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Competencias:
Comunicación de la información con
lenguaje científico.
Unidad 1. Ciencia y tecnología Aplicación de procedimientos Tiempo: 18 horas
científicos.
Razonamiento e interpretación
científica.
Objetivo de la unidad:
Analizar y describir críticamente las características del conocimiento científico y tecnológico, diferenciándolo del conocimiento empírico,
que le permita decidir de forma adecuada ante mitos, dogmas y creencias populares y mejorar la calidad de vida.
Conocimiento empírico, dogmas, mitos y Comparación y descripción entre Interés por comparar el conocimiento
creencias. conocimiento científico y empírico. científico y empírico.
Sugerencias metodológicas:
Incorporar la metodología “Piensa y deduce”, donde, a partir de la observación de una ilustración, se hacen preguntas que motiven e
incidan en la necesidad de comprender parte de la realidad; y “Experimenta”, de un carácter más manipulativo, una pequeña propuesta
para realizar en clase, donde se trabajan conceptos propios de las ciencias experimentales, con el fin de comprender y asimilar el
significado de algunos fenómenos fácilmente observables.
Indicadores de logro:
Actividades de evaluación:
1.1 Explica correctamente la relación de la ciencia y la tecnología en Relacionar los principales conceptos de la unidad para
la vida cotidiana. explicar científicamente los fenómenos naturales.
1.2 Indaga y explica con interés la incidencia del desarrollo científico Comparar los elementos característicos de los fenómenos
y tecnológico en la vida cotidiana. estudiados en la unidad.
1.3 Explica y diferencia con certeza el objeto de estudio de algunas Analizar y valorar el impacto de la actividad humana en el
ciencias. medio ambiente.
1.4 Describe adecuadamente las características del conocimiento Utilizar el método científico para identificar problemas físicos
científico y tecnológico. presentes en el entorno inmediato y buscar posibles
1.5 Compara con responsabilidad las características del soluciones.
conocimiento científico y tecnológico. Elaborar un proyecto experimental.
1.6 Explica con claridad las diferencias entre conocimiento científico Utilizar el razonamiento lógico en la resolución de ejercicios
y empírico. relacionados con los conceptos de la unidad.
1.7 Analiza críticamente ejemplos de conocimiento empírico, mitos,
dogmas y creencias populares de la comunidad. Criterios de evaluación para todas las actividades:
1.8 Identifica y describe correctamente las distintas etapas de la
metodología de la investigación científica. Aspectos generales (márgenes, limpieza, letra legible, etc.)
1.9 Elabora hipótesis e identifica variables con relación a un Desarrollo completo de la tarea (Enunciados, aplicación de los
problema. conocimientos de manera correcta, etc.)
1.10 Elabora correctamente conclusiones al relacionarlas con las Aspectos conductuales (Puntualidad, responsabilidad, etc.)
variables de las hipótesis. Esfuerzo
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDACTICA
Competencias:
Comunicación de la información con
lenguaje científico.
Unidad 2. Propiedades de la materia Aplicación de procedimientos Tiempo: 27 horas
científicos.
Razonamiento e interpretación
científica.
Objetivo de la unidad:
Expresar, de forma correcta, las propiedades y magnitudes físicas de la materia, experimentando y aplicando sistemas e instrumentos de
medición, la notación científica y cifras significativas para resolver y escribir de forma correcta las propiedades físicas cuantificables en la
vida cotidiana.
Propiedades y magnitudes físicas. Experimentación y descripción de las Interés por describir y experimentar las
propiedades físicas cuantificables de la propiedades físicas de la materia:
materia: longitud, masa, volumen, longitud, masa, volumen, peso,
peso, densidad, punto de fusión y de densidad, punto de fusión y de
Propiedades físicas de la materia: ebullición, solubilidad, conductividad ebullición, solubilidad, conductividad
longitud, masa, volumen, peso, eléctrica. eléctrica.
densidad, punto de fusión y de
ebullición, solubilidad y conductividad Diferenciación de las magnitudes
eléctrica. físicas fundamentales y derivadas,
escalares y vectoriales. Interés por describir y experimentar las
propiedades físicas de la materia:
Identificación y descripción de los longitud, masa, volumen, peso,
componentes de un vector: magnitud, densidad, punto de fusión y de
dirección, sentido, punto de aplicación ebullición, solubilidad y conductividad
u origen. eléctrica.
Representación gráfica de vectores con Exactitud al representar los
sus componentes y resolución de componentes de un vector.
problemas de cálculo que involucren
magnitudes físicas escalares y
vectoriales.
Propiedades físicas del agua. Experimentación, identificación y Interés por identificar y relacionar las
análisis de las propiedades físicas del propiedades físicas del agua con su
Las fases del agua. agua: punto de ebullición, punto de estructura química.
congelación, densidad, tensión
superficial, capilaridad y capacidad
calorífica.
Sugerencias metodológicas:
Se aplicará la resolución de ejercicios y la resolución de problemas que indique al alumnado que identifiquen alguna problemática del entorno
relacionada con los contenidos de la unidad y que planifiquen un conjunto de estrategias que permitan la solución de dicha problemática.
Así mismo se ejecutará un trabajo de investigación que podrá estar basado en diferentes técnicas de investigación, incluyendo la investigación
bibliográfica. El resultado de este trabajo será sustentado frente a sus compañeros y compañeras.
Proyecto experimental para modelar la elaboración de un proyecto experimental siguiendo las etapas de la metodología de la investigación y que
luego sea el alumnado, organizado en equipos de trabajo, quien elabora su proyecto.
Indicadores de logro:
2.1 Experimenta y describe correctamente las propiedades físicas Actividades de evaluación:
cuantificables de la materia.
2.2 Explica adecuadamente las diferencias de las magnitudes físicas Describir y relacionar los principales conceptos de la unidad
fundamentales y las derivadas, escalares y vectoriales. para explicar científicamente los fenómenos naturales.
2.3 Representa y describe correctamente los componentes de un vector
2.4 Identifica y explica con claridad el concepto de magnitud y cantidad Comparar los elementos característicos de los fenómenos
física, medición, medida y unidad de medida. estudiados en la unidad.
2.5 Expresa por escrito y de forma correcta las unidades de medidas de Analizar y valorar el impacto de la actividad humana en el medio
los sistemas MKS, CGS, Inglés y SI en la resolución de problemas de la ambiente.
vida cotidiana.
Utilizar el método científico para identificar problemas físicos
2.6 Identifica, explica y maneja correctamente y con seguridad algunos
instrumentos de medidas: regla, micrómetro, pie de rey, báscula, presentes en el entorno inmediato y buscar posibles soluciones.
dinamómetro, pipeta, bureta, termómetro y otros.
2.7 Aplica con seguridad las reglas del redondeo, de cifras significativas y Elaborar un proyecto experimental.
notación científica en los procesos de medición.
Utilizar el razonamiento lógico en la resolución de ejercicios
2.8 Identifica y explica el significado del exponente (negativo y positivo) relacionados con los conceptos de la unidad.
y la base en las potencias de 10.
Criterios de evaluación para todas las actividades:
2.9 Aplica con interés las normas de la notación científica en el cálculo
de magnitudes y resolución de problemas relacionados con la vida Aspectos generales (márgenes, limpieza, letra legible, etc.)
cotidiana.
Desarrollo completo de la tarea (Enunciados, aplicación de los
2.10 Identifica, describe y analiza adecuadamente las propiedades conocimientos de manera correcta, etc.)
físicas del agua: punto de ebullición, punto de congelación, densidad,
tensión superficial, capilaridad y capacidad calorífica. Aspectos conductuales (Puntualidad, responsabilidad, etc.)
Competencias:
Comunicación de la información con
lenguaje científico.
Unidad 3. Materia y energía Aplicación de procedimientos Tiempo: 10 horas
científicos.
Razonamiento e interpretación
científica.
Objetivo de la unidad:
Explicar con claridad el principio de conservación de la masa-energía, describiendo su transformación y tipos de energía para valorar sus
impactos en la vida del ser humano.
Materia: masa y energía. Explicación de la diferencia entre masa Interés y curiosidad por explicar el
y peso. principio de conservación de la materia
Relación y explicación entre materia y y energía.
energía.
Discusión, explicación y ejemplificación Responsabilidad en investigación sobre
Principio de conservación de la masa y del principio de la conservación de la el origen y la naturaleza de la energía
energía. masa- energía y sus transformaciones. atómica.
Investigación sobre el origen y la
naturaleza de la energía atómica como Responsabilidad y actitud crítica ante
ejemplo de la conversión de masa en las implicaciones sociales, económicas,
energía. ambientales y éticas que pueden
Análisis crítico y descripción de los derivarse de la conversión de la
impactos sociales, económicos, materia en energía.
ambientales y éticos ocasionados por
la bomba atómica, durante la Segunda
Guerra Mundial.
Tipos de energía. Descripción de la importancia de la Interés al identificar y describir la
energía en las actividades cotidianas relación de la energía mecánica con la
del ser humano. energía cinética y potencial.
3.2 Explica con claridad y ejemplifica el principio de la conservación de la Utilizar el razonamiento lógico en la resolución de ejercicios y
masa-energía y sus transformaciones. problemas relacionados con los conceptos de la unidad.
3.5 Describe y clasifica correctamente la energía mecánica en cinética Desarrollo completo de la tarea (Enunciados, aplicación de los
y potencial. conocimientos de manera correcta, etc.)
3.6 Identifica y explica objetivamente que la energía cinética se da en Aspectos conductuales (Puntualidad, responsabilidad, etc.)
virtud del movimiento.