I UNIDAD DE APRENDIZAJE

EL ARTE EN NUESTRAS MANOS

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : Mariscal Cáceres- Juanjui.
1.2 Institución Educativa : I.E 0560 ISABEL FLORES DE OLIVA
1.3 Año : 2018
1.4 Grado : 1°-2 ° “A”- “B”
1.5 Duración : DEL MARZO AL MAYO
1.6 Prof. Responsable : JOSE WILDER QUISPE PÉREZ
1.7 Director : JONY CASTILLO ESTELA
1.8 Sub directora : ACELA RUIZ TUESTA
1.9 Coordinador : HERMES MORALES AMASIFUEN

II. JUSTIFICACIÓN:
En esta unidad abordaremos conocimientos vinculados al dibujo, pintura, entre otros; así como las técnicas
variadas para su aplicación; lo cual contribuirá a la formación integral del estudiante, al desarrollar su
sensibilidad, creatividad, el disfrute estético y la interiorización de los valores.

III. TEMA TRANSVERSAL:

 Educación en valores y formación ética

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
- Cumple con las tareas encomendadas.
- Entrega o presenta los trabajos a tiempo.
RESPONSABILIDAD - Seriedad en los trabajos que asume.
- Organiza su tiempo libre en función de las actividades que
realiza
- Evita comportamientos que perjudiquen su salud.
 V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
10 SESIONES (20 HRS)
1.- representaremos nuestros intereses, gustos, deseos y motivaciones a través del
dibujo y la escritura.
2.- A expresar a través de una pintura espontanea nuestras sensaciones, emociones
e intereses. Describir verbalmente lo que representa su obra o dar una interpretación.
3.- Explorar el color y sus contrastes y elaborar un marco para una foto imagen y
crear un diseño para decorarlo.
4.- A usar una armonía de colores cálidos o fríos, a trabajar el concepto de modulo
para realizar una composición simétrica donde se escoja una sola armonía.
5.- Observación y análisis de la naturaleza. Mirar, manipular, observar
detalladamente una planta, árbol o flor próxima a su entorno y luego representarla en
un gráfico, aplicar la técnica de esgrafiado sobre papel oropel dorado o plateado.
Técnica de esgrafiado.
6.- armaremos un bodegón de frutas y verduras reales y luego elaboraremos uno
con la técnica de modelado en plastilina o arcilla roja. Apreciaran como los artistas
de diversas épocas y culturas han representado lo que comen en su vida cotidiana
7.- conocer y apreciar historietas o relatos representados en dibujos o ilustraciones.
Elaborar una historieta en viñetas a manera de tabla de sarhua.
Conocer el origen, características y significado de esta pieza tradicional
ayacuchana.
8.- crear en imágenes un relato como se plasma en una tabla de sarhua de abajo
hacia arriba. Pintar y decorar con motivos florales o geométricos peruanos.
9.- utilizaremos la técnica del puntillismo para elaborar un dibujo libre.
10. Presentaremos nuestro producto de la unidad
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
CRITERIO CAPACIDAD
Manifiesta sus opiniones críticas
acerca de diversas expresiones
artísticas de la realidad social y cultural
de su medio; identificándose con ellos.
APRECIACIÓN
ARTÍSTICA
 Expresa sus emociones,
EXPRESIÓN sentimientos e ideas con
ARTÍSTICA imaginación y creatividad, mediante
diversas formas de comunicación
artística de su entorno y de otros
espacios culturales, explorando
diversos modos para la realización
artística, respetando las normas de
convivencia.
INDICADORES INSTRUMENTO
 Promover el aprendizaje intergeneracional a fin de
preservar las artes tradicionales propias de las FICHA DE
diversas culturas, fomentar el entendimiento entre las OBSERVACIÓN
generaciones y valorar los saberes ancestrales que
son expresión de una relación más armoniosa y
sostenible del ser humano con la naturaleza.
 Contemplar la naturaleza analizando sus cualidades y
patrones visuales (líneas, formas, colores), táctiles,
sonoros y de movimiento y usarla como punto de partida
para sus propias creaciones.
 Realizar actividades artísticas en espacios físicos
especiales, donde exista poca contaminación
acústica, donde los estudiantes puedan desplazarse
libremente y trabajar cómodamente con sus materiales.
 Crear un ambiente de confianza donde los estudiantes
FICHA DE
se sientan cómodos de experimentar con los materiales
y con su cuerpo a su manera, así como probar con ideas OBSERVACIÓN
nuevas. Ello implica no imponer modelos que el
estudiante deba copiar
 Generar oportunidades para la integración de los
diversos lenguajes artísticos de modo que se alimenten
y se articulen entre sí. El maestro puede partir del
lenguaje que domina, sin embargo, se nutre si interactúa
y utiliza diversos lenguajes que despierten la

 Utiliza los diversos lenguajes
CREA PROYECTOS artísticos (artes visuales, música,
DESDE LOS danza, teatro, artes interdisciplinares
LENGUAJES y otros) para expresar o comunicar
mensajes, ideas y sentimientos.
ARTÍSTICOS
sensorialidad y fomenten un desarrollo holístico del
estudiante
 Explora y experimenta los lenguajes del arte: Significa
experimentar, improvisar y desarrollar habilidades en el
uso de los medios, materiales, herramientas y técnicas
de los diversos lenguajes del arte.
FICHA DE
 Aplica procesos creativos: Supone generar ideas, OBSERVACIÓN
investigar, tomar decisiones y poner en práctica sus
conocimientos para elaborar un proyecto artístico
individual o colaborativo en relación a una intención
específica.
 Evalúa y socializa sus procesos y proyectos: Significa
registrar sus experiencias, comunicar sus
descubrimientos y compartir sus creaciones con otros,
para profundizar en ellos y reflexionar sobre sus ideas y
experiencias
 VII. METODOLOGÍA:
METODOS TECNICAS
Trabajo en equipo, Juegos de roles,
TRABAJO EN EQUIPO Rompecabezas, Exposiciones.
Trabajo cooperativo e individual, plantear,
METODOS DE LOS PROYECTOS investigar. Técnica De proyectos
METODOS DE LOS EXPERTOS Exposiciones, juegos de Roles
METODO LÚDICO Aprende jugando
METODO CRÍTICO Observan, analizan, infieren, critican y emiten
juicios.

VIII- ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA.

 Actividades generadoras de información.

 ilustraciones, etc.
 Análisis de imágenes.

IX.- BIBLIOGRÁFIA:

 Raúl, BRICEÑO LEANDRO : “ARTE EN TODAS LAS ÉPOCAS”

 Rafael, MORÁN R. : “EL ARTE DE DIBUJAR A MANOS”
 ESFA : “DIBUJO ARTÍSTICO”
 Félix, HUAMÄN : “EDUCACIÓN ARTÍSTICA”
 Fernando, ALVARES : “EL DIBUJO DE LA DECORACIÓN”
 Petrie, BLAKE : “INICIACIÓN AL DIBUJO”
 José M., AZCARATE R. : “HISTORIA DEL ARTE”
 Garay, LESCANO : “EL ARTE NUESTROS DÍAS”

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COORDINADOR PROF.JOSÉ WILDER QUISPE PÉREZ

 I UNIDAD DE APRENDIZAJE

“DESARROLLANDO MI CREATIVIDAD”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : Mariscal Cáceres- Juanjui.
1.2 Institución Educativa : N° 0444 “Juan Pablo II”.
1.3 Año :2016
1.4 Grado :4°
1.5 Duración :28 Horas
1.6 Prof. Responsable : Gandhi Maciel Tangoa Leon.
1.7 Director : Prof. Alberto Salas Vásquez

II. JUSTIFICACIÓN:

En esta unidad abordaremos conocimientos vinculados al dibujo, pintura, escultura trabajos

manuales entre otros; así como las técnicas variadas para su aplicación; lo cual contribuirá a la
formación integral del estudiante, al desarrollar su sensibilidad, creatividad, el disfrute estético y la
interiorización de los valores.

III. TEMA TRANSVERSAL:

 Educación en valores y formación ética

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

- Cumple con las tareas encomendadas.

RESPONSABILIDAD - Entrega o presenta los trabajos a tiempo.
- Seriedad en los trabajos que asume.
- Evita comportamientos que perjudiquen su salud.
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
ORGANIZADOR CONOCIMIENTO CAPACIDAD ACTIVIDAD/ESTRATEGIA RECURSOS/ T
MATERIALES
 Historia del arte.  Organiza el contenido sobre la  Se reparte el material impreso con la temática a tratar. Papelógrafo
APRECIACIÓN historia del arte.  Los alumnos en parejas elaboran un organizador Recurso verbal
ARTÍSTICA visual. Cuaderno de 2
área

 La composición  Realiza una composición de un  La docente presenta una lámina con un ejemplo de un Lámina
(Bodegones a bodegón a color. bodegón a color. Papel A4 4
EXPRESIÓN colores).  Los estudiantes observan y dibujan las frutas puestas Recurso verbal
ARTÍSTICA sobre la mesa. Lápices de
colores
 El Origami.  Utiliza la técnica del origami y  Se presenta un cisne hecho con la técnica del origami. Papel gauche
EXPRESIÓN filigrami.  Los estudiantes crean diversos objetos con la técnica Papel A4 8
ARTÍSTICA del origami y filigrami. Recurso verbal

 El paisaje  Crean un paisaje.  La docente muestra un cuadro de un paisaje de la Lámina

EXPRESIÓN selva. Cartulina blanca
ARTÍSTICA  Los alumnos realizan la actividad planteada por la Recurso verbal 4
docente
 Mixtura y color.  Aplica la técnica de mixtura y color.  Se muestra un cuadro de mixtura y color. Lámina
EXPRESIÓN  Los estudiantes crean su propio dibujo. Cartulina blanca 4
ARTÍSTICA Recurso verbal

 El claroscuro  Utiliza la técnica del claroscuro.  Se presenta un dibujo en claro. Lámina

EXPRESIÓN  De manera individual crean dibujos. Cartulina blanca
ARTÍSTICA Lápiz carboncillo 4
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

CRITERIO CAPACIDAD INDICADORES % ÍTEMS PTJE INSTRUMENTO

  Organiza el contenido sobre la  Organiza el contenido sobre la historia
APRECIACIÓN historia del arte. del arte, elaborando un cuadro sinóptico. 50 5 20 FICHA DE
ARTÍSTICA OBSERVACIÓN
TOTAL 100 5 20

 Realiza una composición de un  Realiza una composición de un bodegón 20 2 4

bodegón a color. a color, utilizando los colores
EXPRESIÓN adecuadamente.
ARTÍSTICA  Utiliza la técnica del origami y  Utiliza la técnica del origami y filigrami 20 2 4 FICHA DE
filigrami. creando diversos objetos. OBSERVACIÓN
 Crean un paisaje.  Crean un paisaje, dibujando un cuadro de 20 2 4
su realidad o contexto.
 Aplica la técnica de mixtura y color.  Aplica la técnica de mixtura y color, 20 2 4
utilizando materiales de la zona.
 Utiliza la técnica del claroscuro.  Utiliza la técnica del claroscuro; en la 20 2 4
creación de dibujos e imágenes.
TOTAL 100 10 20
VII. METODOLOGÍA:
METODOS TECNICAS
Trabajo en equipo, Juegos de roles,
TRABAJO EN EQUIPO Rompecabezas, Exposiciones.
Trabajo cooperativo e individual, plantear,
METODOS DE LOS PROYECTOS investigar. Técnica De proyectos
METODOS DE LOS EXPERTOS Exposiciones, juegos de Roles
METODO LÚDICO Aprende jugando
METODO CRÍTICO Observan, analizan, infieren, critican y emiten
juicios.

VIII- ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA.

 Lectura dirigida y compartida.

 Resúmenes.
 Actividades generadoras de información.
 Juego de roles.
 Análisis y comentario de textos.
 Ilustraciones, etc.
 Análisis de imágenes.

IX.- BIBLIOGRÁFIA:

 Raúl, BRICEÑO LEANDRO : “ARTE EN TODAS LAS ÉPOCAS”

 Rafael, MORÁN R. : “EL ARTE DE DIBIJAR A MANOS”
 ESFA : “DIBUJO ARTÍSTICO”
 Félix, HUAMÄN : “EDUCACIÓN ARTÍSTICA”
 Fernando, ALVARES : “EL DIBUJO DE LA DECORACIÓN”
 Petrie, BLAKE : “INICIACIÓN AL DIBUJO”
 José M., AZCARATE R. : “HISTORIA DEL ARTE”
 Garay, LESCANO : “EL ARTE NUESTROS DÍAS”

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Prof. Nixon E. López del Castillo

II UNIDAD DE APRENDIZAJE
 “EXPRESANDO MIS HABILIDADES”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.8 UGEL : Mariscal Cáceres- Juanjui.
1.9 Institución Educativa : N° 0444 “Juan Pablo II”.
1.10 Año :2016
1.11 Grado :4°
1.12 Duración :2 Horas
1.13 Prof. Responsable : Gandhi Maciel Tangoa Leon.
1.14 Director : Prof. Alberto Salas Vásquez

II. JUSTIFICACIÓN:

En esta unidad abordaremos conocimientos vinculados a los trabajos manuales entre otros; así
como las técnicas variadas para su aplicación; lo cual contribuirá a la formación integral del
estudiante, al desarrollar su sensibilidad, creatividad, el disfrute estético y la interiorización de los
valores.

III. TEMA TRANSVERSAL:

 Educación en valores y formación ética

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

- Cumple con las tareas encomendadas.

RESPONSABILIDAD - Entrega o presenta los trabajos a tiempo.
- Seriedad en los trabajos que asume.
RESPETO - Evita comportamientos que perjudiquen su salud.
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
ORGANIZADOR CONOCIMIENTO CAPACIDAD ACTIVIDAD/ESTRATEGIA RECURSOS/ T
MATERIALES
 El Portarretrato.  Organiza el material a utilizar en el  Se da la orientación adecuada sobre los materiales a Cartulina, palitos
APRECIACIÓN portarretrato. utilizar en el trabajo. de fosforo, etc.
ARTÍSTICA  Los alumnos en forma individual elaboran el Recurso verbal 4
portarretrato. Cuaderno de
área
 El Tapete.  Elabora un tapete de lana.  La docente presenta un video sobre el trabajo a
realizar. Recurso verbal 8
EXPRESIÓN  Iniciando la primera parte del tejido. Lana de color
ARTÍSTICA  Los estudiantes ejecutan diseño del tapete. Bastidor de
 Los estudiantes en forma individual presentan el madera
trabajo finalizado.
 El Origami.  Utiliza la técnica del origami y  Se presenta un cisne hecho con la técnica del origami. Papel gauche
EXPRESIÓN filigrami.  Los estudiantes crean diversos objetos con la técnica Papel A4 8
ARTÍSTICA del origami y filigrami. Recurso verbal

 El paisaje  Crean un paisaje.  La docente muestra un cuadro de un paisaje de la Lámina

EXPRESIÓN selva. Cartulina blanca
ARTÍSTICA  Los alumnos realizan la actividad planteada por la Recurso verbal 4
docente
 Mixtura y color.  Aplica la técnica de mixtura y color.  Se muestra un cuadro de mixtura y color. Lámina
EXPRESIÓN  Los estudiantes crean su propio dibujo. Cartulina blanca 4
ARTÍSTICA Recurso verbal
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

CRITERIO CAPACIDAD INDICADORES % ÍTEMS PTJE INSTRUMENTO

 Crea un portaretrato.  Organiza el contenido sobre la
APRECIACIÓN elaboración de un portarretrato, 50 5 20 FICHA DE
ARTÍSTICA OBSERVACIÓN
TOTAL 100 5 20

 Elabora un tapete de lana.  Realiza en forma individual el proceso y 40 4 6

la elaboración de un tapete de lana..
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA  Utiliza la técnica del origami y  Utiliza la técnica del origami y filigrami 20 2 4 FICHA DE
filigrami. creando diversos objetos. OBSERVACIÓN
 Crean un paisaje.  Crean un paisaje, dibujando un cuadro de 20 2 4
su realidad o contexto.
 Aplica la técnica de mixtura y color.  Aplica la técnica de mixtura y color, 20 2 4
utilizando materiales de la zona.
TOTAL 100 10 20
VII. METODOLOGÍA:
METODOS TECNICAS
Trabajo en equipo, Juegos de roles,
TRABAJO EN EQUIPO Rompecabezas, Exposiciones.
Trabajo cooperativo e individual, plantear,
METODOS DE LOS PROYECTOS investigar. Técnica De proyectos
METODOS DE LOS EXPERTOS Exposiciones, juegos de Roles
METODO LÚDICO Aprende jugando
METODO CRÍTICO Observan, analizan, infieren, critican y emiten
juicios.

VIII- ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA.

 Lectura dirigida y compartida.

 Resúmenes.
 Actividades generadoras de información.
 Juego de roles.
 Análisis y comentario de textos.
 Ilustraciones, etc.
 Análisis de imágenes.

IX.- BIBLIOGRÁFIA:

 Raúl, BRICEÑO LEANDRO : “ARTE EN TODAS LAS ÉPOCAS”

 Rafael, MORÁN R. : “EL ARTE DE DIBIJAR A MANOS”
 ESFA : “DIBUJO ARTÍSTICO”
 Félix, HUAMÄN : “EDUCACIÓN ARTÍSTICA”
 Fernando, ALVARES : “EL DIBUJO DE LA DECORACIÓN”
 Petrie, BLAKE : “INICIACIÓN AL DIBUJO”
 José M., AZCARATE R. : “HISTORIA DEL ARTE”
 Garay, LESCANO : “EL ARTE NUESTROS DÍAS”

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Prof. Gandhi Maciel Tangoa Prof. Manuel Ramirez