Pilar Casanova

Titulación Superior especialidad Violín

Método Suzuki Nivel 1. Reconocida por la
Federación Española del Método Suzuki y por la
European Suzuki Association (E.S.A.)
Shinichi Suzuki
(1898 - 1998)
Violinista y pedagogo japonés

Nació en 1898 en Nagoya, Japón, hijo de un fabricante de

violines. A los 17 años inició los estudios de violín en Tokio,
continuándolos en Alemania durante ocho años.

A su regreso a Japón, en la búsqueda de una forma adecuada

para enseñar a niños pequeños a tocar el violín, se percató de
la gran facultad con que cuentan todos los niños para aprender
su lengua materna. Basó en este hecho sus ideas y comenzó a
desarrollar su método, lo que daría lugar a la fundación del
Instituto de la Educación del Talento en Matsumoto en 1945.

Falleció en 1998. El Método Suzuki ha sido acogido por

numerosos conservatorios, escuelas e instituciones dedicadas a
la enseñanza musical en todo el mundo.

Pilar Casanova
El Método Suzuki
El Método Suzuki es una enseñanza musical temprana dirigida a niños de
tres años en adelante cuyo objetivo final es educar y desarrollar
positivamente a través del aprendizaje de un instrumento. El triángulo
formado por padre-hijo-profesor, la escucha y práctica diarias en casa, el
disfrute y participación totalmente activa en las clases de grupo, el refuerzo
positivo constante, y la metodología basada en el aprendizaje de la Lengua
Materna, son aspectos que convierten a este método de enseñanza musical
en una metodología innovadora, única y muy beneficiosa para cualquier
niño.

Según la filosofía del Método Suzuki, todos los niños tienen talento. El
talento no es algo que esta presente o no en un niño, sino que es algo que
se educa y se desarrolla. Además del aprendizaje de un instrumento, la
Educación del Talento tiene otras ventajas. Los niños pueden empezar
mucho antes de lo que consideran adecuado los educadores tradicionales.
Este inicio precoz, desde los tres años, les ayuda a tener una gran habilidad
a una edad a la que tradicionalmente no son considerados capaces de
empezar.
Pilar Casanova
El Método Suzuki
Una implicación de la idea de la Lengua Materna es que el ritmo de avance
viene dictado por el niño y no por la edad u otros factores. Un niño empieza
a andar cuando está físicamente preparado para ello, resultando imposible
enseñarle antes. La mayoría de los padres aceptan este hecho. Sin embargo,
no todos son siempre respetuosos con el ritmo personal de cada niño, que
no es forzosamente el de su compañero más destacado. Si en este terreno
el niño es respetado y alentado, no forzado, saldrá de ello con una
personalidad más equilibrada, sin contar con la habilidad musical
desarrollada.

Los niños que empiezan muy temprano aprenden más profundamente y

tocan con más gusto y soltura. En Francia, profesores tradicionales (no
Suzuki) realizaron una experiencia con un grupo de quince alumnos de
distintas edades y niveles cuyo aprendizaje había comenzado a distintas
edades. Observaron que los niños que habían comenzado entre los dos y los
cuatro años se mostraban más receptivos, con más habilidad para corregir y
aprender, mejor escucha de la afinación y el fraseo y más coordinación y
expresividad. Los comienzos con los más pequeños son muy lentos, sin
embargo se observa un mejor desarrollo a largo plazo.
Pilar Casanova
Principios del Método Suzuki
Escucha: De la misma forma que para aprender a hablar los niños necesitan
que sus padres les hablen, para aprender a tocar desde pequeños es
necesario que escuchen música repetidamente que luego intentarán
interpretar.

Repetición: Al igual que se repiten las nuevas palabras al aprender a hablar,

la repetición es fundamental para que la ejecución se perfeccione y se
pueda pasar a ejercicios más complicados.

Imitación: Los niños escuchan las palabras de sus padres y tratan de

imitarlas sin saber qué significan, de este modo logran repetir sonidos y
palabras. Lo mismo ocurre con las melodías y con la ejecución instrumental.

Refuerzo positivo: Es fundamental que los niños practiquen en un entorno

que les aplaude los progresos por pequeños que sean para que la
motivación sea mayor.

Pilar Casanova
Principios del Método Suzuki
Posponer la lectura: Los niños aprenden a leer partituras cuando son
capaces de leer correctamente.

Ritmo de aprendizaje: Cada niño debe seguir su ritmo de aprendizaje

individual, por lo que es necesario tener paciencia y respetarlo.

Grupo e individualidad: Los niños tienen una clase individual y una de

grupo. Estas dos clases, diferentes por su estilo, constituyen un equilibrio
importante que ayuda al niño en dos situaciones distintas. La clase
individual atiende a su evolución interior y permite trabajar más asuntos
técnicos. En la de grupo, el niño puede compartir la música con otros niños,
escuchar cómo tocan los otros, seguir el ritmo, aprender por imitación.. etc,
además de contribuir a su desarrollo social en un entorno educativo
positivo.

Implicación de los padres: Los padres son el mejor modelo para un niño. Es
necesario que participen activamente en las clases y, con la guía del
profesor, aprendan junto al niño y puedan guiarlo diariamente en la práctica
del instrumento.
Pilar Casanova
El papel de los padres
Los padres Suzuki adquieren un gran compromiso, dado que deben asistir a
todas las clases con su hijo y practicar diariamente (Suzuki dice: "sólo
practica los días que comas").

También se les pide que el niño escuche música en casa, principalmente las
piezas, canciones y obras que aprenderán en el instrumento. Durante la
clase con el profesor, el padre o la madre permanece con el niño para
aprender las bases del trabajo que se va a realizar, así, podrá ayudarle en la
práctica diaria en casa.

Para alcanzar los mejores resultados la práctica debe estar rodeada del
mejor ambiente y entorno posible, una atmósfera cariñosa y positiva, lo que
no es tarea fácil para padres muy ocupados, pero merece la pena invertir en
los niños todo el tiempo, la energía y, sobre todo, el amor que seamos
capaces de darles.

El Método Suzuki enriquece el papel educador de los padres a través de la

música, dando lugar a una relación padre-hijo más completa y humana, que
será muy importante en todos los ámbitos de la vida.
Pilar Casanova
El trabajo en casa
Escuchar música: Es necesario que el niño escuche repetidamente las
canciones y obras que posteriormente deberá interpretar. La escucha le
ayudará a interiorizar el ritmo, la afinación, las melodías y desarrollará su
oído. Cualquier momento es bueno: desayunando, mientras juega o colorea
en su habitación, en el coche, antes de ir a dormir… etc.

Práctica diaria: Una habilidad no se puede desarrollar si no hay ciertos

momentos de entrenamiento, por lo que es necesaria la práctica diaria de
los ejercicios indicados por el profesor. Se comienza practicando entre 5 y
10 minutos diarios o el tiempo que el niño pueda mantener la
concentración en la tarea. Debe enfocarse como un momento divertido y
agradable en el que el padre o la madre comparte un tiempo exclusivo con
el niño. La práctica diaria del padre o la madre motivará al niño “Yo también
quiero tocar” y se divertirá viendo como su papa o mama practica un
ejercicio o aprende a tocar una pequeña pieza. La práctica no debe generar
aversión en el niño.

Concierto semanal: Resulta muy motivador para los niños realizar pequeños
conciertos para familiares o amigos. Si es planeado con anticipación el niño
practicará con entusiasmo para tocar a sus familiares, amigos, etc.
Pilar Casanova
Recomendaciones:

Libros:

Desarrollo de las habilidades desde la edad cero

Shinichi Suzuki

Educados con Amor

Shinichi Suzuki

Pilar Casanova
Recomendaciones:

Películas:

Música del Corazón

1999

El Violín Rojo
1998

Pilar Casanova
Recomendaciones:

Webs:

Federación Española Método Suzuki

http://www.federacionmetodosuzuki.es/

European Suzuki Association

Federación Española Método Suzuki http://www.europeansuzuki.org/

Pilar Casanova