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Otro concepto que estaría en el ojo del huracán sería el “desarrollo personal”. En este
sentido se deja atrás el mero concepto de “crecimiento personal” y se amplía con el
“desarrollo”. Para encajar esto, tomaré la siguiente afirmación: El responsable principal de
mis limitaciones en el crecimiento personal soy yo mismo y no mis padres o la sociedad
(Villegas, 1984a). En este sentido va la siguiente crítica: aunque válidas en ciertos casos,
tal vez infravaloren los aspectos macro-ambientales antes aludidos si se les entiende de
modo excesivamente generalizador (Capó, 1986). Ambas van en sentido de la conjunción
entre lo que es la práctica y la teoría, pues al parecer la teoría intenta maximizar el
alcance con una síntesis de los agentes del cambio, dejando a la persona misma como
máxima dueña y señora de sus condicionamientos. El apunte de Capó cabe en el sentido
en el cuál se habría de poner más atención al lado del diagnóstico y quizá no tanto en el
campo del tratamiento.
Crítica al psicoanálisis:
El desencanto de la ciencia por el psicoanálisis parece ser tan o parecido al que se tiene
con las ciencias sociales, es decir, se discute sobre si es ciencia o no, en este sentido va
el artículo publicado en la revista TIME del 23 de noviembre de 1993, donde se exponía
en la portada “¿Freud está muerto?”. Así pues, se cita a Popper y se publica la contra
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hecha en el primer número de la revista “Vigencia del psicoanálisis” (Tappan, 2005). El
principal argumento de los que apoyan esta teoría es precisamente lo expuesto por
Popper, lo que refiere a recurrir a la interpretación de las hipótesis de manera que
cuadren con lo dictado por la teoría. Esto es, que para Popper, una teoría científica debe
ser infalseable. Sin embargo, desde la óptica Freudiana se acepta que es imposible
obedecer las normas de la investigación científica (Faldori, 2001). Por otro lado en la
revista “Vigencia del psicoanálisis”, se hace énfasis en la necesidad de montar propuestas
muy “sui generis” (Tappan, 2005) para la crítica de la teoría. Aquí, se hace una crítica a la
pobreza de los argumentos con los que defienden la teoría y los que la atacan. Pero, las
interpretaciones de Popper siguen y se analiza otro postulado interesante que refiere a la
actitud del científico, expone, que éste no debe tratar de seguir un método de manera
ciega, y pone énfasis en el proceso del conocimiento (Tappan, 2005).
Por otro lado, saltan a la vista los inexorables ataques al esquema rígido Freudiano: El
ello, el yo y el súper yo. Si bien es una posición inamovible para el psicoanálisis,
podríamos hoy interpretarla para utilizarla como recurso, ya que al igual que la pirámide
de Maslow llegan a tener un impacto inmediato por el atrevimiento a encasillar aspectos
de la psique humana y jerarquizarlos. De igual manera, se ignoran los procesos
totalmente y se llega a la conclusión desde el psicoanálisis que los procesos de
internalización del conocimiento son un misterio y que se debe y se tiene que trabajar con
lo que hay.
Crítica al conductismo:
Conclusión:
Después de haber revisado diversos documentos sobre las diferentes teorías, queda clara
la conclusión, en la cual, en la búsqueda del conocimiento todos creen haber encontrado
el arca de la alianza que viene a refutar las demás teorías y dejando como única la suya,
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sin embargo, es clara la manera en la que se complementan todas las teorías. Todo esto
salta a la vista cuando se observa el objeto de análisis, la psique humana, casi
inmediatamente en nuestros días, nos llamaría la atención los determinismo que son
expuestos aquí. Mucho más faltaría por revisar para la teoría humanista, sin embargo,
parece ser una lucha constante de todas las ciencias sociales y toda la teoría psicológica
la aceptación de la comunidad científica de ciencias naturales. Es entonces una guerra de
percepciones, sin embargo, no se pueden negar ninguno de los aportes que se han hecho
por las ciencias que intentan de dar explicación a los hombres como objeto de estudio.
Trabajos citados
Campos, R. M. (2005). Una reevaluación de conductismo radical. Liberabit,
revista de psicología , 5-10.