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SYLLABUS DE LA ASIGNATURA
1. Identificación de la Asignatura
2. Descripción General
Tipo de Horas
Teórica Ayudantía Laboratorio Taller Terreno Clínica Total
Actividad1 Personales
N° horas
3 2 5 5
semanales2
Tipo de Actividad Horas por semana Sesiones por semana Semanas por
semestre
Ej. Teórica 3 1 15
Ej. Ayudantía 2 1
1
Teórica, ayudantía, laboratorio, taller, terreno, clínica y trabajo personal.
2
Considerar horas pedagógicas (Horas UNAB)
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-Trastornos conductuales
-TDAH
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3 Martes 19 Teórico- Organización neurótica de la personalidad Se realizará una clase expositiva para AE2
de Marzo Práctico. presentar el enfoque de Paulina
Trastornos histéricos de la personalidad (e histriónicos) de la AE3
Kernberg acerca de la Organización
personalidad
neurótica de la personalidad en
Trastorno de la personalidad por evitación
niños y adolescentes.
Trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad
Se expondrán los tres trastornos
Lecturas obligatorias: indicados en las actividades según
Paulina Kernberg.
1) Kernberg, P., Weiner, A. y Bardenstein, K.(2002). Trastorno de la
personalidad en niños y adolescentes - Organización neurótica de Se solicitará a los grupos ya
la personalidad, pp. 73 – 110. México: El Manual Moderno. conformados distinguir los énfasis de
estos trastornos en cada una de las
clasificaciones nosológicas, según el
2) Clasificación francesa, CIE-10; DSM-IV y DSM – 5. material solicitado en la clase
anterior y a partir de la revisión de un
caso.
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2) Tustin, F. (1996). Estados autísticos en los niños. Barcelona: Exponer sobre autores clásicos que
Paidós, pp. 21-31; 40-52; 116-137. han desarrollado la temática del
autismo, destacando los puntos
centrales de su pensamiento y
3) Tustin, F. (1987). Barreras autistas en pacientes neuróticos.
articulando con elementos
Buenos Aires: Amorrortu, pp. 111- 150.
observados en losl videos
introductorios.
4) Clasificación francesa, CIE-10, DSM-IV, DSM-5.
-Historia Paidopsiquiatría
- Trastornos de personalidad en
7 Martes 16 Teórica PRIMERA PRUEBA SOLEMNE
niños y adolescentes.
de Abril
- Organización Neurótica
- Organización Limítrofe
8 Martes 23 Teórico- CUADROS CLÍNICOS Y DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL Continuar con la exposición acerca AE2
de Abril Práctica Trastornos del espectro del autismo de autores clásicos que han
AE3
desarrollado la temática del autismo,
Conceptualizaciones acerca del autismo y psicosis infantiles: destacando los puntos centrales de
Didier Anzieu y Esther Bick. su pensamiento.
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2) Anzieu, D. Y cols. (1998). Los continentes del pensamiento – La Bick analizando dos textos breves de
función continente de la piel, del yo y del pensamiento: cada autor a través de papelografos.
contenedor, continente, contener, pp. 29 – 58. Buenos Aires: De
la Flor. Finalmente, se discutirá acerca de los
hallazgos encontrados, esperando
poder desarrollar una lectura crítica
3) Bick, E. La experiencia de la Piel en las Relaciones de Objeto de las perspectivas psicoanalíticas
Tempranas. Publicado en el International Journal of desarrolladas en clase.
Psychoanalysis, 1968, XLIX, 2-3.
Como actividad autónoma, se
entrega ficha para analizar según
4) Clasificación francesa, CIE-10, DSM-IV, DSM-5.
documental
https://www.youtube.com/watch?v
=c2N2uvHVpxk
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CUADROS CLÍNICOS Y DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL Se realizará una clase expositiva para AE2
presentar los Trastornos de la
11 Martes 14 Teórico- AE3
Trastornos de alimentación conducta alimentaria en niños y
de Mayo práctico
adolescentes según los aportes de
Almonte y cols.
Lecturas obligatorias:
Se requerirá a cada grupo una
1) Ajuriaguerra, J (1996). Manual de Psiquiatría Infantil - síntesis de los Trastornos de
Alteraciones oroalimenticias (pp. 185 – 206). Barcelona: Masson
alimentación desarrollados por las
S.A.
clasificaciones nosológicas, a través
2) Clasificación francesa, CIE-10, DSM – IV y DSM-5. de la actividad “Amigos Críticos”. Se
solicitará distinguir las semejanzas y
diferencias que denotan en las
3) Mardomingo, M.J. (2015) Tratado de Psiquiatría clasificaciones.
del niño y del adolescente cap.19. Trastornos de la conducta
alimentaria: anorexia nerviosa y bulimia Se revisará un caso clínico.
nerviosa. Pág. 725
Finalmente, se discutirá acerca de los
hallazgos encontrados, esperando
poder desarrollar una lectura crítica
de las clasificaciones nosológicas.
Entrega del Informe Integrativo
AE2
CUADROS CLÍNICOS Y DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL
Se presenta video introductorio de AE3
Trastornos de Déficit Atencional caso.
12 Martes 28 Teórico-
- Introducción - Etiología y patogénesis - Evaluación y diagnóstico
de Mayo Práctica Se realizará una clase expositiva para
- Sintomatología presentar los Trastornos por Déficit
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13 Martes 4 CUADROS CLÍNICOS Y DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL Se realizará una clase expositiva para AE2
de junio presentar los Trastornos
Teórico AE3
relacionados con el control de
Otras problemáticas psicosociales (enuresis y encopresis)
esfínteres según los aportes de
La Enuresis y Trastornos de la Defecación (Encopresis, Megacolon Almonte y cols., Ajuriaguerra y
funcional del niño) Lebovici.
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5. Evaluación
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Tipo de evaluación, (solemnes, seminarios, controles, ensayos, presentaciones, análisis de un caso, etc.)
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6. Condiciones de Aprobación
Ejemplo:
A. Rendir las evaluaciones del curso y obtener una calificación final sobre 4.0. La nota final se obtiene ponderando la nota de presentación a examen con
la nota obtenida en el examen, según la siguiente relación: Nota de presentación a examen: 70%, Examen final: 30%.
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7. Bibliografía
7.1 Obligatoria
1) Almonte, C., Montt, M. E. & Correa, A. (2005). Psicopatología Infantil y de la adolescencia. Santiago: Mediterráneo, pp. 79-86.
2) Almonte, C.; Montt, M.E. y Correa, A.(2005). Psicopatología infantil y de la adolescencia. Editorial Mediterráneo Ltda., Santiago de Chile, 2003. Pp. 348 – 368.
3) Almonte, C.; Montt, M.E. y Correa, A. (2005). Psicopatología infantil y de la adolescencia. Editorial Mediterráneo Ltda., Santiago de Chile, 2003. Pp. 408 - 428.
4) Almonte, C.; Montt, M.E. y Correa, A.(2005). Psicopatología infantil y de la adolescencia. Editorial Mediterráneo Ltda., Santiago de Chile, 2003. Pp. 429 - 444.
5) Ajuriaguerra, J. (1996). Manual de Psiquiatría infantil – Problemas generales de la desorganización psicobiológica del niño: lo normal y lo patológico; aspectos
y formas de la desorganización; el futuro de las desorganizaciones, pp. 135-152. Barcelona: Masson.
6) Ajuriaguerra, J (1996). Manual de Psiquiatría Infantil - Alteraciones oroalimenticias (pp. 185 – 206). Barcelona: Masson S.A.
7) Ajuriaguerra, J (1996). Manual de Psiquiatría Infantil – La organización del control de esfínteres y sus trastornos (pp. 263 – 287). Barcelona: Masson S.A.
8) Anzieu, D. (1987). El yo-piel - La noción del yo-piel, pp. 47-55; Psicogénesis del yo-piel, pp. 65-77. Barcelona: Biblioteca nueva.
9) Anzieu, D. Y cols. (1998). Los continentes del pensamiento – La función continente de la piel, del yo y del pensamiento: contenedor, continente, contener, pp.
29 – 58. Buenos Aires: De la Flor.
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10) Bick, E. La experiencia de la Piel en las Relaciones de Objeto Tempranas. Publicado en el International Journal of Psychoanalysis, 1968, XLIX, 2-3.
11) Kernberg, P., Weiner, A. y Bardenstein, K.(2002). Trastorno de la personalidad en niños y adolescentes - Perspectiva del desarrollo, pp. 3 – 27. México: El
Manual Moderno.
12) Kernberg, P., Weiner, A. y Bardenstein, K.(2002). Trastorno de la personalidad en niños y adolescentes - Evaluación de trastornos de personalidad en niños y
adolescentes, pp. 31 – 59. México: El Manual Moderno.
13) Kernberg, P., Weiner, A. y Bardenstein, K.(2002). Trastorno de la personalidad en niños y adolescentes - Organización neurótica de la personalidad, pp. 73 –
110. México: El Manual Moderno.
14) Kernberg, P., Weiner, A. y Bardenstein, K.(2002). Trastorno de la personalidad en niños y adolescentes - Trastorno limítrofe de la personalidad, pp. 119 - 159.
México: El Manual Moderno.
15) Kernberg, P., Weiner, A. y Bardenstein, K.(2002). Trastorno de la personalidad en niños y adolescentes - Trastorno narcisista de la personalidad, pp. 159 –
170. México: El Manual Moderno.
16) Kernberg, P., Weiner, A. y Bardenstein, K.(2002). Trastorno de la personalidad en niños y adolescentes - Trastorno antisocial de la personalidad, pp. 171 -
196. México: El Manual Moderno.
17) Lebovici, S.; Diatkine, R. & Soulé, M. (1988). Tratado de Psiquiatría del Niño y el Adolescente. Tomo I – Psiquiatría general y psiquiatría del niño y del
adolescente, pp. 21-26; Psiquiatría infantil y Psicoanálisis, pp. 29-36. Madrid: Biblioteca Nueva.
18) Lebovici, S.; Diatkine, R. & Soulé, M. (1989). Tratado de Psiquiatría del Niño y el Adolescente. Tomo III – La histeria en el niño y el adolescente, pp. 167-179;
Obsesiones y neurosis obsesiva en el niño, pp. 213-241. Madrid: Biblioteca Nueva.
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19) Lebovici, S.; Diatkine, R. & Soulé, M. (1989). Tratado de Psiquiatría del Niño y el Adolescente. Tomo III – Los precursores del proceso de separación e
individualización, pp. 92-101; El problema de los estados límite en el niño, pp. 270-271; Madrid: Biblioteca Nueva.
20) Lebovici, S., Diatkine, R. & Soulé, M. (1990). Tratado de Psiquiatría del Niño y el Adolescente. Tomo IV. En G. Schmit (Col.), La Obesidad Infantil (pp. 209 –
232). Madrid: Biblioteca Nueva.
21) Lebovici, S., Diatkine, R. & Soulé, M. (1990). Tratado de Psiquiatría del Niño y el Adolescente. Tomo IV. En G. Schmit y Michel Soulé (Eds.), La Enuresis (pp.
233 – 256). Madrid: Biblioteca Nueva.
22) Lebovici, S., Diatkine, R. & Soulé, M. (1990). Tratado de Psiquiatría del Niño y el Adolescente. Tomo IV. En G. Schmit y Michel Soulé (Eds.), Trastornos de la
defecación (encopresis, megacolon funcional del niño) (pp. 257 – 267). Madrid: Biblioteca Nueva.
23) Meltzer, D. y cols. (1979). Exploración del autismo. – La psicología de los estados autistas y de la mentalidad postautista, pp. 21-39. Buenos Aires: Paidós.
24) Tustin, F. (1996). Estados autísticos en los niños. Barcelona: Paidós, pp. 21-31; 40-52; 116-137.
25) Tustin, F. (1987). Barreras autistas en pacientes neuróticos. Buenos Aires: Amorrortu, pp. 111- 150.
Clasificaciones y Guías:
1) Clasificación francesa de los Trastornos mentales del niño y los adolescentes. Ver en Cuadernos de Psiquiatría y Psicoterapia Infantil. Nº 10, 1990 (Revista de
la Sociedad Española de Psiquiatría y Psicoterapia del Niño y el Adolescente), pp. 105 – 197.
2) CIE – 10
3) DSM – IV
4) DSM – 5
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5) Gobierno de Chile. Ministerio de Educación. (2009). Déficit Atencional. Guía para su comprensión y desarrollo de estrategias de apoyo, desde un enfoque
inclusivo, en el nivel de Educación Básica – Primer parte: Descripción del Déficit Atencional con y sin hiperactividad, pp. 9-29.
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