Guía para seguimiento de línea PBL

Escuela Secundaria N°: 1 “Napaleofú” CUE: 060174700

Paraje/Localidad: Napaleofú
Distrito: Lobería Región: 19
Directora:Prof. Leticia Susana Amura

DISEÑO DEL PROYECTO:

1. ¿Se realizó Metodología participativa en la identificación del problema? Si/ No. En caso
positivo marquen con una X

Actores SÍ NO

estudiantes X

otras escuelas

idóneos

organizaciones sociales

organismos públicos

otros: docentes, padres

de los alumnos y
X
habitantes del pueblo en
general

2. ¿Cómo se realizó: talleres, encuestas, entrevistas, otras?

El problema al que pretendió dar respuesta el proyecto “Nos ponemos en
movimiento” fue detectado por los alumnos de la institución mediante la realización de
encuestas.

Otras problemáticas fueron propuestas por padres y otros miembros de la comunidad

en una reunión realizada para tal fin.

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3. Indicar cómo se priorizo la temática

Criterios a tener en cuenta Sí No

Potencialidad para la enseñanza x

Prioridad para la comunidad x

Posibilidad de ser abordado por la escuela x

Otros (identificar)

4. ¿Participaron los estudiantes de la formulación? SÍ / NO En caso afirmativo evaluar

cómo fue esa participación.

SI, los estudiantes participaron activamente en la realización del proyecto. Ellos

fueron quienes detectaron la problemática de la falta de actividad física en los adolescentes
del pueblo mediante la realización de encuestas y el análisis de los resultados de las
mismas. Asimismo, propusieron como solución la construcción del playón deportivo en el
pueblo para que todos los habitantes puedan contar con un espacio gratuito adecuado para
practicar distintos deportes. Guiados y acompañados por los docentes de las distintas
asignaturas, crearon su propio diseño del playón utilizando software específico para tal fin,
escribieron cartas formales y reunieron la documentación necesaria para realizar la
presentación del proyecto ante el Municipio de Balcarce.

ITINERARIO DIDÁCTICO
1. ¿Se realizó la planificación didáctica entre el equipo docente? SÍ
2. ¿Se detectaron obstáculos en la planificación? No se presentaron mayores
dificultades. La institución tiene incorporada esta metodología de trabajo y los alumnos
desarrollan permanentemente proyectos de investigación para ser presentados, por
ejemplo, en la Feria de Arte, Ciencias, Tecnología y Educación. Asimismo, la escuela
cuenta con un Espacio de Definición Institucional destinado específicamente al
desarrollo de proyectos sobre temáticas que resulten de interés para los alumnos. Desde
este espacio se trabaja en forma transversal con las distintas asignaturas.
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3. ¿Se incluyó el proyecto en la planificación educativa institucional de la escuela? SÍ

ITINERARIO TÉCNICO

1. ¿Participaron los estudiantes de la formulación? SÍ

2. ¿Se pudo lograr el producto / resultado propuesto? NO, dado que, si bien el Municipio de
Balcarce se comprometió a construir el playón deportivo en el pueblo, la obra aún no ha
comenzado.

MONITOREOS

● Del comienzo/desarrollo del proyecto:

Para el desarrollo de este proyecto se contó con el apoyo del Jardín de Infantes y de
la Escuela Primaria del pueblo, así como también, con la constante intervención y
colaboración del Delegado Municipal, cumpliendo su función de mediador a la hora de llevar
a cabo las gestiones necesarias ante el Municipio de Balcarce.
En cuanto a la distribución de tareas y roles, podemos decir que los alumnos fueron
los encargados de desarrollar la investigación que motivó la solicitud de construcción del
playón deportivo. Los docentes guiaron y acompañaron continuamente este proceso. Los
directivos de la institución fueron los encargados de presentarlo al Delegado municipal, y
éste último fue quien lo acercó al Municipio de Balcarce para su aprobación.
Respecto de los cambios en las tareas previstas, dado que el proyecto resultó
finalista del Premio Presidencial 2017, se sumaron en el desarrollo del proyecto ciertas
actividades requeridas por el evento, tales como el diseño de un póster informativo para la
divulgación del trabajo y la recopilación y presentación de documentación específica.

● De la ejecución presupuestaria

1. ¿Se usaron los fondos de la línea de acuerdo con los objetivos? SÍ

2. ¿Se ejecutó el presupuesto de acuerdo con los tiempos estipulados? SÍ. Si bien hubo
que hacerle algunas modificaciones, el presupuesto está siendo ejecutado en función de
las necesidades de la institución.
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3. ¿Tuvieron acceso / necesidad / disponibilidad de otros recursos? Si, se contó con
recursos económicos aportados por la Asociación Cooperadora de la escuela.

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EVALUACIÓN AL CIERRE

✓ El proyecto y la enseñanza
Consideramos que el desarrollo de este proyecto resultó una experiencia sumamente
enriquecedora para los alumnos, no sólo desde el punto de vista curricular sino también
desde su formación como individuos y como miembros de una comunidad con intereses,
anhelos y problemas en común.
Desde la formación ciudadana, podemos decir que el hecho de que los alumnos
hayan desarrollado un proyecto que pretende atender directamente una necesidad de su
comunidad y que éste haya sido aprobado por el Municipio de Balcarce, genera un mayor
compromiso de los alumnos para con sus vecinos, familiares y amigos. Asimismo, se
constituye en un gran estímulo que los alienta a seguir generando este tipo de propuestas
que ayudan a cambiar la realidad del pueblo y a mejorar la calidad de vida de todos sus
habitantes. Las tres instituciones educativas, jardín de infantes, primaria y secundaria,
funcionan como centro de las actividades sociales, culturales y recreativas del pueblo, y
todos aquellos actos, eventos o proyectos que llevan a cabo son siempre muy bien recibidos
y valorados por la comunidad.
Desde lo metodológico, ¡Nos ponemos en movimiento! permitió a los alumnos
retomar y, fundamentalmente, poner en práctica lo aprendido en años anteriores en cuanto a
la metodología de la investigación científica (planteo del problema, hipótesis, objetivos,
recopilación de información para el marco teórico, elaboración de instrumentos de
recolección de datos para la posterior tabulación y análisis de los mismos, discusión de los
resultados y conclusiones) para aplicarlo a la resolución de una situación concreta.
Desde lo disciplinar, el desarrollo del proyecto posibilitó abordar una misma
problemática desde las distintas perspectivas de cada área o disciplina, logrando así una
visión integral de la misma.
Por último, podemos decir que se pudo cumplir con los objetivos propuestos, dado
que el trabajo sirvió para promover la participación ciudadana de los jóvenes; contribuir
activamente en el progreso de la comunidad en la cual está inserta la escuela; fomentar el
trabajo en equipo, priorizando el bien común por sobre los deseos individuales, así como
también, concientizar sobre los beneficios de la actividad deportiva y el cuidado de la salud.

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 ✓ El proyecto y la institución
Como se mencionó anteriormente, el desarrollo de proyectos de investigación en las
distintas asignaturas y en el EDI específico para tal fin ya forma parte de la metodología de
trabajo de la institución y está contemplado en el Proyecto Institucional. Año a año, los
alumnos, guiados y acompañados por sus docentes, participan de diferentes eventos
académicos, tales como Feria de Ciencias y Tecnología, Parlamento Juvenil del Mercosur,
Jóvenes y Memoria, Programa Escuelas Solidarias, presentando los trabajos llevados a
cabo en clase.
A la hora de elegir las temáticas a abordar, siempre se prioriza el interés de los
alumnos. Se busca que detecten alguna problemática de su vida cotidiana o de su contexto
próximo (la escuela, el pueblo) para que, en forma colectiva, piensen y proyecten posibles
soluciones a la misma. En este caso, para paliar la falta de actividad física detectada en los
adolescentes del pueblo debido a que no se cuenta con un espacio público específico para
ello, los alumnos propusieron la construcción de un playón deportivo en el terreno lindero a
la parroquia.
Si bien, el proyecto ¡Nos ponemos en movimiento! está directamente vinculado con
los contenidos de Salud y adolescencia y Educación Física (los cuales actuaron como
disparador a la hora de detectar la problemática), en el desarrollo del mismo se trabajó de
manera transversal. Así, en las distintas materias los alumnos pudieron elaborar u ocuparse
de aspectos diferentes del trabajo. A modo de ejemplo, podemos mencionar que, en
Matemática, trabajaron los aspectos relacionados a técnicas de recolección y análisis de
datos estadísticos, elaborando las encuestas y analizando los resultados obtenidos. En
Prácticas del Lenguaje, abordaron el texto expositivo explicativo para, posteriormente,
dedicarse a la redacción del informe del proyecto de investigación y de cartas formales. Y en
los Itinerarios Formativos en Informática se dedicaron a la elaboración de banners digitales,
infografías y el plano del playón utilizando el software específico AutoCad.

✓ El proyecto productivo
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 El cambio en la situación inicial identificada como problemática, así como el producto
esperado, no es tangible aún dado que la obra de construcción del playón deportivo no ha
comenzado. Sin embargo, se cuenta con el compromiso firme del Municipio de Balcarce,
que en este momento está destinando sus recursos a culminar otras obras que son
prioritarias para el distrito.
Como se explicitara en apartados anteriores, la escuela es una organización central
para el pueblo. Es por eso que cada proyecto que ésta propone siempre cuenta con el
apoyo de los habitantes de la comarca y de las demás instituciones de la misma. En
general, todos están predispuestos a colaborar en lo que se necesite, muestran un gran
entusiasmo cuando se les presentan este tipo de propuestas y procuran mantenerse al tanto
de los avances alcanzados. Para ello, un medio fundamental lo constituye la radio escolar,
que posibilita la comunicación de información a aquellos habitantes que viven en los campos
aledaños al pueblo.
En cuanto a la ejecución del presupuesto planificado, podemos decir que los
recursos económicos aportados por PROMER II fueron utilizados para incorporar nuevos
recursos tecnológicos (como soportes audiovisuales) que resultan fundamentales para la
actividad diaria en la escuela, así como también para la adquisición de artículos de librería,
insumos informáticos, para la reparación de la radio FM (que como se explicó anteriormente,
resulta esencial para la comunicación con los vecinos y la difusión de información).
Asimismo, dado que el proyecto ¡Nos ponemos en movimiento! fue presentado en el
Premio Presidencial 2017, resultando finalista y obteniendo una Mención de Honor, parte del
presupuesto fue utilizado para cubrir los costos de impresión de un banner informativo
solicitado por el evento para la Muestra Nacional de Pósters de Proyectos Socio-
comunitarios.
Las acciones previstas en el cronograma de trabajo del proyecto pudieron cumplirse
en tiempo y forma, a excepción de la etapa final de Resultado, dado que éste depende pura
y exclusivamente de los tiempos dispuestos por el Municipio de Balcarce para la concreción
de la obra.
Respecto de las perspectivas de continuidad del proyecto, se va a realizar un
seguimiento constante de la construcción del playón para que, verdaderamente, la obra se
concrete y no quede simplemente en una promesa. Una vez que ello ocurra, seguramente,
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se procurará generar nuevas propuestas que atiendan o ayuden a resolver otras
necesidades de nuestra comunidad, dado el fuerte vínculo y compromiso de la institución
para con ella.