ISFD “Insp. Albino S.

Barros”
Pedagogía
Guía de Lectura Nº 1

Actividades de lectura general o global

♦ Realice una exploración del texto: ubique datos bibliográficos del mismo (fuente), paratextos
(epígrafes, imágenes, gráficos, etc.), títulos, palabras destacadas.

♦ Elabore hipótesis acerca del contenido del texto.

♦ Relacione esas hipótesis con los conocimientos anteriores que ya posee. Anote dichos conocimientos.

♦ Lea el texto completo y marque en el mismo dónde aparecen definiciones, explicaciones, ejemplos,
trascripción de fragmentos. No use aún diccionario sino sólo al final, cuando los otros recursos
disponibles en el texto no ayudaron a comprender el significado de las palabras. En este último caso, o
ante la presencia de expresiones que no se entienden, colocar al margen de las mismas el signo “?”.

♦ Identifique cuál es la trama textual predominante: descriptiva, narrativa, argumentativa, etc.

♦ Detecte palabras claves (contienen información importante que se está buscando) y los conectores
(establecen las relaciones entre las partes del texto).

Actividades de lectura analítica

♦ Manganiello, E. M. (1994). Introducción a las ciencias de la educación (16ª ed.). Argentina: Editorial
Librería del Colegio, unidad 1.
1. ¿Cuál es la tarea de la pedagogía?
2. ¿Existe una definición unívoca sobre educación? ¿Por qué?
3. ¿Cómo son clasificadas las definiciones de educación?
4. Explique la siguiente frase: “La educación implica un proceso universal y permanente” (p. 14).
5. ¿Por qué es necesaria individual y socialmente la educación?
6. ¿Cuáles son los dos sentidos que tiene la educación y que derivan de su etimología?
7. Identificar, en la definición general de educación dada por la autora, los caracteres esenciales de
la educación.
8. ¿Cuál es la diferencia entre proceso educativo y acción educadora?
9. Realice un cuadro comparativo entre educación sistemática y asistemática.
10. ¿Para Ud., es la intencionalidad el criterio que distingue la educación sistemática de la
asistemática? ¿Cuál de éstas dos es más importante?

Iván A. Bussone
♦ García Aretio, L., Ruiz Corbella, M. y García Blanco, M. (2009). Claves para la educación. actores,
agentes y escenarios en la sociedad actual. Madrid: Narcea/UNED, capítulo 1.
1. ¿Cuál es el objetivo del texto? ¿Por qué a los autores les interesa abordar el tema que es objeto
de estudio?
2. Omita la lectura del apartado 1 titulado “El hombre y la educación” (pp. 20 – 30) o realice una
lectura “rápida” del mismo, puesto que será retomado en la próxima unidad didáctica de nuestro
espacio curricular. Las siguientes preguntas versan sobre los contenidos del apartado 2, “El
concepto de la educación” (p. 30) en adelante:
¿Qué significa la frase “toda persona ‘es’ su propia educación”?
3. La educación, ¿es un proceso o un producto? La frase explicada en el punto anterior, ¿se refiere a
la educación como proceso o como producto?
4. ¿Son contrapuestas las dos acepciones sobre la educación que derivan de su etimología?
Fundamente.
5. Mencione y explique brevemente los rasgos característicos de la educación.
6. ¿Qué caracteres esenciales de la educación, trabajados con la autora Ethel Manganiello, se
pueden visualizar en los rasgos de la educación?
7. Compare las notas básicas de la educación (p. 39) con los caracteres esenciales de la educación:
¿puede identificar algún aporte nuevo que ofrezca el texto?
8. ¿Cuál es la diferencia entre educador y educando?
9. Realice un gráfico de conjuntos estableciendo la relación entre los siguientes conceptos:
educación, acción educadora, proceso educativo, enseñanza, aprendizaje, instrucción,
adiestramiento, adoctrinamiento.
10. ¿Es clara la diferencia/relación que los autores explican sobre los conceptos formación y
educación?
11. Elabore un esquema con la definición de educación ofrece el texto.

♦ González de Zuttión, M. (2006). La filosofía de la educación. Córdoba: Anábasis, pp. 65-87.

12. ¿Por qué la educación cumple una función política?
13. ¿Qué significa que la educación es reproductiva? ¿Qué significa que la educación sea productiva?
14. Elabore un glosario con los siguientes conceptos: socialización, instrucción, enseñanza,
aprendizaje, entrenamiento – adiestramiento, adoctrinamiento.
15. ¿Cuáles son las diferencias entre educación formal, no formal e informal? Proporcionar un
ejemplo para cada caso.
16. Elaborar un cuadro sinóptico con los tres conceptos del punto anterior y educación sistemática y
asistemática.

Iván A. Bussone