partir de todas sus
dimensiones: espiritual, ética, cognitiva, afectiva, comunicativa, sociopolítica, estética y corporal. Es un ser en
constante relación, consigo mismo, con los otros y con su entorno. Por tanto, en nuestra institución, la Educación
Religiosa Escolar es entendida como el escenario en el que se promueve el contacto con el hecho religioso y la
experiencia religiosa desde el referente de Jesús. Se abre al diálogo y construcción mutua con otras experiencias
religiosas y diversas denominaciones de la fe cristiana. Para nosotros, la ERE hace un aporte a la búsqueda de
sentido de la vida, contribuye a la formación integral del ser humano y le brinda elementos para la construcción de
un proyecto de vida más humano en aras de la transformación de la sociedad. La ERE es la plataforma para la
evangelización en diálogo abierto con diversas áreas del saber y así promover el crecimiento en la dimensión
religiosa.

Desde una perspectiva legal la Educación Religiosa Escolar se justifica en el sistema educativo colombiano a partir
del cumplimiento del compromiso internacional suscrito por Colombia de respetar la libertad religiosa, y para los
padres y/o tutores legarles garantiza el derecho de que los hijos reciban la educación religiosa y moral de acuerdo
a sus convicciones. La ley general de educación de 1994, en su artículo 23 define a la ERE como una de las áreas
fundamentales y obligatorias. La ley 133 de 1994 en su artículo 6 obliga a los establecimientos educativos a ofrecer
educación religiosa y moral a los estudiantes de acuerdo con la enseñanza a la religión a la que pertenecen, sin
obligación de recibirla de parte de los destinatarios (lit. h). Según la directiva ministerial 002 de 2004 la educación
escolar debe hacerse de acuerdo con los programas que presenten las autoridades de las Iglesias y los aprendizajes
básicos que consideren pertinentes para cada conjunto de grados, así como los criterios de evaluación de estos.
1. Declaración Universal de Derechos Humanos, Art. 18 y 26.
2. Ley General de Educación 115 de 8 de febrero de 1994, Art. 23.
3. Ley Libertad Religiosa y de Cultos 133 de 23 de mayo 1994, Art. 6.
4. Directiva ministerial 002 de 2004: Orientaciones sobre educación religiosa.

OBJETO DE ESTUDIO
Hecho Religioso
Meza Rueda, J. (2012). Naturaleza, finalidad y legitimidad de la ERE. En Educación religiosa escolar (págs. 13-36).
Bogotá: San Pablo.

PROCESO
Fundamentación religiosa de la fe
CEC. (2017). Estándares para la educación religiosa escolar de la conferencia Episcopal de Colombia (págs. 10-11).
Bogotá: Editorial Delfín S.A.S.

COMPETENCIAS GENERALES
COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Aprende a conocer Aprende a hacer Aprende a vivir
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ANTROPOLÓGICO
Aborda la formación en la dimensión
humana y la identidad, los temas y
problemas desde la perspectiva de
búsqueda del sentido y valor a partir
de la situación de la sociedad y la
cultura actual.
EJES
CRISTOLÓGICO
Aborda la dimensión espiritual
desde una perspectiva de fe
tomando como base el componente
teológico cristiano para comprender
y dar sentido a la vida propia y la
realidad.
ECLESIOLÓGICO
Aborda la dimensión comunitaria de
la persona, busca la comprensión del
mundo, los problemas y temas
relevantes de la sociedad y cultura
actual en perspectiva de Iglesia
como una comunidad.

CICLO CAPACIDAD: Vida

GRADO: Primero
COMPETENCIAS
TRIM. EJE
C1 C2 C3
Realiza un
Conoce las compromiso
Identifica formas
Antropológico diversas formas de concreto de
I concretas del
vida presentes en cuidado a su vida,
cuidado de la vida
su vida cotidiana la de los demás y al
medio ambiente
Conoce en los Vivencia el amor
Expresa las
hechos más por el prójimo en
enseñanzas que le
II Cristológico importante de la las relaciones
aporta Jesús al
persona de Jesús el familiares y
cuidado de la vida
valor de la vida escolares
Descubre las
Expresa la Emprende
manifestaciones de
importancia de la acciones de
la vida en su
III Eclesiológico vida desde el cuidado de la vida
I entorno y la
cuidado y la como regalo de
importancia de su
esperanza. Dios.
cuidado.
CAPACIDAD: Emoción
GRADO: Segundo
COMPETENCIAS
TRIM. EJE
C1 C2 C3
Descubre el valor Enuncia las Promueve el
de la amistad en el acciones y respeto y el cariño
Antropológico
I compartir con sus actitudes como valores
compañeros de necesarias para necesarios para
clase tener una amistad una buena amistad
Emplea los
Reconoce algunas Identifica en Jesús
compromisos de la
características de un modelo de
amistad dados por
II Cristológico la amistad entre amistad en sus
Jesús, con su
Jesús y sus relaciones
entorno escolar y
discípulos interpersonales
familiar
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Explica cómo el
Comprende las Vive experiencias
servicio y la
emociones que con sus amigos
fraternidad son
III Eclesiológico surgen de la que le fortalezcan
fuente de unidad
amistad con sus lo lazos de amistad
para ayudar a los
amigos y con Dios. desde el compartir.
demás
CAPACIDAD: Afiliación
GRADO: Tercero
COMPETENCIAS
TRIM. EJE
C1 C2 C3
Aprende Caracteriza las
Se interesa por
acontecimientos y celebraciones que
participar en
Antropológico hechos de la vida tiene en su
I celebraciones de
del ser humano entorno: fiestas
tipo religioso,
que invitan a la familiares, sociales
cultural o cívico
celebración o religiosas
Compara el
sentido de la
Reconoce la Asume actitudes
celebración
propuesta de la que ayuden a vivir
cristiana con las
II Cristológico celebración que con respeto las
celebraciones que
Jesús enseña a sus celebraciones
realizan en
discípulos cristianas
compañía de los
familiares
Muestra interés y
Comprende el Compara las
respeto por
sentido de las celebraciones de
celebrar junto a los
III Eclesiológico celebraciones en la tipo social, cultural
otros las diversas
vida, la sociedad y y religiosa en las
celebraciones de la
la fe. que participa.
sociedad.

CICLO CAPACIDAD: Ocio

GRADO: Cuarto
COMPETENCIAS
TRIM. EJE
C1 C2 C3
Toma conciencia
Relaciona las
Conoce qué es la de los elementos
Antropológico características de
I vocación y sus básicos para
II la vocación con
características entender la
ejemplos de vida
vocación
Caracteriza los Compara los Relaciona las
elementos que elementos de la enseñanzas de
II Cristológico intervienen en el propuesta Jesús sobre la
llamado de Dios a vocacional de Jesús vocación con la
la vocación a y la propuesta vocación de los
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través de relatos dominante del adultos de su

bíblicos. mundo. entorno
Define la vocación Explica la
Propone acciones
como propuesta importancia de la
cotidianas que
espiritual desde la comunidad en el
III Eclesiológico fortalecen la
realización descubrimiento de
vocación a la que
personal y la llamada de Dios
ha sido llamado.
comunitaria. a la vocación.
CAPACIDAD: Integridad Física
GRADO: Quinto
COMPETENCIAS
TRIM. EJE
C1 C2 C3
Expone cómo el
Analiza
Descubre el testimonio
manifestaciones
significado del contribuye a la
Antropológico del testimonio a
I testimonio y su construcción de la
partir de
importancia en la felicidad y la
situaciones de la
vida humana. transformación
vida diaria
social
Identifica los
Describe las Proyecta un
elementos del
características del modelo de ser
testimonio que
testimonio humano a partir de
II Cristológico están presentes en
cristiano a partir la vida y
la vida y
de la propuesta de enseñanzas de
enseñanzas de
Jesús Jesús
Jesús
Reconoce
Explica la Valora su propio
características del
coherencia del testimonio y el de
testimonio de
testimonio desde los demás como
personas
III Eclesiológico las creencias contribución a la
auténticas que
personales y las convivencia de la
nutren el
prácticas comunidad que
compromiso
comunitarias. hace parte.
comunitario.

CICLO CAPACIDAD: Conocimiento

GRADO: Sexto
COMPETENCIAS
TRIM. EJE
C1 C2 C3
Reflexiona sobre la
Establece razones
III Comprende los situación de los
personales y
fundamentos de la Derechos humanos
Antropológico sociales para
I dignidad humana en Colombia y sus
valorar al otro en
desde las ciencias consecuencias
su dignidad y
y la religión para la dignidad
diferencia
humana
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Describe el sentido Muestra

Identifica en la
humano de Jesús a disposición de
persona de Jesús
través del asumir actitudes
II Cristológico una reafirmación
conocimiento de direccionadas a
de la dignidad del
sus actitudes y cuidar la libertad y
ser humano
hechos dignidad del otro
Identifica las
Asume actitudes
diversas formas Analiza hechos y
desde la vivencia
que promueven el fuentes que
comunitaria y sus
desarrollo humano construyen o
III Eclesiológico convicciones de fe
desde las destruyen la
para fortalecer su
comunidades dignidad humana y
desarrollo humano
creyentes y otras su desarrollo
y el de los demás
formas de vida
CAPACIDAD: Salud
GRADO: Séptimo
COMPETENCIAS
TRIM. EJE
C1 C2 C3
Reconoce las
actitudes y
Analiza el
situaciones que Valora la
concepto de
favorecen o importancia y la
Antropológico familia desde lo
I desfavorecen la misión que tiene la
antropológico
unidad familiar y familia creyente en
sociológico, legal y
por tanto la salud la ética del cuidado
religioso
mental de sus
integrantes
Identifica los Analiza la realidad Reflexiona sobre
valores propuestos familiar actual a la las amenazas y
por Jesús para luz de la familia de alternativas que
II Cristológico
construir una vida Nazaret y las presenta la
familiar saludable enseñanzas de realidad actual a la
y armoniosa Jesús familia
Precisa desde las
Descubre la familia Promueve valores
diversas formas de
como promotora y actitudes que
ser familia, sus
de humanización a fortalecen sus
III Eclesiológico aportes para una
través de sus relaciones
sociedad más
relaciones y su familiares y
pacífica y
ejemplo sociales.
reconciliada

CICLO SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL

OCTAVO
IV COMPETENCIAS
TRIM. EJE
C1 C2 C3
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Reconoce en la Construye
Identifica las
diversidad de las relaciones de
características y el
personas y las solidaridad y
I Antropológico proceso en la
culturas un medio respeto en la
construcción de
de crecimiento vivencia de una
comunidad.
comunitario. sociedad plural.
Determina las Contrasta los
Asume acciones
cualidades de las principios de la
evangélicas
II Cristológico relaciones en la comunidad de
humanizadoras en
comunidad de Jesús con su
su comunidad.
Jesús. comunidad.
Comprende las Distingue Establece criterios
alternativas de mecanismos de para la
sociedad que promoción de la construcción de
III Eclesiológico propone la comunidad desde referentes éticos,
comunidad de fe la experiencia religiosos y
en la construcción humana y humanos en su
del bien común. religiosa. comunidad.
ÉTICA
NOVENO
COMPETENCIAS
TRIM. EJE
C1 C2 C3
Entiende la
Determinar los Toma partida en la
dimensión ética y
valores éticos y resolución de
moral de la
I Antropológico morales que conflictos éticos y
persona como
circulan en la morales que
fundamento de mis
sociedad. afectan el mundo.
convicciones.
Confronta la
Identifica en el Reconfigura su
opción
actuar de Jesús la opción
fundamental de
II Cristológico base de la opción fundamental desde
Jesús con los
fundamental del las enseñanzas de
dilemas morales
cristiano. Jesús.
del mundo.
Propone pautas
para la
Adopta un nuevo
Comprende el construcción de un
estilo de vida
aporte de las marco ético y
comprometido con
III Eclesiológico comunidades de fe moral que
las inquietudes de
a la crisis moral favorezca la
sentido en los
actual. equidad y el
jóvenes de hoy.
bienestar de la
comunidad.

CICLO CONTROL DEL ENTORNO

V DÉCIMO
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COMPETENCIAS
TRIM. EJE
C1 C2 C3
Hace lectura crítica
Reconoce la Toma conciencia
del mundo
situación política y de la necesidad de
contemporáneo y
I Antropológico económica de la transformación en
su repercusión
sociedad la sociedad
para la justicia
contemporánea. contemporánea.
social.
Confronta los
Comprende las Analiza la praxis
valores de la
exigencias del cristiana y su
sociedad
compromiso social importancia en la
II Cristológico contemporánea en
cristiano para la construcción de
su comunidad
transformación nuevos horizontes
desde el sentido
social. humanos.
social del cristiano.
Propone
estrategias que
Argumenta las Integra la
favorecen la
características que propuesta humana
transformación
debe tener una de su experiencia
III Eclesiológico social como
comunidad de fe religiosa a la
resultado de su
de cara a la justicia transformación de
compromiso
social. la realidad.
humano y
religioso.
ESPIRITUALIDAD
UNDÉCIMO
COMPETENCIAS
TRIM. EJE
C1 C2 C3
Conoce el concepto Identifica en la
Discierne el valor
de autobiografía y autobiografía
que tiene la vida,
el aporte de las elementos
desde el
I Antropológico ciencias en el relevantes y
descubrimiento de
marco del significativos de su
sí mismo a través
proyecto personal historia para darle
de la autobiografía.
de vida. sentido a la vida.
Comprende Analiza su
elementos proyecto personal Asume actitudes
relevantes y de vida a la luz de espirituales
II Cristológico significativos del los principios, básicas inspiradas
proyecto valores y por el proyecto de
humanizador de enseñanzas de la vida de Jesús.
Jesús. vida de Jesús.
Descubre la Construye su Propone
capacidad de proyecto de vida estrategias que
III Eclesiológico transformación en con base en su promuevan la
las realidades del historia y la dignidad humana
mundo que afectan experiencia de en su contexto
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la humanidad Jesús en pro de la desde el proyecto

desde su proyecto felicidad y el personal de vida
de vida. desarrollo de la que ha constituido.
comunidad.

REFERENCIAS
1. Meza Rueda, J. (2012). Naturaleza, finalidad y legitimidad de la ERE. En
Educación religiosa escolar. Bogotá: San Pablo.
2. Díaz-Barriga, F. (1997) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo:
Libros
una interpretación constructivista. México D.F.: McGraw-Hill.
3. Torralba, F. (2014) Inteligencia Espiritual. Barcelona: Plataforma Editorial.
4. Jalics, F. (1992) Cambios en la fe. Buenos Aires: Ediciones Paulinas.
1. CEC. (2017). Estándares para la educación religiosa escolar de la conferencia
Episcopal de Colombia. Bogotá: Editorial Delfín S.A.S.
2. Castillo Pulido, L. Coord. (2018). Colección: Mi compromiso con Jesús. (C. M.
Textos
Sánchez, Ed.) Bogotá, Colombia: Editorial Santillana.
3. Programa Pastoral Colegio Rogelio Salmona I.E.D.
4. Proyecto Educativo Institucional Colegio Rogelio Salmona I.E.D.
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Nombre Viviana Nitola Nombre Nombre
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Cargo Cargo Cargo Rector
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