UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Participante
Eridania Vargas Frías
2019-02198

Asignatura
Infotecnología

Facilitadora
Yenieris Moyares Norchales

Tema
El Bullying

Fecha
Santiago, Rep. Dom.
Marzo de 2019
 ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 3

EL BULLYNG ..................................................................................................... 4

CONCEPTO ...................................................................................................... 4

TIPIFICACIÓN DE LOS VICTIMARIOS ................................................................. 5

TIPOS DE BULLYING ......................................................................................... 6

EFECTOS DEL BULLYING EN LA VÍCTIMA .......................................................... 7

¿POR QUÉ LAS VÍCTIMAS NO DENUNCIAN EL BULLYING? ............................... 8

ELEMENTOS DE LA SITUACIÓN DE BULLYING .................................................. 9

CONSECUENCIAS O EFECTOS NEGATIVOS DEL BULLYING ................................ 9

EFECTOS Y CONSECUENCIAS DEL ACOSO ESCOLAR EN EL AGRESOR ............. 10

CONCLUSIÓN ................................................................................................. 12

BIBLIOGRAFÍA................................................................................................ 14

2
 INTRODUCCIÓN

La violencia en el ámbito educativo siempre ha existido, pero en los últimos

años se ha puesto de manifiesto, denominándose “bullying” que en lenguaje
llano es la burla o maltrato tanto físico como verbal que ejerce uno o varios
alumnos sobre otro. Esto se da por su condición física o social, religión, sexo o
por cualquier motivo sin que haya ningún tipo de justificación para esta
conducta.

Este tipo de hostigamiento, intimidación, maltrato, acoso, está preocupando a

muchos padres, ya que sus hijos sienten temor de acudir al centro educativo,
incluso ha habido casos en que la víctima intenta suicidarse, lo que agrega un
grave problema a su familia.

Este tipo de violencia escolar constituye una conducta agresiva que desgasta
psicológica y moralmente a quienes se ven afectados, deteriora el clima de
convivencia necesario para el buen desempeño de la actividad educativa y,
además, atenta contra una de las funciones sociales de la escuela como es el
educar en los valores democráticos y el respeto a los derechos humanos.

Es por ello que en este trabajo indagaremos sobre lo que es el bullying y cuáles
medidas se pueden tomar para erradicar o minimizar este tipo de conducta
que tanto afecta a nuestros jóvenes en los centros educativos tanto públicos
como privados.

3
 EL BULLYNG

CONCEPTO

El bullying es un caso específico de violencia escolar, claramente delimitado y

poseedor de rasgos concretos: un victimario (o varios) causa un daño, hiere,
hostiga o maltrata --física, psicológicamente o de ambas maneras-- a una
víctima de forma repetida en el tiempo. El bullying, asimismo, se enmarca en
una forma de violencia relacional, en la que se establece un abuso de poder:
el o los victimarios demuestran más poder que la víctima, la que aparece ante
ellos como más débil y sumisa.1

Aunque el bullying se refiere a actos repetidos, ningún tipo de violencia debe

ser aceptable en la escuela. La violencia repetida, sin embargo, tiene un efecto

1
STEPHENSON, P. y SMITH, D. (2009). Porqué algunas escuelas no tienen acosadores. En ELLIOTT,
MICHELE: Intimidación. Una guía práctica para combatir el miedo en las escuelas. Santiago de Chile: Fondo
de Cultura Económica.
4
psicológico especialmente negativo: no solo duele el acto mismo de agresión,
sino también su anticipación. Así, la víctima puede sentirse nerviosa, humillada
o atemorizada al ir a la escuela o no atreverse a entrar a ciertos lugares en ella
(por ejemplo, el baño) donde el bullying puede ocurrirle con más frecuencia.

Es notorio el abuso de poder cuando el agresor es de mayor edad o físicamente

más grande que su víctima, o si un grupo de adolescentes ataca a un estudiante
solitario, pero en muchas situaciones la diferencia de poder no es clara ni
obvia, como cuando proviene de clase social, de características psicológicas o
de rasgos étnicos. Por eso, los educadores no pueden minimizar ningún acto
de violencia escolar, aun cuando sea entre estudiantes de nivel de poder
aparentemente similar.

El bullying es una conducta agresiva persistente, de manera que, cuando un

alumno o un grupo de alumnos ha establecido una relación de intimidación
con otro alumno o grupo de alumnos, se genera una trama que refuerza su
capacidad de provocar miedo y dolor. En esta trama o marco de organización.

TIPIFICACIÓN DE LOS VICTIMARIOS

Así como se perciben un conjunto de rasgos en la víctima de bullying, también

perciben características especiales en los victimarios. Estas características
mencionadas son fundamentalmente psicológicas. Estos son: agresivos,
contestatarios, con carácter fuerte, con personalidad, con liderazgo, con
ascendencia o poder sobre otros alumnos, impulsivos, con necesidad de

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dominar, con necesidad de sentirse superior, con aires de grandeza, con pocos
patrones disciplinarios, con deseos de sobresalir de los demás, envidiosos,
celosos, faltos de seguridad, con debilidad o temor escondidos, entre otros.
También hay percepciones de los victimarios que los representan como
productos de familias sin muchas normas, donde los dejan ser como ellos
quieran, o de hogares donde impera la violencia, donde ellos son desatendidos
y golpeados, por lo que reproducen, luego, en sus liceos esa conducta agresiva
para llamar la atención.

TIPOS DE BULLYING

Físico: patadas, puños, rasguños, bofetadas, empujones y palmadas.

Verbal: amenazas, insultos, apodos, hablar mal de la persona o difundir

rumores falsos acerca de ella.

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Relacional: aislamiento forzado, exclusión de la persona de los diferentes
grupos.

Psicológico: todas las acciones encaminadas a disminuir la autoestima,

autoconfianza y seguridad de la persona.

Cyberbullying: acoso por medio de las redes sociales, como Facebook, Skype,
Twitter, Instagram, o con correos electrónicos, mensajes de voz o de texto.

EFECTOS DEL BULLYING EN LA VÍCTIMA

El hostigamiento y la agresión por parte de algunos compañeros, provocan en

los estudiantes variados efectos. Se señala que el bullying obstaculiza el
desarrollo del potencial del niño y del joven. Según los sujetos de la
investigación, con el tiempo el estudiante que es víctima se va volviendo
tímido, o agresivo, se va encerrando en sí mismo y aislando del resto de sus
compañeros, sufre lo que padece con una angustia silenciosa, deja de ser
participativo en clases, se queda siempre rezagado y no se integra a los grupos
de trabajo, baja su rendimiento escolar.

En algunos casos, la víctima puede llegar a caer en depresión.

La víctima, asustada todo el tiempo, siente como un martirio el ir al colegio.

No quiere asistir más a clases y, en efecto, en algunos casos los apoderados
retiran a sus hijos acosados del establecimiento.

7
El padecimiento del bullying --dependiendo de los grados de fortaleza o
debilidad que tenga la personalidad del afectado-- puede, como ya
señalábamos, tener efectos variados. El caso extremo, indicado por sujetos de
la investigación, es llegar a quitarse la vida ante esta situación dañina que ya
no puede resistirse.

¿POR QUÉ LAS VÍCTIMAS NO DENUNCIAN EL BULLYING?

Cuando los casos de bullying son detectados o denunciados, hay ciertamente

más probabilidades de que sean impedidos. Sin embargo, es una conducta
frecuentemente percibida que las víctimas ocultan lo que les sucede, callan su
padecimiento. Ello hace difícil conocer muchas de las situaciones de bullying
que pueden estar ocurriendo en los establecimientos escolares.

Las víctimas se niegan a denunciar a su agresor por miedo a sufrir mayores

agresiones, porque cree que su situación en vez de mejorar va a empeorar,
porque se siente sola y piensa que nadie la va a apoyar, porque percibe que su
denuncia no será atendida por autoridades o profesores que se muestran
indiferentes ante situaciones de esta naturaleza, porque siente que lo
catalogarán de exagerado o de cobarde, porque por baja autoestima siente
que es verdaderamente merecedora de castigo, o que lo que le ocurre no será
considerado importante por los demás, porque no quiere darle problemas a
sus padres (y por ello tampoco, en ocasiones, cuenta su padecimiento a su
familia), por vergüenza ya que no sabe defenderse o no puede detener ella
sola las agresiones.

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 ELEMENTOS DE LA SITUACIÓN DE BULLYING

En una situación de bullying confluyen tres elementos: la víctima, el (o los)

victimario(s) y los testigos que perciben la situación: el resto de los
compañeros de curso o de colegio.

¿Qué papel juegan estos últimos? los testigos pueden contribuir a detener el
acoso y las agresiones, o pueden ser cómplices del maltrato. Los testigos que
contribuyen a detener el hostigamiento hacia un compañero no lo hacen,
generalmente, de modo directo, no se enfrentan a los agresores, sino que
denuncian el hecho a autoridades, profesores o asistentes de la educación.

“Muchas veces los testigos no hacen nada: ni impiden el bullying ni lo

denuncian. Como que están en su propio mundo. No les importa el sufrimiento
de su compañero: si no son ellos las víctimas, no se meten. Según algunos
sujetos de la investigación, cuando se comportan así son cómplices. Incluso se
llega a decir que hacen un “bullying pasivo”.2

CONSECUENCIAS O EFECTOS NEGATIVOS DEL BULLYING

 Baja autoestima.
 Actitudes pasivas.
 Trastornos emocionales.
 Problemas psicosomáticos.

2
CEREZO RAMÍREZ, F. (2009). La violencia en las aulas. Análisis y propuestas de intervención. Madrid:
Pirámide.
9
 Depresión, ansiedad y pensamientos suicidas.
 Pérdida de interés por los estudios, lo que puede desencadenar en un
menor rendimiento y fracaso escolar.
 Aparición de trastornos fóbicos.
 Sentimientos de culpabilidad.
 Alteraciones de la conducta: intromisión, introversión, timidez. aislamiento
social y soledad.
 Problemas en las relaciones sociales y familiares.
 Baja satisfacción familiar.
 Baja responsabilidad, actividad y eficacia.
 Síndrome de estrés postraumático.
 Rechazo a la escuela.
 Manifestaciones neuróticas y de ira.
 Faltas de asistencia a la escuela e incluso abandono de los estudios.

EFECTOS Y CONSECUENCIAS DEL ACOSO ESCOLAR EN EL AGRESOR

Aunque no lo creamos, también tiene efectos negativos para el agresor, ya que

aunque no les provoca un sufrimiento directo, como ocurre con las víctimas,
algunos estudios indican que los acosadores pueden encontrarse en la
antesala de las conductas delictivas. Con su actitud, los acosadores consiguen
frecuentemente la aprobación y hasta la admiración de algunos de sus
compañeros, lo cual les hacen reforzar sus actitudes intimidatorias al lograr, al
menos momentáneamente, el éxito con las mismas.

10
Este patrón de comportamiento tiene las siguientes consecuencias:
 Falta de control.
 Actitud violenta irritable, impulsiva e intolerante.
 Muestras de autoridad exagerada.
 Imposición de sus puntos de vista y consecución de sus objetivos mediante
la fuerza y la amenaza.
 Relaciones sociales y familiares problemáticas.
 Pérdida de interés por los estudios y fracaso escolar.
Las consecuencias para la masa silenciosa, los chicos y chicas que mantienen
una actitud condescendiente con el acoso y pasiva ante el sufrimiento ajeno,
no son tan evidentes. Sin embargo, pueden provocar en los sujetos pasivos la
sensación o convencimiento de que no se puede o que es mejor no hacer nada
frente a la injusticia, dando como resultado al afianzamiento de una
personalidad temerosa, donde valores como el esfuerzo, la tolerancia o el afán
de superación brillen por su ausencia.3

3
Universidad Internacional de Valencia “Bullyng en el aula”. 2018
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 CONCLUSIÓN

El bullying suele ser un problema donde hace falta amor y confianza de padres,
amigos y profesores de los chicos que sufren y generan violencia.

Las causas para que se produzca este problema pueden ser familiares en
donde el agresor puede tener actitudes agresivas como forma de expresar lo
que siente, donde existen situaciones de violencia, divorcio, abuso o
humillación por parte de los padres o hermanos mayores, o también puede ser
que el niño viva bajo mucha presión para que tenga buen promedio en la
escuela o que el niño sea muy consentido por los padres, otra causa puede ser
escolar donde el profesor humilla, amenaza al alumno o no vigila, no tiene un
control físico sobre los alumnos que agreden a los demás.

Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los

niños y llevarlos a la violencia cuando sean adolescentes.

La consecuencia para el o los agresores es que se sienten frustrados porque no

logran convivir con los demás niños, cree que aunque haga mucho esfuerzo
para convivir con los demás nunca lo lograra.

Las consecuencias para la victima pueden ser la baja autoestima, perder el

interés en la escuela lo que llevaría a una situación de fracaso, depresión,
ansiedad, pensamientos suicidas.

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 BIBLIOGRAFÍA

STEPHENSON, P. y SMITH, D. (2009). Porqué algunas escuelas no tienen

acosadores. En ELLIOTT, MICHELE: Intimidación. Una guía práctica para
combatir el miedo en las escuelas. Santiago de Chile: Fondo de Cultura
Económica.

CEREZO RAMÍREZ, F. (2009). La violencia en las aulas. Análisis y propuestas de

intervención. Madrid: Pirámide.

Universidad Internacional de Valencia “Bullyng en el aula”. 2018

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